# data[].attributes.body
Đơn vị công tác: không có
Nghề nghiệp: lao động tự do

# data[].attributes.body
Câu 1:
Ngày sinh: 20/12/1993
Đơn vị công tác: Trường THCS TT Bố Hạ
Thời gian công tác: 5 năm
Môn học dạy ở trường: Địa Lí
Câu 2:
Trường THCS TT Bố Hạ dạy môn Ngữ Văn theo bộ sách Cánh Diều

# data[].attributes.body
1. Ngày sinh: 27/6/1999
Công tác: Trường TH&THCS Xuất Tác
Dạy môn: Văn - Địa
Thời gian công tác: 1 năm
2. Trường TH&THCS Xuất Tác dạy bộ sách kết nối ttri thức

# data[].attributes.body
Câu 1 Ngày sinh 23/01/1993
Đơn vị: THCS Kim Phượng
Thời gian công tác: 3 năm
Môn học dạy ở trường: Văn-Địa
Câu 2 THCS Kim Phượng sử dụng bộ sách Kết nối tri thức

# data[].attributes.body
Bài tập môn Văn học nước ngoài ở trường phổ thông.

# data[].attributes.body
Bài tập môn Văn học nước ngoài ở trường phổ thông

# data[].attributes.body
Câu 1:

Họ và tên: Nông thị Hựu

Ngày tháng năm sinh: 18/07/1990

Đơn vị công tác: Trường PTDTBT-THCS Phúc Lộc

Địa điểm công tác: Phúc Lộc- Ba Bể- Bắc Kạn

Thời gian công tác : 01 năm

Môn học dạy ở trường phổ thông: Lịch sử 6,7; Giáo dục địa phương 6,7; Hoạt động trải nghiệm 7.

Câu 2: Trường PTDTBT-THCS Phúc Lộc đang dạy môn Ngữ Văn theo bộ sách kết nối tri thức và cuộc sống.

Câu 3: Thống kê tên các tác phẩm văn học nước ngoài đang dạy trong chương trình THCS theo bộ sách được dạy ở trường PTDTBT-THCS Phúc Lộc

- Lớp 6
+ Nếu cậu muốn có một người bạn ( Ăng –toan đơ Xanh –tơ Ê- xu- pe-ri)
+ Mây và Sóng (Ra-bin—đơ-ra- nat- Ta-go) + Cô bé bán diêm (Han Cri-xti-an An-đéc-xen)
+ Lắc –ki thực sự may mắn (Lu- I Xe-pun-ve-da)
+ Hai loại khác biệt (Giong –mi- mun)
+ Bài tập làm văn (Rơ- nê Gô-xi-nhi và Giăng- giắc Xăng-pê)
+ Trái đất (Ra-xun Gam-da-tốp).
- Lớp 7

+ Ngôi nhà trên cây (Cư- rô-ya-na-gi Tê-sư-cô)
+ Người thầy đầu tiên (Trin-ghi-dơ Ai –tơ-ma-tôp)
+ Thiên nga, cắng và tôm hùm (Ai- van Crư-lốp)
+ Cuộc chạm chán trên đại dương (Giuyn Véc- nơ)
+ Chiếc đũa thần (I-A. E-phơ-rê-mốp)
+ Bản đồ dẫn đường (Đa-ni-en Gốt-li-ép)
+ Thuỷ tiên tháng Một (Thô-mátL.Phrit-man).
- Lớp 8

+ Trưởng giả học làm sang (Mô-li-e)
+ Giá không có ruồi (A- dit Ne-xin)
+ Mắt sói (Đa – ni- en Pen- nắc)
+ Chiếc lá cuối cùng (O.Hen ry)
+ Xe đêm (Côn – xlan-tinPau-lôp- xki)

+ Diễn từ ứng khẩu của thủ lĩnh da đỏ (Xi-át-tơn. Xi-át-tơn).

Câu 4: Những thuận lợi và khó khăn của việc dạy học văn học nước ngoài ở trường phổ thông :

* Những thuận lợi

- Khi học văn học nước ngoài cung cấp cho học sinh những giá trị tư tưởng và có cơ hội cho các em tiếp xúc với những nét nghệ thuật đặc sắc, hoành tráng, đồ sộ.

