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Paulo Freire propone una pedagogía alternativa (hoy llamada pedagogía crítica) con una concepción científica humanista que encuentra su expresión en una práctica dialógica, interpreta y analiza el proceso formativo, sus implicaciones en las tareas y la profesión docente, la escuela, el currículum, el aula de clase y sus propuestas teóricas sobre la enseñanza y la investigación.

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La pedagogía critica propone una educación liberadora no impuesta como una teoría sino como una educación que se construye desde la experiencia entre la interacción entre grupos.

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El docente debe ser intelectual, crítico reflexivo, transformador, con habilidades pedagógicas- políticas; que desarrolle el liderazgo y compromiso en la lucha colectiva, además, acompañar a los educandos a decodificar los conocimientos a través de su experiencia y su propia sintaxis.

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Freirer afirma que el estudiante no es un balde vacío que debe llenarse con conocimientos que el educador tiene.

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Dentro de las estrategias que comunica Paulo Freire a través de la pedagogía critica, es que la practica educativa se de a través  investigación participativa: Acción-reflexión-acción.