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PRÁTICAS EXITOSAS DO PRIMEIRO SEMESTRE , APRESENTAÇÃO  DOS 1º ANOS A

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PRÁTICAS EXITOSAS DO PRIMEIRO SEMESTRE , APRESENTAÇÃO  DOS 1º ANOS A

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AULA DE TECNOLOGIA , OS ALUNOS  CONFECCIONARAM  UM NOTEBOOK DE PAPELÃO.

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AULA DE TECNOLOGIA , OS ALUNOS  CONFECCIONARAM  UM NOTEBOOK DE PAPELÃO.

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 PARTICIPAR FREQUENTEMENTE DE CURSOS DE FORMAÇÃO A FIM DE APRIMORAR O EXERCÍCIO DE MINHA FUNÇÃO.

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 PARTICIPAR FREQUENTEMENTE DE CURSOS DE FORMAÇÃO A FIM DE APRIMORAR O EXERCÍCIO DE MINHA FUNÇÃO.

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ATIVIDADE EXECUTADA - filme “Toy Story” 

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ATIVIDADE EXECUTADA - filme “Toy Story” 

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Sinopse

A primeira saga da série traz um Woody inseguro, com medo de perder o lugar especial que ocupa no coração do seu dono Andy. O aniversário do menino se aproxima e o xerife receia que algum outro brinquedo entregue de presente seja mais interessante do que ele. O medo de Woody é partilhado também pelos outros bonecos que receiam a chegada dos novos. Woody lidera então uma força tarefa entre os brinquedos para saber o que Andy irá receber de aniversário. O garoto ganha um astronauta chamado Buzz Lightyear, que logo começa a receber mais atenção do que o cowboy tanto por parte do menino quanto por parte dos outros brinquedos. Sentindo-se abandonado, o ciumento Woody tenta empurrar Buzz para que ele caia atrás da mesa, mas o plano não ocorre como era suposto e afinal o astronauta cai pela janela. Culpado, Woody entra então em uma empreitada para salvar o Buzz Lightyear e provar para os outros bonecos que a sua intenção não era destruir o astronauta. Buzz e Woody finalmente se entendem, se tornam grandes amigos e encaram juntos o desafio de regressar à casa de Andy.

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Eu e os alunos, realizamos uma atividade diferente do nosso dia-a-dia, com a finalidade de compartilhar a leitura feita em casa com os pais, e dividir com os demais colegas de classe o que eles compreenderam sobre o livro.

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Aula de tecnologia, utilizando formas diversificadas para estimular o protagonismo do aluno 

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Aula de tecnologia, utilizando formas diversificadas para estimular o protagonismo do aluno 

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ATIVIDADE EXECUTADA - filme Uma mulher de talento

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ATIVIDADE EXECUTADA - filme Uma mulher de talento

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Sinopse

Uma mulher de verdade. Uma história real. Uma vitória de fato. Julia Roberts estreia como Erin Brokovich, uma decidida e jovem mãe que luta por justiça de todas as maneiras que conhece. Desesperada por um trabalho que sustente suas três crianças, ela convence o advogado Ed Marsry (Albert Finney) a contratá-la e descobre acidentalmente um caso legal contra uma grande corporação. Agora, Erin está determinada a encarar uma luta contra um poderoso adversário que nenhuma firma de advocacia havia ousado desafiar. E diferente de seu patrão, Erin nunca aceitava não como resposta. Assim, os dois começam uma luta difícil que irá por uma cidade a seus pés e uma grande companhia de joelhos.

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1- Quais comportamentos da competência em relação ao Protagonismo Sênior podem ser identificados no filme?

Woody é tão fiel ao Andy que isso o torna um pouco possessivo no começo. Buzz é sonhador e isso traz coisas boas e ruins também, a Jessie é destemida, aventureira e muito divertida e vive grandes aventuras com os brinquedos, Slink é um grande amigo do Wood, simpático e sempre disposto a ajudar, Rex tem que aprender a lidar com sua insegurança, Cabeça de batata aos poucos vai deixando seu lado ranzinza e isso só é possível com a convivência de um com outro. Com relação a corresponsabilidade, talvez seja uma das principais lições que podemos retirar do filme. Em nenhum momento de apuros vemos um personagem fazendo as coisas sozinho. Eles dependem um do outro e com esquemas minuciosamente planejados sempre conseguem alcançar seus objetivos, seja por uma corda de soldadinhos, uma Barbie vingativa ou um senhor Cabeça de tortilla.

2-Quais comportamentos demonstram falta ou dificuldade de apresentar a competência Protagonismo? Que outras competências ficaram evidentes no filme?

