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Actividad 2: Explorando el movimiento diario del sol. El día y la noche. 

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Actividad 2: Explorando el movimiento diario del sol. El día y la noche. 

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El día 29/9, a las 7:00 (Crepúsculo matutino), sale por el Este y una hora mas tarde, el sol se eleva hacia la izquierda.

El mismo dia, durante el Crepusculo vespertino, el sol se acerca hacia el Oeste, y se pone a las 19:00 horas, un poco mas a la izquierda del punto cardinal.

(Registro realizado por Gonzalez del Valle, M. Priscila)

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Fecha: 27/02/1998

Salida del Sol: 7:00 Este

Puesta del Sol: 20:00 Oeste

Cantidad de Horas de Luz: 13 Horas

Medio día solar: 13 Hs. /2 = 6,5.

6,5 + 7:00 Hs. = 14;30 Horas.

Mediodía solar: 14:30 Hs. Se pude hallar el medio día solar utilizado Stellarium, de dos formas, en primer lugar, observando el movimiento diario del sol, es decir, observar la posición del Sol y predecir aproximadamente en que momento se posicionara en medio, entre la salida y la puesta. En segunda instancia, utilizando el contador de Horas que proporciona la aplicación, y adelantando el tiempo.

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Actividad 4: Explorando el recorrido anual del Sol. Las estaciones del año. 

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Actividad 4: Explorando el recorrido anual del Sol. Las estaciones del año. 

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De la semana 1 (18/9) a la semana 3 (9/10), podemos observar como el sol amanece en el punto cardial Este, moviéndose hacia la derecha, en dirección al Sureste.

En la misma semana, si observamos los atardeceres, podemos ver que el sol se pone en dirección al Oeste, en dirección al Noreste.
(Registro realizado por Gonzalez del Valle, M. Priscila)

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Actividad 4: Explorando el recorrido anual del Sol. Las estaciones del año. 

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Actividad 4: Explorando el recorrido anual del Sol. Las estaciones del año. 

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Actividad 5: El desplazamiento de la Luna en el cielo de un dia para el otro:  las fases lunares. ¿Por que la luna la vemos con diferentes formas a lo largo de un mes?

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Actividad 5: El desplazamiento de la Luna en el cielo de un dia para el otro:  las fases lunares. ¿Por que la luna la vemos con diferentes formas a lo largo de un mes?

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A. Movimiento de la Luna de una noche a la otra a la misma hora. En función de lo observado marcar la opción correcta.

“De una noche a la otra a la misa hora, la Luna se mueve hacia la DERECHA, observándose cada vez de forma más CHICA e iluminada de su lado DERECHO.

Unos días después de la misma hora, la Luna se ve así (Cuarto creciente) mirando en dirección aproximada hacia el NORTE. Luego, una semana más tarde, la Luna se ve así (Luna llena) mirando en dirección aproximada hacia el ESTE. Por lo tanto, existe una relación entre este movimiento propio de la Luna hacia el OESTE las fases lunares”.
(Registro, realizado por Cinco, Roxana a través de Stelarrium)

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Actividad 5: El deslazamiento de la Luna en el Cielo, de un día para el otro: Las fases Lunes, ¿Por qué vemos la luna con diferentes formas a lo largo de un mes?

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Actividad 5: El deslazamiento de la Luna en el Cielo, de un día para el otro: Las fases Lunes, ¿Por qué vemos la luna con diferentes formas a lo largo de un mes?

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B. Movimiento de la Luna de una mañana a la otra a la misa hora. En función de lo observado, marca la opción correcta

“De una mañana a la otra a la misma hora, la Luna se mueve hacia la DERECHA, observándose cada vez de forma más CHICA e iluminada de su lado DERECHO.

Unos días después a la misma hora, la Luna se ve así (Cuarto menguante) mirando en dirección aproximada hacia el NORTE. Luego, una semana más tarde, se ubica mirando en dirección aproximada hacia el ESTE, pero ya no pude verse (Luna nueva). Este movimiento de la Luna hacia el ESTE provoca que ésta salga cada de mas TARDE”.
(Registro aportado por Roa, Paula)

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Texto 1

En primer lugar, cuando hablamos del Movimiento diario del Sol, debemos comprender que el movimiento de esta no es lineal, sino que lo hace en “Forma de arco”, es decir, sale del Oriente (Este) de forma perpendicular (el inicio de dicho arco), sube por el paisaje solar llegando a la mitad de dicho arco (la zona más alta) y desciende, nuevamente, ocultándose de forma inclinada sobre el Occidente (Oeste). Estos movimientos que observamos son denominados:

Crepúsculo matutino: corresponde a la salida del sol

Medio día solar: se confunde con el “medio día”, es decir, la mitad de las 24 horas que dura un día, sin embargo, se refiere al recorrido que hace el sol y cuando llega a su punto más alto, que corresponde con la mitad de su arco.

