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Durante este proceso se da la razón por la cual el propósito de la guía pedagógica, es una iniciativa la cual las docentes de educación preescolar hacen uso de ello para realizar dichos ejercicios con los niños y niñas de acuerdo la edad en la que andan rondando, por lo que a temprana edad existen diversas características y formas del como debe de educarse los niños y niñas para que obtengan un aprendizaje de manera exitosa y así la estimulación de ellos no le afecte mas adelante.

El enfoque por competencias permite incorporar estrategias didácticas de enseñanza, aprendizaje y de evaluación para lograr un proceso didáctico innovador y cambiante en la práctica docente.  (José Gutiérrez Delgado, 2018, pág. 04)

Sin embargo en los propósitos de la guía pedagógicas, en la educación existen diversas formas las cuales los niños deben de enfrontar por lo que desde el vientre los niños ya pretenden a entender sonidos y a sentir cada animo de actitud de la madre y cambios de alimentación el niño ya pretende a estar en riesgos, es decir que durante el proceso la madre debe de obtener una alimentación mas sanos por lo que el niño es el único que va a sufrir en su desarrollo.

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Durante este proceso el marco pedagógico para los niños de 4 años, inclusive diferentes conceptos los cuales a partir de los 4 años pretenden ir desarrollando diferentes técnicas y que lo cual a esa edad obtienen un aprendizaje y desarrollo por lo que va avanzando de manera que los niños obtengan el reconocimiento que requieren.

La educación para el ejercicio de la ciudadanía, entendida en un sentido amplio, comprende el conjunto de valores (responsabilidad y participación, tolerancia y solidaridad, conocimiento y libertad, igualdad y pluralismo), actitudes y comportamientos necesarios para una convivencia social. (Balaguer, 2007)

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El constructivismo en los niños y niñas en la edad de los 0 años y los 4 años en adelante ellos van obteniendo un desarrollo con al pasar los días por lo que durante cada etapa ellos pretenden a reconocer cada parte de su cuerpo de manera que se tocan constantemente, sin embargo en su etapa de los 4 años los niños pretenden explorar diversas actividades y objetos los cuales les ayuda con el desarrollo y la estimulación, reconcomiendo por lo que cada avanza ellos se van haciendo mas indispensables y siendo mas protagonistas.

Es mediante la realización de aprendizajes significativos que el alumno construye significados que enriquecen su conocimiento del mundo físico y social, potenciando así su crecimiento personal.(Rojas., 2010)

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Asimismo por lo que es socioconstructivismo durante este proceso los niños y niñas apartir de el año y tres meses pretenden a caminar con un poco de facilidad, por lo que durante el proceso de da que los niños presenten de obtener mas conocimiento sobre lo que los rodea por lo que después de los 4 años de edad un niño esta mas macizo y obtendrá un desarrollo y aprendizaje mas avanzado que los meses y años atrás por lo que dará un giro en lo que ellos son mas independientes y gozaran de las travesuras que se les viene a la mente un niño de dicha edad.

Esta concepción refleja un alumno con una mente vacía que hay que llenar externamente por lo que, la enseñanza es lo más importante y a lo que hay que prestar más atención en el diseño y desarrollo instruccional.(Barberà, 2006)

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El desarrollo y el aprendizaje de un niño a lo largo de el aprendizaje los niños a dicha edad que rondan los 4 años las actividades con las cuales les permite desarrollar y a estimular el aprendizaje, es decir que a base de los juegos de música, colores y sonidos dichos juegos inclusive plastilina o entre otros les ayuda a estimular el desarrollo del aprendizaje entre ellos, pues que durante este proceso ellos pretenden a estar activos y quieren independizarse por ellos mismo.

En este sentido, el Aprendizaje cooperativo posibilita la aplicación de estrategias pedagógicas que afiancen el aprendizaje en los estudiantes en un ámbito de interacción cara a cara, interdependencia positiva, responsabilidad compartida, comunicación permanente de los resultados logrados.(Lucas Néstor Pérez Salgado, 2023)

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Los niños y niñas desde que nacen y al ellos ir pasando los niños van obteniendo mas respaldos de derechos en el mundo por lo que están muy asegurados por cada paso de den, sin embargo el aprendizaje que van obteniendo les va demostrando sus interés los cuales están sujetos a obtener protección, seguridad, salud ir a un centro educativo gozar de alguna ayuda por bajos recursos por lo que las anteriores están sujetas para que así el niño o niña obtengan un aprendizaje y y diferentes oportunidades en la vida.

Los niños en la educación desde temprana edad en la educación a querido inculcarles diversas arias como culturales , descubrimientos de si mismos.

Dentro de esta pedagogía, destacan valores y actitudes recogidos en diferentes principios y técnicas, entre los que sobresalen la cooperación, la investigación del entorno y la libre expresión infantil.(Andrea, 2023)

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Durante este proceso los niños y niñas desde su pubertad desde ese inicio un niño ya pretenden a escuchar y a sentir por lo que durante este proceso el sistema auditivo es el que realiza la función que desarrollan, por lo que apartir el año van obteniendo mas reconocimientos a la hora de aprender a caminar y observar distintas formas, si embargo cuando entran a la etapa de Maternal 1 da seguimiento desde los 2 a 3 años durante este curso los niños obtienen un grado de aprendizaje y desarrollo en su diario a vivir por lo que en los centros de educación les ayuda a ir desde temprana edad desarrollar e ir aprendiendo diferentes formas, por lo que esta interactivo I por lo que en esta edad los niños ya van desarrollando mas el conocimiento de conocerse así mismo y ser mas independientes exploran de manera que realizan diferentes juegos por lo que uno de ellos es el de trazar paredes con lápices realizando líneas de diferentes manera así dando un significa y expresando lo que sienten.