Por ele ser um protagonista que apresenta muitos problemas em relação a crise de ciúmes, ataque de raiva e demonstrar muita frustração quando qualquer um de seus planos dão errado, com isso observamos que no filme muitos dos personagens não o levam a sério, em consequência disso, o seu papel de protagonista principal acaba sendo afetado aos nossos olhos e nossa interpretação ao assistir o filme. Com relação as competências que ficaram evidentes no filme, Woody se destaca á frente dos companheiros, tem confiança em si, se comunica muito bem com os colegas assim facilitando em resolver conflitos.

3 -Quais comportamentos você consegue relacionar com a sua própria atuação?

Diante de um problema podemos ficar meio perdido, desorientado, sem saber como resolver, sair da zona de conforto. Entender que na convivência na escola estou lidando com diversas pessoas, com cotidianos diferentes, pensamentos diferentes, saber que não estamos sozinhos, aceitar as diferentes   opiniões, ter empatia.

4 -A partir disso, qual aprendizado pode ser extraído do filme para a competência Protagonismo para melhorar a sua prática?

Mudança de comportamento, tendo novas soluções, melhorar a capacidade de se relacionar com os colegas e alunos, tentar reduzir conflitos de rotina, se colocando no lugar do outro.

5 -Em relação ao desenvolvimento dessa competência (relacionamento e corresponsabilidade), qual o aprendizado e como você aplicaria para melhorara a sua prática?

Às vezes, na correria da função, acabamos nos esquecendo de sorrir para as pessoas, sair do automático e levar as tarefas do dia a dia com mais leveza, é possível aprender habilidades essenciais de como: empatia, a consciência social e o espírito colaborativo e o trabalho em equipe promove o Protagonismo Sênior.

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1- Quais comportamentos da competência em relação ao Protagonismo Sênior podem ser identificados no filme?

A protagonista mesmo enfrentando dificuldades de ser uma mãe de três filhos e solteira com uma situação financeira instável, é muito persistente em alcançar seus objetivos, do modo que, mesmo após seu acidente, ela arruma um emprego em um escritório de advocacia, sendo neste mesmo emprego, ela coloca em pratica todas suas competências nas quais ela nunca teve oportunidade de demonstrar, sendo elas a sua simpatia, insistência em fazer o que é certo, e lutar não somente pelo seus direitos e bem-estar, mas também pelo bem estar e direito dos outros. Isso tudo lutando contra o ceticismo de seus colegas de trabalho, mostrando que ela pode superar desafios que ela mesmo acreditava estar a cima de seus limites, se mostrando uma mulher determinada e corajosa.

2-Quais comportamentos demonstram falta ou dificuldade de apresentar a competência Protagonismo? Que outras competências ficaram evidentes no filme?

A protagonista mesmo tratando as pessoas investigadas com bastante humanidade, às vezes, ela deixa seu ego vencer em algumas ocasiões, o que geralmente a prejudica. Por ela sofrer preconceito por ser mulher, ela agarra os casos com muita força, isso infelizmente faz ela ser muito individualista, de maneira que, ela não consegue ter um bom trabalho em equipe pois enxerga qualquer um como ameaça. A protagonista luta contra os preconceitos machistas impostos a ela, confrontando aqueles que humilham diretamente e indiretamente as vítimas de seus casos, superando qualquer perspectiva baixa que colocam sobre ela, mesmo com todas dificuldades enfrentadas por ser mãe e mulher.

3 -Quais comportamentos você consegue relacionar com a sua própria atuação?

Todos temos dificuldades profissionais, mas assim como a protagonista, nós evoluímos e superamos nossos limites a cada dia, sendo assim, na minha profissão, caso não tenhamos, empatia, compromisso e responsabilidade com nossas palavras e atitudes, com aqueles que aprendem com a gente, nós não conseguimos instigar a vontade de aprender nos nossos alunos, sendo assim,  na minha pratica, eu entendo que, cabe a mim servir de exemplo positivo aos alunos, promovendo ações que desenvolvam suas habilidades de solidariedade e autonomia.

4 -A partir disso, qual aprendizado pode ser extraído do filme para a competência Protagonismo para melhorar a sua prática?

Mudança de comportamento, tendo novas soluções, melhorar a capacidade de se relacionar com os colegas e alunos mesmo com dificuldades, tentar reduzir conflitos de rotina, se colocando no lugar do outro, superar nossos limites que nós mesmo nos impomos e aprender a ter empatia pelos outros, pois não sabemos a situação dos que estão ao nosso ao redor.

5 -Em relação ao desenvolvimento dessa competência (relacionamento e corresponsabilidade), qual o aprendizado e como você aplicaria para melhorara a sua prática?

Às vezes, na correria da função, acabamos nos esquecendo de sorrir para as pessoas, sair do automático e levar as tarefas do dia a dia com mais leveza, é possível aprender habilidades essenciais de como: empatia, a consciência social e o espírito colaborativo e o trabalho em equipe promove o Protagonismo Sênior.