- Các tác giả, tác phẩm được chọn giảng dạy trong chương trình đều có tính tiêu biểu cho giai đoạn, trường phái, trào lưu văn học mà nó thể hiện. Văn học của nhiều quốc gia được đưa vào chương trình một cách đáng trân trọng và yêu quý. Đó là những tinh hoa văn hoá nhân loại mà Việt Nam hay bất kỳ một quốc gia nào cũng cần phải nghiên cứu tìm hiểu, học tập để làm giàu thêm tri thức văn học cho bản thân công chúng văn học nước mình.

* Khó khăn

- Do nền văn hoá, hoàn cảnh lịch sử, điều kiện xã hội khác nhau nên việc tiếp nhận văn học nước ngoài cũng gây khó khăn.

- Vấn đề tiếp nhận các văn bản thường thông qua bản dịch , nên khó khăn trong việc phân tích.

- Học sinh hời hợt với với học nước ngoài.

# data[].attributes.body
Năm sinh: 1993
Nghề nghiệp: Lao động tự do

# data[].attributes.body
Trường ĐHSP Thái Nguyên

Lớp: Văn A K22

1.Thông tin cá nhân

Họ và Tên: Nguyễn Thị Gương

Năm sinh: 1997

Đơn vị công tác: Trường THPT Lương Phú, Phú Bình, Thái Nguyên

Số năm công tác: 04

Môn học giảng dạy: Địa Lý

2. Trường THPT Lương Phú dạy bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống

3. Thống kê các tác phẩm văn học nước ngoài ở trường phổ thông:

STT | Lớp | Tác Phẩm | Tác giả
1 | 6 | Nếu cậu muốn có một người bạn | Ăng-toan đơ Xanh-tơ Ê-xu-pê-ri
2 | 6 | Mây và Sóng | RabindranathTagore
3 | 6 | Cô bé bán diêm | Hans Christian Andersen
4 | 6 | Hai loại khác biệt | Giong – mi –Mun
5 | 6 | Trái đất | Ra-xum Gam-da-tốp
6 | 7 | Người thầy đầu tiên | Trin- Ghi-Dơ- Ai-tơ-ma-tốp
7 | 7 | Cuộc chạm trán trên đại dương | Giuyn Véc-nơ
8 | 7 | Bản đồ dẫn đường | Đa-ni-en Gốt-lí-ép

4. Thuận lợi và khó khăn khi dạy văn học nước ngoài ở trường phổ thông?

* Thuận lợi:

- Giáo viên có nhiều đổi mới trong cách tiếp cận, kiểm tra đánh giá đối với các tác phẩm văn học nước ngoài.

- Công nghệ thông tin phát triển nên rất thuận lợi cho học sinh cũng như giáo viên tra cứu thông tin trên mạng.

- Học sinh chăm ngoan, có ý thức học tập,có đầy đủ sách giáo khoa.

- Phụ huynh quan tam đến việc học tập của con em mình.

*Khó khăn:

- Do dung lượng lớn, tài liệu hạn chế, vốn kiến thức của giáo viên cũng như học sinh còn hạn chế , lượng thông tin kiến thức về văn bản và ngoài văn bản còn sơ sài...

- Khoảng cách khá lớn về không gian và thời gian, lịch sử và tâm lí.

- Vấn đề về bản dịch. Người dịch với tư cách là người tái tạo lại tác phẩm nguyên bản bằng ngôn ngữ thứ hai, chính vì vậy có nhiều chỗ bản dịch chưa được chuẩn xác so với bản gốc.

# data[].attributes.body
Trường ĐHSP Thái Nguyên

Lớp: Văn A K22

1.Thông tin cá nhân

Họ và Tên: Nguyễn Thị Gương

Năm sinh: 1997

Đơn vị công tác: Trường THPT Lương Phú, Phú Bình, Thái Nguyên

Số năm công tác: 04

Môn học giảng dạy: Địa Lý

2. Trường THPT Lương Phú dạy bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống

3. Thống kê các tác phẩm văn học nước ngoài ở trường phổ thông:

STT | Lớp | Tác Phẩm | Tác giả
1 | 6 | Nếu cậu muốn có một người bạn | Ăng-toan đơ Xanh-tơ Ê-xu-pê-ri
2 | 6 | Mây và Sóng | RabindranathTagore
3 | 6 | Cô bé bán diêm | Hans Christian Andersen
4 | 6 | Hai loại khác biệt | Giong – mi –Mun
5 | 6 | Trái đất | Ra-xum Gam-da-tốp
6 | 7 | Người thầy đầu tiên | Trin- Ghi-Dơ- Ai-tơ-ma-tốp
7 | 7 | Cuộc chạm trán trên đại dương | Giuyn Véc-nơ
8 | 7 | Bản đồ dẫn đường | Đa-ni-en Gốt-lí-ép

4. Thuận lợi và khó khăn khi dạy văn học nước ngoài ở trường phổ thông?

* Thuận lợi:

- Giáo viên có nhiều đổi mới trong cách tiếp cận, kiểm tra đánh giá đối với các tác phẩm văn học nước ngoài.

