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Si todo es bullying, nada es bullying

Autor: Canals, Sergio

Año de publicación: 2013

https://www.digitaliapublishing.com/viewepub?id=21285

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Bullying, ciberbullying, grooming y sexting

Autor: López, María Cecilia

Año de publicación digital: 2019

https://www.digitaliapublishing.com/viewepub?id=80775

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Bullying o acoso escolar

Autor: Hoyos Botero, Consuelo

Año de publicación: 2018

https://www.digitaliapublishing.com/viewepub?id=119279

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Tema : EL IMPACTO DEL BULLYING

Título: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Autor : Carhuas Flores,G.L, Cáceres Zevallos,V.M y Salvatierra Melgar,A.

Año: 2023

https://acortar.link/8TrEY4

Tema : CAUSAS DEL BULLYING EN EL COLEGIO

Título : vista Internacional de Investigación en Referencia en la Educación

Autor : Castillo -Pulido

Año: 2022

p://www.redalyc.org/articulo.oa

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Bullying entre personas mayores su impacto sobre la calidad de vida e inteligencia emocional

AUTOR : Garcia Munuera.I

AÑO DE PUBLICACION : 2024

https://dialnet.unirioja.es/servlet/dctes?codigo=335054

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El bullying es una forma de maltrato entre iguales que genera unas respuestas emocionales concretas que se han estudiado por sus nefastas consecuencias en el bienestar emocional de las víctimas. El presente estudio tuvo como objetivo principal analizar el impacto emocional que genera el acoso escolar o bullying en las víctimas. Se encuestaron a un total de 652 estudiantes adolescentes de entre 13 y 20 años, matriculados en siete centros de educación secundaria de Andalucía. Los resultados más significativos indican que existen diferencias en el impacto emocional en función del género de las víctimas, siendo las chicas las que manifiestan más emociones negativas (tristeza, depresión, indefensión) y relacionadas con el enfado (ira, rabia, cólera), y los chicos más emociones de activación (enérgico, animado, atrevido). También se observa que las víctimas severas tienen más respuestas emocionales negativas y de enfado que las víctimas ocasionales.

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Qué se sabe de bullying

AUTOR : Ricardo Musalem. B

AÑO DE PUBLICACION : 2015

https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S071686401500005X

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Acoso escolar: Bullying y ciberbullying

Autor: Martínez Rodríguez, José Antonio

Año de publicación: 2017

https://www.digitaliapublishing.com/a/62098

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En este estudio se analiza el acoso escolar y las graves consecuencias que está provocando a las víctimas de esta agresiva violencia en los centros educativos, que destruye la autoestima y la confianza de los menores acosados. En este trabajo de investigación también se aborda el acoso escolar pero utilizando la tecnología de la información y la comunicación, es el denominado ciberbullying, cometiéndose la agresión en formato electrónico a través de medios de comunicación como el correo electrónico, mensajes de texto a través de teléfonos móviles o dispositivos móviles o la publicación de videos y fotografías en plataforma electrónica. Además se hace un estudio de los casos más notorios sucedidos en nuestro país en la actualidad, así como también se aborda la problemática del acoso escolar por motivos de homofobia y transfobia. Se analiza minuciosamente la responsabilidad tanto penal como civil de todos los agentes responsables del acoso escolar (agresor, padres, centros escolares, directores, profesores, etc?.).

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Las mejores actividades para prevenir el bullying

Autor: Lobato Carvajal, Francisco J.

Año de la publicación: 2024

https://www.digitaliapublishing.com/a/162695

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El presente libro tiene la intención y objetivo principal de proporcionar una recopilación concreta de las mejores actividades o acciones que puedan aplicarse en los contextos educativos para la prevención del acoso escolar, más que un desarrollo teórico, en su recorrido inicial sobre el fenómeno bullying será a modo de pincelada, de organizador previo introductorio para centrarnos posteriormente en el aspecto práctico que cobra protagonismo, con la presentación de las acciones concretas o actividades para implementar a grupos escolares.

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Índice

Introducción

1. Fundamentos claves del acoso escolar

1.1. Concepto y encuadre

1.2. Protagonistas y consecuencias

2. Claves generales de la intervención

2.1. Principios generales psicopedagógicos a tener en cuenta

2.2. Intervención a nivel de centro

2.3. Intervención directa

2.3.1. Objetivos deseables

2.3.2. Ámbito de aplicación, recursos y temporalización

2.3. Elaboración de un programa de intervención

3. Desarrollo de la recopilación propuesta

3.1. Bloque I. Comprensión del conflicto y del maltrato

Actividad 1: ¿Qué puede aportar un conflicto?

Actividad 2: "Iguales o diferentes. ¿Unos más iguales que otros?"