La educación influye en el desarrollo de actitudes, especialmente negativas, que se convierten en las barreras que mayormente inciden en el proceso de inclusión educativa.(Maria Sisto, 2021)

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Durante este proceso se obtiene una relacion de los organizaciones de edades por lo que durante este proceso las diferentes exploraciones del medio social, cultural y natural, por lo comunicación expresión creativa y conomiento de si mismo , durante este periodo todo es una serie de etapas las cuales los niños al pasar los años van obteniendo diferentes exploraciones tanto naturalmente lo que los rodea o conocimiento de si mismo, sin embargo existe una educación donde los niños van de la mano explorando diferentes los diferentes ámbitos.

La enseñanza y el aprendizaje son factores interdependientes; por consiguiente, los elementos que les constituyen tienen una relación y un funcionamiento dinámico, los cuales se manifiestan dentro y fuera del aula de clases.(Osorio, 2021)

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Durante este ámbito las diferentes etapas por lo que la pubertad los bebes pretenden durante que estén en el vientre a explorar su cuerpito por lo que apartir del 1 año descubren sus partes del cuerpo por lo que es la cabeza los pies y los dedos son lo mas frecuente que un niño de un año descubre por lo que las diferentes etapas de 2 aa los 4 años ya descubren como al mirarse en un espejo y realizar diferentes formar en su cara por lo que es un avance donde ellos van descubriendo diferentes formas el sentido de humor y emociones por lo que van descubriendo y realizan diferentes formas de expresarlo.

Se parte de la premisa de que el aprendizaje significativo surge cuando el alumno, como constructor de su propio conocimiento, relaciona los conceptos a aprender.(Rocha, 2021)

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En este apartado las diferentes maneras las cuales los niños deben ir reconociendo y aprendiendo sobre el medio ambiente por lo que durante este proceso deben de reconocer dicho apartado por lo que en este proceso los niños están expuestos a muchas actividades cotidianas, por lo que deben de obtener mas confianza a los que los rodea y obtener la seguridad.

Por lo que a un niño o niña de un año y 3 meses los ingresan a un centro educativo por lo que durante este proceso los niños deben de estar seguros y sentirse cómodos en el centro educativos y con la docente, sin embargo en la edad de los 4 años de edad cuando los niños ingresan al área de preescolar es un cambio la cual deben de realizar actividades individuales e ir explorando diferentes etapas que se van a estar enfrontando.

Los bebés necesitan explorar el entorno para desarrollar habilidades cognitivas, sensoriales y lingüísticas. Como nuestra capacidad de adaptación aumenta a medida que maduramos, cualquier alteración temprana en el desarrollo ejecutivo repercute a corto, medio y largo plazo.(Ofeliana, 2023)

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Durante este proceso se da el reconocimiento por lo que en el área educativa y en el hogar los niños pretenden a barbusear es asi como los niños empiezan a obtener expresión a la hora de hablar por lo que durante el proceso de la comunicación los niños siempre va a ver una persona la cual les va a entender a la perfección por lo que durante el proceso las niños al pasar los años van hablando con mas claridad y se expresan mas corrido por lo que cuando ingresan a preescolar los niños ya hablan con mas claridad y se expresan mas seguido, sin embargo en la creatividad ellos obtiene muchas expresiones por lo que durante que realizan una actividad van obteniendo una creatividad la cual por medio de ello expresan lo que sienten.

El primer lugar donde ha de desarrollarse este lenguaje será en el seno familiar, en las primeras interacciones con la madre, en aquellos primeros balbuceos y que paulatinamente va desarrollándose; a su vez, con su ingreso a la escuela.(Coronado, 2016).

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Andrea, A. G. (2023). La autonomía de los niños y niñas de Educación Infantil: una perspectiva desde la pedagogía Freinet.

Balaguer, A. B. (2007). La Educación para la Ciudadanía: marco pedagógico y normativo. Universidad de Granada.

Barberà, E. (2006). LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA TUTORÍA PRESENCIAL Y EN LÍNEA: UNA PERSPECTIVA SOCIO-CONSTRUCTIVISTA . Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación.

Coronado, R. C. (2016). La importancia del lenguaje y el aprendizaje en el desarrollo del niño.

José Gutiérrez Delgado, F. J. (2018). ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DESDE UNA PERSPECTIVA INTERACTIVA.

Lucas Néstor Pérez Salgado, J. F. (2023). El aprendizaje cooperativo en la educación básica: una revisión teórica. REMCA .

Maria Sisto, M. d.-F.-L.-J. (2021). Actitudes hacia la inclusión educativa de alumnos con discapacidad: variables relativas al profesorado y a la organización escolar en Educación Primaria.

Ofeliana, R. S. (2023). Incidencia del uso de pantallas en niñas y niños menores de 2 años.

Osorio, L. *. (2021). ELEMENTOS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE Y SU INTERACCIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO.

Rocha, J. C. (2021). Importancia del aprendizaje significativo en la construcción de conocimientos.

Rojas., F. D. (2010). CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO*.