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La guías pedagógicas tiene como fin el organizar y proporcionar un conjunto de indicaciones, además de recursos y estrategias que son diseñadas para facilitar la enseñanza y el aprendizaje en los niños en el contexto educativo que se valla a utilizar. Por otro lado, las guías pedagógicas suelen traer los objetivos de aprendizaje, actividad sugeridas, materiales didácticos a utilizar, además de sus evaluaciones, pautas de ayuda para el docente y enfoques pedagógicos, con el propósito de mejorar la calidad e la enseñanza y el logro de los objetivos educativos.

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En el marco pedagógico hace referencia al conjunto de normas, reglas, principios o enfoques que dirigen la planificación y la ejecución de la enseñanza y el aprendizaje en diferentes contestos en una área en especifico, además los marcos pedagógico propician una estructura para la ayuda de la enseñanza, en la toma de decisiones educativas y así mismo refuerza a los educadores a alinear la practica con los objetivos propuestos según sea la necesidad que tengan los niños y niñas.

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El constructivismo es conocido como una teoría de aprendizaje capaz que todo infante pueda construir de manera activa su propia comprensión del mundo mediante la interacción además vinculándose con la información alrededor de su entorno, así mismo de sus experiencias ya sean sensoriales o motrices, enfocada en que los niños y niñas aprendan y construyan sus conocimientos por la exploración, reflexión y el poder resolver problemas, no siendo únicamente usado para recibir información de una manera pasiva, por lo tanto, se destaca la importancia de construir un conocimiento individual influyendo en procesos de aprendizaje personales.

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Es una teoría de aprendizaje que consiste con la idea de que las personas adquieran conocimientos y así mismo lo construyan a través de la interacción social y la colaboración entre todos los individuos de manera que se aprenda de manera significativa generando goce y disfrute del mismo aprendizaje. También se le da prioridad al aprendizaje siendo este un proceso activo en el cual los niños son capaces de construir su composición del mundo mediante la interacción con otros seres humanos ayudando a la discusión de ideas y la resolución de problemas, así mismo en el socio constructivismo se resalta la importancia de la zona de desarrollo próximo, que es la barrera entre en lo que los infantes puede realizar de manera independiente y lo que puede ser capaz de lograr con la ayuda de otro compañero mas competente.

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Es la manera en que los niños y las niñas adquieran los conocimientos y las habilidades necesarias según sea el avance de cada uno y a su vez su crecimiento en todas sus aréas, buscando métodos de enseñanza efectivos para que todos los infantes logren el mejor aprendizaje y desarrollo posible de manera mas correcta según la necesidad y los objetivos. También es importante mencionar que el aprendizaje y el desarrollo de los niños en conforme a sus experiencias vividas y ambientes en los que se desenvuelvan ayudando a enriquecer el desarrollo de cada infante.

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Es una persona en las primeras etapas de la vida, generado su propio aprendizaje, permitiéndole a si mismo descubrir su entorno alrededor y el saber desenvolverse según seas sus necesidades e intereses u otros factores para lograr experimentar el crecimiento tanto físico, emocional y desarrollo de diversa aréas.

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La organización de grupos esta conformada o dividida en grupos según sean las edades de los niños, donde se explica a continuación:

Desde el momento de su nacimiento hasta su primer año son bebes

Niños desde su primer año al segundo año se coloca en el grupo de maternal 1

Del segundo año al tercer año están en el grupo de maternal 2

Los niños con edades de 3 a 4 años se encuentran en el grupo de interactivo 1

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Organización y descripción de los ámbitos de aprendizaje y sus competentes 

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Organización y descripción de los ámbitos de aprendizaje y sus competentes 

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Esta es una estructura la cual se encuentra dividida en tres ámbitos cuya función es ser un espacio de suma importancia donde se fomenten las experiencias aun mucho antes del nacimiento , siendo capaces de generar un impacto en el compartiendo de los niño, las niñas y personas en general, ayudando a el desarrollo y aprendizaje de los infantes, estos espacios se encuentran altamente relacionados y en conjunto se complementan logrando obtener un desarrollo de manera continua y correcta.

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En este ámbito se puede mencionar sobre el aprendizaje en conjunto donde se da un desarrollo que abarca desde menos a mas, además es progresivo con respecto a si mismo sin dejar de lado el saber y valorar las posibilidades y las posibles limitaciones del cuerpo, tomando en cuenta las sensaciones que se provocan a la hora de reafirmar la individualidad, el autoconocimiento y la personalidad mediante la seguridad y confianza que se tenga así mismos.

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Exploración del medio social, cultural y natural 

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Exploración del medio social, cultural y natural 

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Este ámbito se ve incentivado en el desarrollo hacia la capacidad del poder interactuar y además establecer relaciones interpretadas por medio de lo que es a confianza y el afecto con personas adultas o cercanas, por lo tanto, a la hora de compartir llevar a cabo actividades de manera separada o grupales. De igual forma, se da una facilidad en el desarrollo de acciones para una mejor conservación y sostenibilidad del medio natural el cual es de suma importancia en una convivencia sana en el entorno, considerando relevante el poder saber el valor de si mismo como persona, miembro de una familia o de un centro educativo.

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Para este ámbito se ve reflejado lo que es el desarrollo de la capacidad de comunicación por parte de los niños y aun mas el como favorece a la hora del aprendizaje sabiendo que el lenguaje es de suma importancia a la hora de efectuar una comunicación, expresión e interacción, además ayuda a la formación fluida de sentimientos, deseos estados de animo o problemas, de igual forma como lo son las expresiones creativas.

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Ministerio de Educación Pública. (2017). Guía Pedagógica para niños y niñas desde el nacimiento hasta los 4 años de edad. https://www.mep.go.cr/sites/default/files/guia-

pedagogica.pdf

Solís, D., Zárate, O. (2022). Planeamiento didáctico para Educación preescolar. EUNED.