Actividad 3: "Primera persona"

Actividad 4: Plantar cara o huir. ¿Es ese el dilema?

Actividad 5: "Tomando perspectivas de los problemas"

Actividad 6: "Acuerdos y Discrepancias"

Actividad 7: "Superar conflictos exige esfuerzo y ayuda"

Actividad 8: "La verdad no es única"

3.2. Bloque II. Desarrollo de habilidades de Comunicación

Actividad 9: El lenguaje visual "El dictado"

Actividad 10. "Barreras para la comunicación efectiva"

Actividad 11: "Saber formular una queja"

Actividad 12. "Escucha Activa"

Actividad 13: "Liberar al prisionero"

Actividad 14: "Relación y comunicación asertiva"

Actividad 15. Me dijeron "no". ¿Qué hago?

Actividad 16: "Deberes y derechos asertivos"

Actividad 17: "Periodismo crítico"

3.3. Bloque III. Desarrollo de Competencias Sociales y Emocionales.

Actividad 18: "Aprende a conocerte"

Actividad 19: "¿Cómo vemos a los demás?"

Actividad 20: "Cómo entendemos los sentimientos"

Actividad 21: "Emociones positivas"

Actividad 22: "Emociones negativas"

Actividad 23: "Sopa de letras sentimental"

Actividad 24: "Hablar de sentimientos personales no es tarea fácil"

Actividad 25: Dulces y churros rellenos "La Abundancia". Percepción y empatía.

3.4. Bloque IV. Habilidades de pensamiento.

Actividad 26: "Subiendo un muro"

Actividad 27: "Múltiples caras"

Actividad 28: "¡Cambio!" Fomento de la Empatía

Actividad 29: "Las diferencias son lo mejor"

Actividad 30: "Percepciones y estereotipos"

Actividad 31: "Asociación de palabras"

3.5. Bloque V. Afrontando el cyberbullying.

Actividad 32: "Cómo comunico y dónde". Mensajes públicos y privados

Actividad 33: "Redes Sociales"

Actividad 34: "Ejemplos de respuestas en Redes Sociales

Actividad 35: "¿Yo controlo?"

Actividad 36: "Parábola de las tres pipas

Actividad 37: "Fue sin querer"

Actividad 38: "No te fíes de todo"

Actividad 39: "Dibujando emociones"

Actividad 40: "La sorpresa de Carlos"

Actividad 41: "Buscamos soluciones"

Actividad 42: "Rompe la ley del silencio"

3.6. Bloque VI. Profundizando y concienciando sobre Bullying.

Actividad 43: "¿Qué entendemos por acoso escolar?"

Actividad 44: "Burlas, agresiones e intimidaciones"

Actividad 45: "Bromas aparte"

Actividad 46: "El participante pasivo"

Actividad 47: "La violencia no es una broma"

Actividad 48: "¿Defendemos a nuestros iguales ante las injusticias?"

Actividad 49: "El Ovillo"

Actividad 50: "Hablamos del cambio"

Referencias bibliográficas

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Las mejores actividades para prevenir el bullying

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El presente libro tiene la intención y objetivo principal de proporcionar una recopilación concreta de las mejores actividades o acciones que puedan aplicarse en los contextos educativos para la prevención del acoso escolar, más que un desarrollo teórico, en su recorrido inicial sobre el fenómeno bullying será a modo de pincelada, de organizador previo introductorio para centrarnos posteriormente en el aspecto práctico que cobra protagonismo, con la presentación de las acciones concretas o actividades para implementar a grupos escolares.

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Convivir sin bullying : compartiendo relaciones de respeto

Autor: Avilés Martínez, José Mª

Año de publicación: 2019

https://www.digitaliapublishing.com/a/62417

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Convivir sin bullying : compartiendo relaciones de respeto

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La convivencia escolar tiene uno de sus mayores retos en la prevención del acoso, en el marco de una construcción saludable de las relaciones interpersonales en los contextos educativos. Entender la dinámica del acoso es indispensable para poder abordarlo con garantías. No puede ser acometido desde una sola perspectiva o mediante medidas parciales. No basta con sensibilizar sobre él o recibir formación sobre su funcionamiento. La prevención del acoso escolar exige la capacitación práctica y el entrenamiento en su gestión de quienes se quieren implicar para erradicarlo, y requiere un máximo de esfuerzos e intenciones desde múltiples aspectos: el diseño organizativo, la gestión normativa, el tratamiento curricular o la participación de los miembros de la comunidad educativa. Todo ello, junto al liderazgo del profesorado, el protagonismo del alumnado en su resolución, y la concienciación de las familias en su práctica educativa. Este libro aporta herramientas de reflexión y gestión del bullying para quienes quieran prevenirlo desde una perspectiva ecológica y colaborativa.