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Esta centrada en comprender y abordar los problemas y características familiares desde una perspectiva más amplia, considerando las interacciones y dinámicas dentro del sistema familiar.

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10)PATRONES PARENTALES Y RELACIÓN DE PAREJA

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10)PATRONES PARENTALES Y RELACIÓN DE PAREJA

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Los patrones parentales son pautas de comportamiento fundamentadas en creencias con que nuestros ancestros nos han educado de manera implícita o explícita los cuales desembocan en un patrón de conducta.

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Tipos de familia:

-Extensiva

-Nuclear

-Monoparental

-Familia compuesta

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Mandato implícito: No pienses.

Mandato implícito: No crezcas.

Mandato implícito: No seas tú.

Para ello es importante ser consciente de las creencias, conductas y guiones de vida donde se identifican consejos o palabras que desemboquen ciertas características de nuestra conducta para de esta forma cambiarla.

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Influye el tipo de apego que tengan en la infancia.

El rol que asume mi cuidador(madre y padre) conmigo y el vínculo que genera.

Tomando consciencia de nuestra verdad al tomar decisiones.

Problemas frecuentes

Economía

Crianza

Organización

Tiempo libre

Comunicación

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Etapas del apego

Protesta: Preocupación acerca de la figura de apego.

Desesperación: Preocupación por el progenitor.

Desapego: Apáticos y desinteresados.

Teoría del apego Bowlby:

Mantenimiento de la proximidad

Base dura

Refugio seguro

Angustia de separación

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Familias democráticas

Familias autoritarios

Familias sobreprotectores

Familias permisivos

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12)CRISIS FAMILIAR POR RUPTURA Y FAMILIAS ENSAMBLADAS

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12)CRISIS FAMILIAR POR RUPTURA Y FAMILIAS ENSAMBLADAS

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Separación:

Motivos de separación:

Violencia

Infidelidad

Trastorno narcisista o de falta de salud mental

Infidelidad:

Expiación de la falta.

Proceso del Perdón.

Reactivación de la vida sexual de la pareja.

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Aceptar que los únicos que se quieren son los padres.

Bajar expectativas: El amor de la pareja no es suficiente para que los hermanastros se quieran.

Respetar el estilo de crianza del otro cónyuge.

El padrastro puede apoyar en la crianza de los niños.

La organización económica debe ser por separado con una cuenta común para los gastos comunes del hogar.

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Grado de verticalidad en la estructura familiar.

Grado de rigidez en las jerarquías.

Creencias sesgadas en torno a la obediencia, el respeto y la disciplina.

Grado de adhesión a los estereotipos de género.

Grado de autonomía relativa de los miembros.

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Síntomas de abuso – Físico

Moretones inexplicables.

Varias cicatrices.

Marcas de quemaduras.

Fracturas inexplicables.

Marcas de mordeduras de la medida de un adulto.

Síntomas de abuso –Emocional

Extrema falta de confianza en sí mismo.

Exagerada necesidad de ganar o sobresalir.

Demandas excesivas de atención.

Mucha agresividad o pasividad ante otros niños.

Síntomas de abuso – Sexual

Llanto

Cambio de conducta

Temor al contacto físico

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14) CRISIS FAMILIAR POR DUELO Y ENFERMEDAD

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14) CRISIS FAMILIAR POR DUELO Y ENFERMEDAD

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Familia en situación de duelo

Acompañar el proceso

Hacer que la persona no se sienta sola.

Respetar el proceso

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Culpabilidad

Debe ser

Etiquetación global

Falacia de justicia

Filtraje

Pensamiento polarizado

Visión catastrófico

Personalización

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15) RELACION FAMILIA Y ESCUELA DESDE EL ENFOQUE SISTEMICO.

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15) RELACION FAMILIA Y ESCUELA DESDE EL ENFOQUE SISTEMICO.

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Aula caóticamente desconectada

Hay poco apego emocional entre sus miembros.

El aprendizaje es responsabilidad individual.

Poco espacio para la colaboración y el trabajo en equipo.

Poco vínculo del docente con estudiantes.

Falta de autoridad. No hay nadie a cargo.

Otros docentes se quejan por el nivel de desorganización: desorden, ruido, etc.

Riesgo de acoso escolar y violencia.

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Factor inhibitorio del aprendizaje. No da espacio a la curiosidad, la duda, el error o a preguntar. No favorece el aprendizaje.

Se genera temor y ansiedad ante la autoridad por parte de los estudiantes.

Nadie dice lo que pasa dentro del aula. Sistema cerrado.

Favorece el cultivo de la violencia por parte de la autoridad

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1.Educación Holística e ideologías blandas

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1.Educación Holística e ideologías blandas

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-Ser Humano : Político, racional, ser con cuerpo y alma , enten pensante, capaz de dar sentido a la muerte.

-El Personalismo agustino:

San Agustin : filosófico (ser en relación con Dios y el prójimo)  y teológico (Imagen de la trinidad).

-Características de un perfil : Concreto, integral, gradual, diversificables, y evaluables.

“El desafío de la pedagogía del siglo XXI es que la tecnología nos ayude a personalizar la educación y no a deshumanizarla.”

