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El curso de Enfoques Curriculares es un curso metodológico (teórico-práctico), en la modalidad de Observación-participante.

El curso pretende potenciar en el futuro licenciado, la apropiación de saberes propios de los enfoques teóricos y metodológicos que se sustentan el currículo en el escenario educativo, desde una perspectiva crítica, creativa e innovadora en los escenarios escolares, reconociendo las diversas tendencias clásicas y emergentes que permiten reconocer al currículo como una de las Ciencias de la Educación.
El curso de Enfoques curriculares busca que el docente en formación, a partir de la observación-participante se desarrolla en relación con un objeto de estudio concreto, cuya característica es que quien observa recolecta la información en el entorno natural del objeto observado, convirtiéndose así en un método participativo de recolección de datos que implica interacción con los fenómenos y/o acontecimientos que se observan.

Además de ser una estrategia de recolección de información en la Escuela de Ciencias de la Educación, la observación participante se convierte en una estrategia de reconocimiento de contextos, procesos sociales y culturales que estructuran en quehacer docente desde la reflexión crítica de la práctica pedagógica y educativa en escenarios naturales.

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Distribuido  en en 5 Escenarios

Escenario 1: Estantería curricular: Desde la perspectiva práctica del curso en el componente de observación, a partir de los contenidos y recursos de la unidad.

Escenario 2: Estudiando los enfoques curriculares: Desde los contenidos asimilados en la primera unidad, el estudiante apropiará los enfoques curriculares desde las diversas maneras en las cuales se categoriza y clasifica y del mismo modo generará los primeros acercamientos con la (s) instituciones en pro de identificar a que tendencia (s) apuntan los enfoques de dicha institución en particular.

Escenario 3: Propuesta de diseño curricular: Con la contextualización y fundamentación teórica y el reconocimiento del currículo en los escenarios escolares, el estudiante integrará aspectos propios de la reflexión práctica del currículo.

Escenario 4: Inclusión curricular a partir de un enfoque con TIC en el PEI: Situación simulada en la que tendrá que hacer uso de los conceptos revisados en el curso para tomar decisiones acertadas y argumentadas en un contexto rural.

Escenario 5: Sistematizando la experiencia: El estudiante estará inmerso en un escenario de socialización y de sistematización, como parte del momento final del  curso de enfoques curriculares.

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1: Identificar las diversas tendencias epistemológicas y corrientes de pensamiento alrededor del currículo en el contexto educativo.

2: Apropiar saberes fundantes de la educación, como lo es el currículo, desde los diversos enfoques que le sustentan.

3 : Conceptualizar las maneras de establecer las relaciones existentes  en el currículo y sus maneras de ser apropiado en los distintos escenarios educativos.

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Contenidos y referentes bibliográficos del curso

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Contenidos y referentes bibliográficos del curso

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Unidad 1 - Conceptos fundamentales del currículo
Escenario 1 Estantería curricular
fecha de entrega: 09/04/2022  Individual
Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2 Responde al resultado de aprendizaje 1

Unidad 2 - Enfoques curriculares contemporáneos y emergentes
Escenario 2 – Estudiando los enfoques curriculares
La valoración máxima de esta actividad es de 110 puntos.  Momento  Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 6 Responde al resultado de aprendizaje 2
Escenario 3 – Propuesta de diseño curricular
Los criterios con los que será evaluado son:
- Participación en el foro de trabajo colaborativo
- Diarios de campo / Formato de asistencia
- Micro Diseño Curricular La valoración máxima de esta actividad es de 110 puntos.

