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¿Qué es lo que pensas que sabe sobre este tema?

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¿Qué es lo que pensas que sabe sobre este tema?

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La persona conoce los conceptos básicos de estos temas. Sabe que la mediación docente es un proceso complejo que involucra a diferentes actores, y que el objetivo de la mediación es facilitar el aprendizaje y el desarrollo de la metacognición de los estudiantes.

Sin embargo, creo que la persona podría profundizar su conocimiento sobre estos temas. Por ejemplo, podría investigar más sobre las relaciones entre la mediación docente y la metacognición, y sobre las formas de evaluar la efectividad de la mediación.

(Álvaro Caraballo)

Buenas tardes pienso que saben sobre este tema, solo que no lo han analizado o detenido a pensar en ello. Justamente porque el pensamiento es no visible. Por otro lado respecto sobre las rutinas del pensamiento, son herramientas que nos sirven para poner en marcha el razonamiento el pensar, reflexionar sobre cuestiones que les sea significativas a los estudiantes. Es decir que sea de impacto para solucionar por ejemplo un problema de la vida cotidiana, ser analíticos, críticos, creadores de utilizar diferentes estrategias para poner en acción por ejemplo en la resolución de un problema. Y que les sea dicho aprendizaje más útil y no solo lo superficial de lo memorístico que puede retenerlo por un tiempo y luego olvidarlo. Por ello creo que la mediación docente en estos procesos es clave para activar estos procesos de aprendizajes metacognitivos, basados en experiencias.(Andrea Dallera)

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¿Qué relación hay entre la mediación docente y la metacognición?

¿Cómo se puede evaluar la efectividad de la mediación docente para el aprendizaje y la metacognición?

(Álvaro Caraballo)

1. ¿Cuál es la elección más significativa para los estudiantes para contribuir en esta metodología metacognitiva?

2. ¿Será en la mayoría de las instancias áulicas y en todos los estudiantes que se podrá implementar la metacognición? (Andrea Dallera).

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¿Cómo impactan a lo largo de la escolaridad, las rutinas de pensamiento?

¿Qué estrategias de rutinas podría utilizar para desarrollar la competencia comunicativa?

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¿Qué es lo que el tema te incentiva  explorar?

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¿Qué es lo que el tema te incentiva  explorar?

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Me incentiva el poder investigar cómo aprendemos, cuán determinante para avanzar en los procesos, las rutinas de pensamiento pueden ser, tanto en docentes como estudiantes. (Anais Calleros)

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Las rutinas de pensamiento permiten dar a conocer los procesos a través de los cuales uno va aprendiendo. Permite auto monitorear el aprendizaje así como hacer pausas para la reorganización de los procesos de pensamiento y re planificación de los mimos. (Anais Calleros)

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¿Qué  es lo que piensas que sabes sobre este tema?

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¿Qué  es lo que piensas que sabes sobre este tema?

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Considero que permiten al estudiante ser consciente de su proceso de aprendizaje.

Permiten pensar qué estrategias se llevan adelante ante una determinada actividad; qué destrezas y habilidades se desarrollan. (Virginia Dutra)

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¿Qué  es lo que piensas que sabes sobre este tema?

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¿Qué  es lo que piensas que sabes sobre este tema?

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Las rutinas de pensamiento facilitan la comprensión del aprendizaje en el aula. El estudiante puede realizar un seguimiento de lo que sabe, lo que quiere aprender y de lo que aprendió.

Es una estrategia de aprendizaje. (Adriana Suárez)

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¿Para qué promover el aprendizaje de estrategias que permitan el desarrollo de rutinas de pensamiento?

¿Qué estrategias y recursos puede usar el docente para que los educandos sean conscientes de sus procesos de aprendizaje? (Virginia Dutra)

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¿Cómo puede una rutina de pensamiento ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento crítico?

¿De qué manera puede una rutina de pensamiento impactar en el proceso de aprendizaje en el aula? (Adriana Suárez)

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¿Qué  es lo que el tema te incentiva a explorar?

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¿Qué  es lo que el tema te incentiva a explorar?

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El tema me incentiva a explorar cuáles son las rutinas de pensamiento que podrán realizar los estudiantes ante determinada propuesta. (Virginia Dutra)

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¿Qué  es lo que el tema te incentiva a explorar?

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¿Qué  es lo que el tema te incentiva a explorar?

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El tema me incentiva a explorar de qué manera los estudiantes pueden establecer un aprendizaje significativo y analizar la información de forma más profunda. (Adriana Suárez)