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Ideologías detrás de nuestro estilo de vida:

Cultura de inmediatez : No se valora el compromiso a largo plazo.

Narcisismo: Autorreferencial, poca empatía, manipulación, no soporta criticas.

Cultura de imagen : con filtro sin filtro, superficiales.

Individualismo: No saben convivir , les falta habilidades socioemocionales.

Hipersexualizacion

Cultura :saludable,ecológica, que revaloriza rol de la mujer, horizontal,familiar disfuncional, global, de descarte, productividad, consumista.

Buena diversidad y minoría

Polarización: Busca la verdad

Relativismo

Subjetivismo

Neocolonialismo

Hedonismo : rapido, facil, divertido

Evolucionismo materialista

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La forma en que nos relacionamos los seres humanos influyen en el aprendizaje y el comportamiento

¿Que es el bullying y que tipos hay?

Condiciones del acoso escolar.

Intencional.

Repetidamente.

Diferencia de poder de lo contrario es un conflicto.

Tipos de acoso:

Físico: empujones, golpes.

Verbal: humillaciones, rumores y apodos.

Psicológico: Amenazar por miedo.

Social:  Ignorarlo, marginarlo.

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Enfoque Sistematico

Todo sistema cerrado y vertical genera violencia

No basta con no hacer nada malo.

No podemos ser indiferentes ante la maldad.

Pasos para elaborar un proyecto de sana convivencia:

1. Prevención

2. Detección

3. Intervención con la victima y agresor

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Falacias y sesgos cognitivos

¿Podemos confiar en la razón humana?
¿Las emociones influyen en nuestro modo de percibir la realidad y razonar?

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La mente y la toma de decisiones: : Para la mente es más importante la rapidez que la precisión, pues así reduce la ansiedad de la incertidumbre. Por eso, necesitamos investigar, fundamentar y consensuar nuestras decisiones con evidencias concretas.

Sesgos que obstaculizan la búsqueda de la verdad:

1. dealismo romántico. (Thinkers)

2. Activismo sin propósito. (Doers)

3. La presión de grupo y el sesgo de conformidad.

4. La columna izquierda.

5. Equilibrio entre persuasión e indagación.

6. El anclaje y las etiquetas.

7. La ley del embudo.

8. El cortoplacismo.

9. Entre la imprudencia y la cobardía.

10. Generalizaciones.

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Orientación vocacional

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4.Dimensión Emocional y la Educación Sexual Integral

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4.Dimensión Emocional y la Educación Sexual Integral

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Cuál es el rol de la escuela en la Educación Sexual Integral (ESI)?

Los padres son los primeros educadores de sus hijos, pero no los únicos.

La escuela debe tener una postura propositiva. No podemos dejar que internet sea la principal fuente de información sexual.

La antropología y visión de la ESI deben estar en el PEI.

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Importancia de un Proyecto de ESI :

Permite la articulación de las habilidades, valores y contenidos de manera sistemática, gradual, integral, preventiva, positiva, científica y relevante a cada edad en el currículo escolar.

Problemáticas que no pueden faltar :

Machismo

Prevención abuso sexual

Pornografía y masturbación

Relaciones sexuales

Identidad sexual

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5. Dimensión Espiritual y Proyecto de Espiritualidad 

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5. Dimensión Espiritual y Proyecto de Espiritualidad 

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El hombre es capaz de Dios "La competencia espiritual es la capacidad humana para buscar a Dios, subyacente a toda experiencia religiosa"

La vida saludable influye en el alma y tu espiritualidad

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6. Dimensión Corporal y Proyecto de Vida saludable 

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6. Dimensión Corporal y Proyecto de Vida saludable 

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Involucrar a toda la comunidad educativa:

Debemos pensar en involucrar a toda la comunidad educativa (colaboradores, padres y estudiantes) en el proyecto de salud integral.

Tipos de salud:

FÍSICA: Actividad física, higiene y nutrición y rutinas saludables.

MENTAL: Bienestar emocional que afecta la forma en que pensamos, sentimos y actuamos.

SOCIAL: Adaptación y autogestión ante los desafíos del entorno y capacidad de establecer relaciones satisfactorias con otros.

AMBIENTAL: Evitar la contaminación ambiental, auditiva, visual, etc. generando un ambiente propicio.

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7. Dimensión Volitiva y la disciplina escolar

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7. Dimensión Volitiva y la disciplina escolar

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Problemática escolar actual:

Modelo de ciudadano es el militar.

Estructura vertical no promueve el pensamiento crítico ni creativo.

Normas rígidas sobre el uso del uniforme escolar.

Formación en valores centrada en el comportamiento externo.

Conductismo: premios y castigos.

Sistema policiaco (policía escolar, brigadier)

Dinámica abusiva.

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Criterios para la formación en valores:

Sancionar las pequeñas infracciones

Pocas normas pero que se cumplan.

Establecer acuerdos SMART.

Dar comandos asertivos y positivos.

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¿Qué entendemos por autonomía?

Capacidad de tomar decisiones y realizar acciones por sus propios medios, sin necesidad de ayuda que no se debe penalizar los errores. Se forma en autonomía cuando se brinda menos indicaciones y más retroalimentación y Sin autonomía es imposible el desarrollo de un proyecto de vida propio ni educación personalizada.