- Công nghệ thông tin phát triển nên rất thuận lợi cho học sinh cũng như giáo viên tra cứu thông tin trên mạng.

- Học sinh chăm ngoan, có ý thức học tập,có đầy đủ sách giáo khoa.

- Phụ huynh quan tam đến việc học tập của con em mình.

*Khó khăn:

- Do dung lượng lớn, tài liệu hạn chế, vốn kiến thức của giáo viên cũng như học sinh còn hạn chế , lượng thông tin kiến thức về văn bản và ngoài văn bản còn sơ sài...

- Khoảng cách khá lớn về không gian và thời gian, lịch sử và tâm lí.

- Vấn đề về bản dịch. Người dịch với tư cách là người tái tạo lại tác phẩm nguyên bản bằng ngôn ngữ thứ hai, chính vì vậy có nhiều chỗ bản dịch chưa được chuẩn xác so với bản gốc.

# data[].attributes.body
Lù Thị Chúm,Ngữ văn K22

# data[].attributes.attachment_link.title
ĐỖ THỊ PHƯƠNG - BÀI TẬP HỌC PHẦN VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI

# data[].attributes.body
Sinh năm:1993
Quê: Lai Châu
Đơn vị công tác: UBND xã Noong Hẻo- Sìn Hồ-Lai Châu

# data[].attributes.body
Họ và tên: Lò Văn Oán
Quê: Lai Châu
Đơn vị công tác: UBND xã Noong Hẻo,Sìn Hồ,Lai Châu

# data[].attributes.body
Trường ĐHSP Thái Nguyên

Lớp: Văn A K22

1.Thông tin cá nhân

Họ và Tên: Nguyễn Thị Gương

Năm sinh: 1997

Đơn vị công tác: Trường THPT Lương Phú, Phú Bình, Thái Nguyên

Số năm công tác: 04

Môn học giảng dạy: Địa Lý

2. Trường THPT Lương Phú dạy bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống

3. Thống kê các tác phẩm văn học nước ngoài ở trường phổ thông:

STT | Lớp | Tác Phẩm | Tác giả
1 | 6 | Nếu cậu muốn có một người bạn | Ăng-toan đơ Xanh-tơ Ê-xu-pê-ri
2 | 6 | Mây và Sóng | RabindranathTagore
3 | 6 | Cô bé bán diêm | Hans Christian Andersen
4 | 6 | Hai loại khác biệt | Giong – mi –Mun
5 | 6 | Trái đất | Ra-xum Gam-da-tốp
6 | 7 | Người thầy đầu tiên | Trin- Ghi-Dơ- Ai-tơ-ma-tốp
7 | 7 | Cuộc chạm trán trên đại dương | Giuyn Véc-nơ
8 | 7 | Bản đồ dẫn đường | Đa-ni-en Gốt-lí-ép

4. Thuận lợi và khó khăn khi dạy văn học nước ngoài ở trường phổ thông?

* Thuận lợi:

- Giáo viên có nhiều đổi mới trong cách tiếp cận, kiểm tra đánh giá đối với các tác phẩm văn học nước ngoài.

- Công nghệ thông tin phát triển nên rất thuận lợi cho học sinh cũng như giáo viên tra cứu thông tin trên mạng.

- Học sinh chăm ngoan, có ý thức học tập,có đầy đủ sách giáo khoa.

- Phụ huynh quan tam đến việc học tập của con em mình.

*Khó khăn:

- Do dung lượng lớn, tài liệu hạn chế, vốn kiến thức của giáo viên cũng như học sinh còn hạn chế , lượng thông tin kiến thức về văn bản và ngoài văn bản còn sơ sài...

- Khoảng cách khá lớn về không gian và thời gian, lịch sử và tâm lí.

- Vấn đề về bản dịch. Người dịch với tư cách là người tái tạo lại tác phẩm nguyên bản bằng ngôn ngữ thứ hai, chính vì vậy có nhiều chỗ bản dịch chưa được chuẩn xác so với bản gốc.

# data[].attributes.body
Nghề Nghiệp: lao động tự do
Đơn vị công tác: không