Unidad 3 - Reflexiones prácticas sobre los enfoques del currículo
Escenario 4: Inclusión curricular a partir de un enfoque con TIC en el PEI
Se desarrolla entre la semana 11 y la semana 14 Responde al resultado de aprendizaje 3
La valoración máxima de esta actividad es de 130 puntos
Escenario 5 – Sistematizando la experiencia
Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16 Responde al resultado de aprendizaje 3 Las actividades son: Argumentación, contenido del video de exposición.
La valoración total de este momento es de 125 punto

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Fortalecer en los estudiantes de los programas de Licenciatura de la Escuela Ciencias de la Educación de la UNAD, el desarrollo de competencias relacionadas con la apropiación de los saberes propios de los enfoques teóricos y metodológicos que se sustentan el currículo en el escenario educativo.

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Escenario 2 Estudiando los enfoques curriculares
Carta de presentación_ Nombre y apellidos del estudiante. (PDF) 2. Certificación de Arl activo (a)_ Nombre y apellidos del estudiante. (PDF) 3. Plan de trabajo_ Nombre y apellidos del estudiante. (Word) 4. Diario de campo de observación (Ver Anexo 3) _ Nombre y apellidos del estudiante. Tres (3) diarios de campo de observación unificados en 1 formato en (Word) 5. Formato de asistencia_ Nombre y apellidos del estudiante. (Ver Anexo 2) con las 12 horas IN SITU en el escenario 2 cumplidas en la IE. 6. Evidencias escenario de practica_ Nombre y apellidos del estudiante. (Fotografías o soportes que validen el ejercicio en el escenario de practica)

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Escenario 1 Estantería curricular

Carta de Presentación_Nombre y apellidos del estudiante. (Formato PDF)

Certificación de afiliación ARL_Nombre y apellidos del estudiante. (pantallazo mientras se genera la certificación activa - Formato PDF)

Certificación de afiliación EPS_Nombre y apellidos del estudiante. (Formato PDF)

Escenario 1_ Nombre y apellidos del estudiante. (desarrollo de la actividad del escenario 1 - Formato Word)

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Escenario 5 Sistematizando la experiencia

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Escenario 5 Sistematizando la experiencia

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Carta de Presentación
• Certificación de afiliación ARL
• Certificación de afiliación EPS_
• Plan de trabajo_ Nombre y apellidos del estudiante (con las 3 firmas asignadas) PDF
• Diarios de campo observación_
• Formato de asistencia al lugar de práctica(Con las 48 horas certificadas en total) PDF
• Formato de evaluación del sitio de practica_Nombre y apellidos del estudiante (pantallazo del diligenciamiento) PDF • Informe final práctica pedagógica_ (con las firmas asignadas en el formato)
• Evidencias escenario de practica_

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1. Diarios de campo _ Nombre y apellidos del estudiante. (Ver Anexo 3). Cuatro (4) Diarios de campo de observación unificados en 1 solo formato en (Word)
2. Formato de asistencia_ Nombre y apellidos del estudiante. (Ver Anexo 2) con 16 horas IN SITU en el escenario 3 cumplidas en el escenario de práctica. (Word)
3. Evidencias escenario de practica_ Nombre y apellidos del estudiante. (Fotografías o soportes que validen el ejercicio en el escenario de practica)

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 Documentos Escenario 4 –Componente práctico – Escenario simulado 

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 Documentos Escenario 4 –Componente práctico – Escenario simulado 

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Carta de Presentación_Nombre y apellidos del estudiante. PDF
• Certificación de afiliación ARL_Nombre y apellidos del estudiante PDF
• Certificación de afiliación EPS_Nombre y apellidos del estudiante PDF
• Plan de trabajo_ Nombre y apellidos del estudiante (con las 3 firmas asignadas) PDF
• Diarios de campo de observación_ Nombre y apellidos del estudiante (Cuatro diarios de campo de observación unificadas en 1 solo formato en Word)
• Formato de asistencia al lugar de práctica_Nombre y apellidos del estudiante (Con las 20 horas certificadas) Word • Formato de evaluación del sitio de practica_Nombre y apellidos del estudiante (pantallazo del diligenciamiento) PDF • Informe final práctica pedagógica_Nombre y apellidos del estudiante (con las firmas asignadas en el formato) • Evidencias escenario de practica_