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Ce que nous avons fait, appris, découvert ...

Nos idées et réflexions ...

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Travail à distance

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Brève explication du projet

Raison de ce choix

Planification et répartition des tâches

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Comprendre le lien entre créativité et cerveau - 10 minutes pour les sciences #9

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10h15-11h Consultation et réflexion sur les exemples pratiques des formateurs de terrain

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10h15-11h Consultation et réflexion sur les exemples pratiques des formateurs de terrain

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Description et illustration des étapes

Problèmes rencontrés

Solutions trouvées

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Parmi tous les processus exposés, choisissez les deux que vous trouvez les plus pertinents. Décrivez-les et expliquez la raison de vos choix.

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Quels avantages, quels résultats et quels risques pour chacune des différentes phases d'initiation?

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Formulez un objectif que vous visez en tant que futur.e enseignant.e, en rapport avec l'initiation de processus créatifs.

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"moins et mieux", et Exploration Bois de forêt 

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"moins et mieux", et Exploration Bois de forêt 

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Produktorientierung versus Prozessorientierung Entre modélisation et autonomie 

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Produktorientierung versus Prozessorientierung Entre modélisation et autonomie 

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Carole Richoz

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Liste de la partie du corps :

Tête – jambes – bras – mains – doigts – bouche – yeux – nez – oreilles – dents – ailes – queue – fesses – cornes – pieds – pattes – cheveux – langue – nombril – piques – sourcils – cils – visage – ongles – ventre - dos  - branchie – écailles – plumes – ailerons – ailes – museau-  crinière – dar – sabot – nageoirs – tentacules – une corne – auréole

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Reisen in andere Welten und Zeiten

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La fête au chapeau dans la ville de Torsyope

Nous avons comme idée de réaliser une ville où un évènement de vente de chapeau montagne à lieu. La première image avec le phoque représente la foule, la photo avec le nénuphar représente une armée qui gère la sécurité lors de l'évènement, au centre de la ville se trouve un palais en lévitation qui appartient au roi grenouille. La déesse de la tempête essaie de créer une catastrophe.

Notre but sera de créer cette ville, avec différentes techniques en lien avec le papier et en incluant le pont construit le matin même.

Marie, Milena, Göksu et Mathilde

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Mit dieser Zeitmaschine (Turm) kann man durch die Welten reisen. Yara hat es gemacht und wurde ganz verzaubert. Stolz reitet sie auf ihrem Pferd mit ihren Nike-Schuhen und Rolex durch die Gegend.

Jedes Kind kann selber in der Zeit reisen und kann sich dem entsprechend ganz frei mit Papier verkleiden.

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Maquette finale de l'histoire de la fête aux chapeaux.

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Questions auxquelles vous devez être capables de répondre à la fin de la journée...

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Questions auxquelles vous devez être capables de répondre à la fin de la journée...

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Qu'est-ce que la créativité ?

Comment encourager, favoriser la créativité ?

Quelles méthodes peuvent être utilisées pour initier un processus créatif ?

Pourquoi la créativité doit-elle être encouragée ?

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Mathilde: être capable de ne pas intervenir dans le processus créatif des élèves mais si je trouve qu’ils s’ennuient 

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Mathilde: être capable de ne pas intervenir dans le processus créatif des élèves mais si je trouve qu’ils s’ennuient 

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Processus de création :

1. choix du matériel : matériaux de récupération (journaux inutilisés, carton de mon repas)

2. Construction de la structure : le corps du monstre est construit à partir de journaux enroulés ensembles. La partie du milieu est vide. J'ai mis du scotch sur la base du corps pour que le monstre puisse tenir debout. Les bras sont réalisés avec des journaux enroulés puis pliés en deux pour créer plus de volume.

3. Création de la tête : la tête est faite avec du papier journal froissé et en boule. J'ai ajouté des éléments distinctifs (yeux tiré du journal sur la météo et la bouche tiré du carton de mon repas.)

4. Assemblage et ajustements : au fur et à mesure j'ai dû adapter certaines parties afin que mon monstre tienne debout et soit équilibré. (Renforcer avec le scotch, repositionner les bras ou la tête)

Réflexion sur la création :

1. Créativité et imagination : cette activité m'a permis de laisser libre cours à mon imagination, sans modèle imposé.

2. Résolution de problèmes : j'ai rencontré des difficultés techniques, tels la stabilité et la fixation des éléments, ce qui m'a amenée à chercher des solutions et à tester différentes possibilités.

3. Valorisation des matériaux simples : utiliser du papier journal et du carton montre bien le fait que l'on peut créer quelque chose de riche et expressif avec peu de matériaux.

4. Lien émotion - expression de soi : ce monstre peut représenter une émotion, un trait de caractères ou une part imaginaire de soi. Chaque choix de forme, expression ou posture peut raconter quelque chose.

5. Intérêt pédagogique : cette activité permet de développer la motricité fine, la créativité, la confiance en soit et le langage (décrire son monstre, raconter une histoire). Elle favorise aussi le vivre-ensemble, car chaque création est différentes et légitime.