Crepúsculo vespertino: atardecer

Asimismo, así como explicamos desde el modelo topo céntrico, los movimientos del sol, podemos explicar el Ciclo día – noche de la Tierra, que se produce debido los movimientos de Rotación de la Tierra. El movimiento de Rotación es el movimiento que realiza la Tierra sobre su propio eje, el mismo dura 24 horas, y es en sentido contrario al movimiento del Sol (contrarreloj), es decir, cuando la Tierra gira sobre su propio eje, alrededor del Sol (movimiento de Traslación), gradualmente comenzamos a “darle la espalda” al sol, alejándonos de la luz que emite la misma y observando la noche.

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Texto 2

Arco "A": Solsticio de Verano

Arco "B": Equinoccio de Otoño y Primavera

Arco "C": Solsticio de Invierno

Los movimientos anuales del Sol, desde una perspectiva topo céntrico, no son iguales en el transcurso del tiempo, 356 días, estos “arcos” que forma el Sol en el cielo terrestre se dividen en tres alturas: bajo – medio – alto.

El primero, corresponde al Solsticio de Invierno (junio, julio y agosto), el Sol sale a las 9 de la mañana por el Este, más para e Norte, y se oculta por el Noroeste a las 18 horas, consecuentemente contamos con 9 horas de luz en total, y los rayos del sol se distribuye de manera más amplia. Estos fenómenos, son producto de la altura del arco solar, que es Bajo.

En segundo lugar, el arco solar Medio corresponde al Equinoccio de Primavera (septiembre – octubre - noviembre) y Otoño (marzo – abril – mayo), ambas temporadas se caracterizan por la distribución de los rayos del Sol, la salida y puesta de los mismo y la cantidad de hora de luz. En ambas estaciones, contamos con rayos de sol que transitan entre: los rayos invernales (mayormente distribuidos) y los rayos veraniegos (menos distribuidos) en primavera, y a la inversa en el otoño. Asimismo, el crepúsculo matutino a las 7 de la mañana, coincide con el Este y crepúsculo vespertino, 19 horas, con el Oeste siendo que nos permiten tener 12 horas de luz en ambas estaciones del año.

Finalmente, la altura más Alta del arco solar corresponde con el Solsticio de Verano, en esta temporada el Sol sale por el Sureste a las 5 de la mañana, y el poniente es por Oeste, un poco mas al Sur, a las 20 horas, contando con 15 horas de luz solar, aproximadamente. Los rayos del sol se dirigen rectamente hacia a la superficie terrestre. Sin embargo, que los rayos del Sol tengan una dirección más recta, no es correcto decir que pasa “justo por arriba de mi cabeza” en la localidad que nos encontramos, sino que por la Latitud (-38.71959 Sur) y Longitud (-62.26243 Oeste) de Bahía Blanca, los rayos siguen apuntando inclinados, no tanto como en invierno, solamente en la zona de Ecuador los rayos solares apuntan “arriba de la cabeza”, generando el fenómeno de “no tener sombra” durante el verano.

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A. ¿Qué fue lo que más te gustó de la propuesta?
La información nueva adquirida, y derribar mitos de la astronomía.

B. ¿Cumplió con tus expectativas?
Si, las cumplió y superó

C. ¿Qué obstáculos tuviste?
El registro fotográfico, por el clima.

D. ¿Qué aprendiste a partir de esta propuesta? ¿Cambio lo que pensabas al principio? ¿Por qué?
Cambió los saberes previos, porque la propuesta y la nueva información nos permitieron aprender como es realmente el movimiento del Sol, la Luna y la Tierra, entendiendo que el movimiento de los astros es circular y no en diagonal.

E. ¿Te parece importante realizar este tipo de actividades (incluyendo la salida educativa al Planetario de la UNS) pensando en tu futuro rol de docente? ¿Por qué?
Si, es importante porque afianza ciertos conocimientos y criterios, al mismo tiempo que derriba mito de los sabres previos, de modo que en un futuro enseñemos realmente que sucede en el cielo y no a base de mitos y leyendas

F. ¿Qué preguntas investigables te llevas de lo trabajado?, ¿Qué sugerirías para futuras actividades?
Todas las preguntas, en especial lo relacionado a las estrellas.
En próximas actividades, sugeriría mayores experimentos, como por ejemplo, la lata de gaseosa, el papel de foto y el sol. El experimento registra como en una "fotografía", el movimiento del Sol en los días.