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Torres, (2011) nos afirma que creatividad es generación de ideas, es decir, formas nuevas de hacer las cosas, soluciones nunca pensadas a los problemas; pero esto no es lo único que muestra la creatividad. (p.14)
Con lo anterior podemos decir que la creatividad es la capacidad de crear y generar nuevas ideas y soluciones, y aplicando este concepto a las aulas podemos ver que es necesario como docentes encontrar diferentes escenarios de aprendizaje en donde logremos en los niños sacar a relucir su potencial , en donde el pueda ser crítico y tener buena actitud frente a las diversas tareas que se les pide y donde el niño pueda tener ideas novedosas y autenticas, todo ello se logra si hay un docente que permite ver mas allá, en donde les permite participar, crear , imaginar y en donde siempre las clases estén proyectadas para desarrollar su imaginación e ingenio, todos los niños tienen la capacidad de ser creativos, esta en nuestra labor generar en los niños el incentivo adecuado para que ellos sean originales y permitan en la adultez desarrollar grandes procesos de innovación.

Referencias bibliográficas

Torres, C. (2011). Creatividad en el aula. Editorial Universidad Nacional de Colombia. p. 18 – 28 https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/127626?page=Torres, C. (2011). Creatividad en el aula. Editorial Universidad Nacional de Colombia. p. 18 – 28 https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/127626?page=11

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Cómo Desarrollar La Creatividad En La Infancia | Pedagogía Emocional

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Moonbug Kids en Español - Canciones y Caricaturas

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Videos de Ciencia para Niños con Blippi | @Blippi Español | Moonbug Kids en Español

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La ciencia es el conocimiento o saber de varios campos, es decir que es un método científico el cual le permite al docente implementar estrategias didácticas donde se aplique las cinco i, que son impactar, inventar, innovar, inspirar investigar, donde se tiene como objetivo que los niños, niñas aprendan de un método diferente para que la clase sea divertida.

La ciencia se divide en:

CIENCIAS FORMALES

La lógica

Las matemáticas

CIENCIAS EMPÍRICAS

Ciencias Sociales
La historia

La economía
La antropología

Ciencias Naturales

Física

Química

Biología

Botánica

Referencias bibliográficas

FormaClip. [Vídeos de formación]. (2016, abril 25). https://www.youtube.com/watch?v=XPXLyWaFpv4

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La ciencia implica pasar de un problema científico a un problema social, de un interés individual a un interés colectivo, del pensamiento a la acción, del conocimiento enciclopédico a la comprensión. Por esto La formación científica en los primeros años, han aumentado los escritos y las reflexiones en torno a la enseñanza de las ciencias en la escuela. Cada día se es más consciente de la importancia de tener una sólida formación científica desde la educación inicial, que despierte en los niños el interés por la ciencia y los encamine por el mundo de la investigación.

Se hace necesario dar una nueva mirada a la ciencia en la escuela, dejando de concebirla como un cúmulo de conocimientos o contenidos programáticos que el estudiante debe asimilar. Es allí donde la ciencia debe asumirse como una constante búsqueda de respuestas a las preguntas que los individuos se plantean sobre la propia realidad, no solo para conocer el mundo, sino para transformarlo. La ciencia al igual que en las demás áreas de la enseñanza, el maestro debe ser un facilitador que propone y no que impone guiando al niño para que avance, brindándole la oportunidad de equivocarse o de saber que está equivocado y de encontrar él mismo la verdad.
Referencias bibliográficas
Ortiz, G. y Cervantes, M. (2015). La formación científica en los primeros años de escolaridad, 9, (17), 10-23. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5585223

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la exploración del medio en la educación inicial

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La Tecnología - Canción para niños - 123 Andrés - Ciencia y naturaleza

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Es importante recalcar que se puede llevar a cabo actividades de uso de los tics en donde se implemente las tecnologías en las escuelas, colegios, entre otros para que los jóvenes, niños y niñas puedan aprender con estrategias innovadoras por medio de aplicaciones, juegos que les permitan desarrollar habilidades motoras, desarrollar destrezas, oportunidades, fortalezas.

Las nuevas tecnologías permiten no solamente en la educación sino también en otros entornos a tener una organización adecuada. Ya que la tecnología es parte fundamental de la sociedad porque con ella, tenemos nuevas herramientas las cuales se pueden implementar nuevas estrategias, sin importar el entorno en el que se encuentren.

En la etapa escolar es muy importante implementar las diferentes herramientas tecnológicas porque ella nos ayuda a ejecutar métodos, que nos permitan obtener resultados frente a un propósito que se tenga.

Referencias Bibliográficas

Loveless, A., Williamson, B. (2017). Nuevas identidades de aprendizaje en la era digital. Ministerio de Educación de España. p. 16 - 25.  https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/49448?page=22

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Exploración del medio en la educación inicial.

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Exploración del medio en la educación inicial.

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Los niños y niñas desde pequeños van construyendo teorías explicativas de la realidad de un mundo similar al que realizan los científicos.

La exploración del medio es una actividad que realizan los niños y niñas de una manera permanente en su vida cotidiana, desde que están en contacto con su mundo sus capacidades preceptivas y sensoriales los llevan a interesarse por todo lo que les rodea a explorar su propio cuerpo, observas sus manos, sentir las texturas de su ropa, indagar la cara del adulto con los que comparte, exploran los sonidos que realizan con su boca  y a explorar sus propias sensaciones la exploración se amplia a todo lo que le rodea como fuente de curiosidad e indagación.

a medida que los niños y niñas van creciendo van descubriendo que su entorno es todo un universo de posibilidades para la exploración y el conocimiento y su curiosidad se complementa con formas intencionales de organizar exploración

las experiencias de l arte,  juego y literatura son propicios para promover la exploración del medio estas vivencias tienen una característica que las hace aun mas valiosa en la educación inicial no están ligadas a un un espacio determinado o exclusivo, ni a una forma particular suelen tener lugar en cualquier momento y escenario que les ofrezca condiciones propicias para la acción, participación y libertad.
Referencias bibliográficas

Ministerio de Educación Nacional. (2014). Documento No. 24. La exploración del medio en la educación inicial. p. 15 - 22. http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N24-exploracion-medio-educacion-inicial.pdf