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Naissance d'Élizabeth Caron le 17 septembre 1993 à Chibougamau.

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Déménagée à Sherbrooke à 3 ans, je suis allée à l'école primaire du Sacré-Coeur et à l'école secondaire du Mont Notre-Dame. J'ai également grandi au sein d'une famille de 4 enfants.

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Créative, lunatique, douce, observatrice, artistique, curieuse.

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Exploration de mon monde intérieur au travers de différents loisirs comme la danse, la musique, l'art, le yoga et les voyages.

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Après avoir gradué au Cégep Champlain à Lennoxville, Je passe 8 ans à travailler en restauration, voyager et concevoir un enfant.

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De retour à Sherbrooke pour effectuer un retour aux études en tant que mère monoparentale d'un petit garçon de 4 ans nommé Oscar.

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Soif de contribuer au changement du système d'éducation en aidant les jeunes à apprendre dans un environnement scolaire différent à celui dans lequel j'ai grandi. Désir d'offrir un environnement de soutien, à l'écoute et adapté aux différents besoins de chacun. Contribuer à la croissance personnelle des enfants afin de voir fleurir chacun vers l'autonomie. Prioriser le bien-être, la confiance en soi et le plaisir d'apprendre.

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Se traiter soi-même ainsi que les autres avec respect en apprenant à être à l'écoute de ses propres limites et de celles des autres.

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Installer un environnement de classe qui promeut l'entraide plutôt que la compétition. Proposer des activités qui permettent d'apprendre à coopérer, à collaborer.

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Permettre aux enfants d'accéder à la liberté d'explorer leur monde intérieur, leurs idées, leurs raisonnements, leurs intérêts et passions.

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Offrir l'opportunité aux enfants d'être dans un environnement qui favorise l'apprentissage au travers du plaisir.

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Mes souvenirs de mon parcours scolaire sont majoritairement teintés d'émotions plutôt négatives. J'ai pu réaliser récemment que le système et les méthodes d'enseignement dans lesquels j'ai grandi, ainsi que mon environnement à la maison, n'étaient pas adaptés à mes besoins.

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Mes maigres souvenirs de ma petite enfance sont positifs. Je me souviens apprécier les activités interactives au travers du jeu et des différentes créations.

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J'ai apprécié la variété des cours, plus particulièrement les cours de musique, de l'école du Sacré-Coeur.

Depuis mes premiers souvenirs j'ai toujours été une enfant lunatique, qui avait beaucoup de difficulté à rester concentrée pour une longue période de temps assise devant un professeur qui donne de la matière de façon continue.

À ce stade, les mathématiques et le français n'étaient pas mes cours favoris mais j'arrivais tout de même à donner le rendement attendu.

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Les professeurs communiquaient souvent à mes parents qu'ils devaient trop souvent me rappeler à écouter, mais sans vraiment proposer de solutions.

J'ai trouvé difficile d'avoir la responsabilité de devenir capable de maintenir mon attention par moi-même, sans aide. Aucune méthode de la part des professeurs s'adaptait à mes besoins. Je devais donc m'adapter moi-même sans outils à la méthode d'enseignement.

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Mon expérience à l'école secondaire du Mont Notre-Dame fût assez éprouvante. Je trouvais le programme international exigeant mais j'arrivais à atteindre les notes de passage.

Au fil des années, peu nombreux sont les enseignants qui ont stimulé mon intérêt et mon désir d'apprendre au travers de leur plaisir contagieux à enseigner. Encore une fois, les classes traditionnelles à écouter le monologue du professeur à l'avant de la classe ne stimulait pas mon attention et mon intérêt.

Les cours et notions de mathématiques sont devenu de plus en plus difficiles et pénibles. J'éprouvais beaucoup de difficulté à retenir par coeur sans vraiment comprendre les démarches et théories mathématiques.

Mon attitude face au français a pour sa part un peu plus varié avec l'aide reçue dans un centre de perfectionnement du français.

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Je fût inscrite au centre EFFI pendant approximativement 2 ans afin d'améliorer mes compétences en français.

J'ai apprécié d'avantage l'approche proposée au centre comparativement à celle de l'école. Être seule avec l'enseignante me permettait d'avoir des outils adaptés a mes besoins, facilitant l'intégration et la mémorisation des règles et notions. La proposition d'activités amusantes variées a stimulé à nouveau mon plaisir d'apprendre et de me pratiquer.

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Mon père avait grandement à coeur notre réussite et nos bonnes notes, particulièrement en français et en mathématiques. Il planifiait donc des périodes au quotidien pour réviser et pratiquer les notions.

Ces périodes me déplaisaient grandement et j'ai donc commencé à developper plus de sentiments négatifs envers ces deux matières.

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Au secondaire, mon manque d'intérêt et ma baisse de motivation étaient grandissants. Écouter en classe était devenu pénible et les évaluations très stressantes.

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Mon DEC en sciences humaines au Cégep Champlain à Lennoxville se fit de peine et de misère. Mon niveau d'intérêt et de motivation était à son plus bas et j'avais énormément de difficulté à m'investir dans mes cours.

Les mathématiques furent remplis d’échecs et d’exaspération. Le français pour sa part se déroulait avec plus de facilité.

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Recevoir un diagnostic officiel du TDAH il y a quelques années m'a grandement aidé à mieux me comprendre et à utiliser des outils pratiques. Par exemple, je suis plus efficace en rédaction écrite à l'ordinateur, j'arrive à économiser beaucoup de temps dans l'organisation et le développement de mes idées puisque je retravaille plusieurs fois mes textes.

Côté lecture, j'aime m'offrir un environnement confortable et sans distractions pour être dans un espace qui me permet de rester concentrée et de bien assimiler les informations. Prendre des notes et discuter des lectures avec mon entourage ancre mes lectures dans ma mémoire, tout autant que de recueillir divers avis est enrichissant.

En tant que résolveur de problèmes, discuter et faire des recherches sont deux moyens qui font émerger beaucoup d'idées en moi. J'aime expérimenter et trouver de nouveaux outils de résolution de problèmes. Varier mes méthodes me permet de m'ajuster à mes besoins et ceux des autres qui varient à leurs tour constamment.