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ACTIVIDAD 1: DESCRIBIENDO LOS ECOSISTEMAS 

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ACTIVIDAD 1: DESCRIBIENDO LOS ECOSISTEMAS 

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Se presenta a los estudiantes una serie de imágenes de diferentes ecosistemas para que ellos pueden describir lo que pueden observar en cada uno.

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ACTIVIDAD 2. CONOCIENDO LOS ECOSISTEMAS 

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ACTIVIDAD 2. CONOCIENDO LOS ECOSISTEMAS 

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Proyectar en la PDI un video animado y educativo sobre los ecosistemas para que los niños puedan ir observando y escuchando, mientras escriben datos importantes en su cuaderno

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¿Qué son Los Ecosistemas? (Videos Educativos para Niños)

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Organizar una caminata al aire libre en un área natural local o en la escuela si es posible. Los estudiantes observarán y tomarán notas sobre las plantas y animales que encuentren.

Después de la caminata, usa aplicaciones de identificación de plantas y animales en dispositivos móviles para ayudar a los estudiantes a identificar las especies que vieron.

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Dividir la sección en diferentes grupos de trabajo donde cada grupo debe seleccionar un ecosistema distinto, investigarlo y crear una maqueta en representación del mismo

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Los estudiantes realizan investigaciones de manera individual sobre el ecosistema asignado, para luego debatir dichas informaciones en grupo. Los estudiantes se pondrán de acuerdo sobre que informaciones presentaran en su proyecto.

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ACTIVIDAD 6. CAMPAÑA ESCOLAR SOBRE LOS ECOSISTEMAS 

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ACTIVIDAD 6. CAMPAÑA ESCOLAR SOBRE LOS ECOSISTEMAS 

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Los estudiantes en conjunto con la maestra crearan diversos carteles sobre los tipos de ecosistemas, la importancia de cada uno y por qué debemos cuidarlos; luego lo pegaran en las distintas áreas de la escuela.

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Los estudiantes presentaran su maqueta y trabajo de investigación al resto de la clase.

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Los diferentes grupos ya previamente asignados crearan una maqueta con recursos reciclados en la escuela y otros, sobre el ecosistema asignado anteriormente para luego presentar su trabajo en clase.

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-Realiza evaluaciones a lo largo de la secuencia para monitorear el aprendizaje en tiempo real.

-Utilizar preguntas de selección múltiple, respuestas cortas o discusiones en clases para evaluar la comprensión de conceptos clave.

-Observa la participación activa de los estudiantes en las actividades, su colaboración en grupos y su capacidad para seguir instrucciones.

-Pide a los estudiantes que escriban reflexiones sobre lo que han aprendido a lo largo de la secuencia, como han mejorado sus habilidades y que impacto ha tenido en su comprensión de los ecosistemas y la conservación

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1. Habilidades de Observación: Los estudiantes aprenderán a observar detenidamente la naturaleza, identificando plantas, animales y elementos naturales en un ecosistema.

2. Pensamiento Crítico: Al investigar y analizar ecosistemas, los estudiantes desarrollarán habilidades de pensamiento crítico al cuestionar, evaluar y comparar datos.

3. Habilidades de Comunicación: A través de presentaciones y discusiones en clase, los estudiantes mejorarán sus habilidades de comunicación oral y escrita.

4. Habilidades de Resolución de Problemas: A medida que exploren las interacciones en los ecosistemas, los estudiantes aprenderán a identificar problemas y proponer soluciones.

1. Creatividad y Arte: La creación de maquetas y presentaciones visuales fomenta la creatividad y la expresión artística.

2. Habilidades de Tecnología: A través del uso de aplicaciones de identificación de especies, software de simulación y presentaciones digitales, los estudiantes adquirirán habilidades tecnológicas.

3. Trabajo en Equipo: La colaboración en grupos pequeños en varias actividades promueve el trabajo en equipo y la capacidad de escuchar y aprender de los demás.

4. Conciencia Ambiental: La secuencia promueve la conciencia ambiental y la responsabilidad hacia la conservación de la naturaleza.

5. Habilidades de Planificación y Ejecución: La acción de conservación en la última semana requiere que los estudiantes planifiquen y ejecuten una actividad, desarrollando habilidades de organización y ejecución.

6. Habilidades de Evaluación: Los estudiantes podrán evaluar sus propios proyectos y los de sus compañeros utilizando criterios predeterminados.

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Complejidad del Tema: Los conceptos de los ecosistemas pueden ser complejos para los estudiantes de cuarto grado.

• Solución: Divide los conceptos en partes más simples, utiliza ejemplos locales y relaciona los conceptos con experiencias cotidianas para facilitar la comprensión.

2. Motivación: Algunos estudiantes pueden perder interés a lo largo de la secuencia.

• Solución: Varía las actividades y utiliza enfoques interactivos y prácticos para mantener el interés. Anima a los estudiantes a elegir ecosistemas que les resulten interesantes.

3. Dificultad Tecnológica: El uso de tecnología, como aplicaciones de identificación de especies, puede ser complicado.

• Solución: Proporciona capacitación y tiempo para familiarizarse con las herramientas tecnológicas antes de las actividades.

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Ciencia (S):

• La base de la secuencia es la exploración de los ecosistemas, que es un tema científico fundamental. Los estudiantes estudian las interacciones entre los seres vivos y los elementos no vivos en los ecosistemas, así como los conceptos de cadenas alimentarias y relaciones ecológicas.

2. Tecnología (T):

• Los estudiantes utilizan aplicaciones de identificación de plantas y animales, como iNaturalist, para identificar especies durante las caminatas y la investigación de campo.

3. Ingeniería (E):

• En la creación de maquetas de ecosistemas, los estudiantes aplican conceptos de ingeniería para diseñar y construir representaciones físicas de los ecosistemas.

4. Matemáticas (M):

• Los estudiantes aplican conceptos matemáticos al analizar datos recopilados durante las caminatas y las simulaciones de ecosistemas.

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La secuencia didáctica STEAM sobre los ecosistemas es un enfoque pedagógico que ofrece una experiencia de aprendizaje enriquecedora y práctica para los estudiantes de cuarto grado. Esta secuencia se basa en la integración de ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas para explorar y comprender la complejidad de los ecosistemas.

Sin embargo, también es importante reconocer los desafíos que esta secuencia puede presentar, como la gestión del tiempo, la adaptación a diferentes niveles de habilidad y la necesidad de recursos adecuados. Estos desafíos son oportunidades para la mejora y requieren planificación cuidadosa y apoyo por parte de los docentes.

En general, la secuencia STEAM sobre los ecosistemas es un enfoque educativo que estimula la curiosidad, la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes, al tiempo que los empodera para comprender y abordar cuestiones ambientales. Es un ejemplo inspirador de cómo la educación puede ser interdisciplinaria, relevante y significativa para los estudiantes.