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Una de las características del docente es que debe tener dominio de su materia y conocimiento profundo de los temas que abordará

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En lo personal me resultó muy interesante este cuadro, ya que habla no solo de lo que hace el docente laboralmente, sino también en el ámbito humano, lo que nos da como resultado ser un buen docente.

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Me llamo la atención la parte en dónde dice la calidad del docente, depende de su habilidad y de la motivación que de a sus alumnos.

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Las competencias del docente: conocimiento teórico, valores y actitudes, dominio de contenidos, control estrategia, conocimiento personal, conocer y cuestionar el pensamiento espontaneo, crítica funcional, prepara actividades, dirigir actividades, saber evaluar, investigador e innovador, conocimientos previos de alumnos, intencionalidades y objetivos, sentido de la actividad educativa.

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La importancia de la evaluación formativa radica en su capacidad para humanizar el proceso educativo, reconociendo la diversidad de contextos y necesidades de cada alumno. Al redefinir el papel del docente como facilitador y guía en el proceso de aprendizaje, la Nueva Escuela Mexicana propone una educación que no solo transmite conocimientos, sino que forma individuos capaces de pensar, cuestionar y contribuir de manera significativa a la sociedad.

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Los docentes desarrollamos la capacidad de ayudar a otros a aprender, pensar, sentir, actuar y desarrollarse como persona.

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Interpreto la lectura a como esta imagen en la que se habla de inspirar, amar y enseñar, como esencia del profesor

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En repetidas ocasiones nos cuestionamos como docentes cual es nuestro papel o que rol jugamos ante los retos y desafíos con las nuevas reformas educativas... Sin embargo los que nos atiende en esta misma barca es el compromiso, amor, convicción y VOCACIÓN.

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Mi Tesis Preescolar   Motivación Liderazgo y Coaching con Sabiduría de Niño

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la importancia de la interaccion: menciona la importancia de la interaccion en el aula, tanto entre el docente y el alumno y entre los propios alumnos, destacando el dialogo y la colaboracion son fundamentales para el aprendizajer significativo

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La construcción del conocimiento debe ser prevalecer en procesos activos en la construcción de conocimientos a base del error y la retroalimentación.

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El uso del error y la retroalimentación para tu portafolio docente

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El docente desempeña el rol de mediador y facilitador del aprendizaje, creando estrategias educativas que fomentan la reflexión, el análisis crítico y la construcción del conocimiento por parte del estudiante.

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La lectura me recuerda a este libro donde el docente debe fortalecer cada una de sus áreas o dimensiones para poder transformar su práctica docente, entre ello están sus competencias de conocimiento teórico, valores, dominio de contenidos y uso de estrategias.

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El docente, más que un simple transmisor de conocimiento, actúa como un guía y facilitador que promueve el pensamiento crítico y la reflexión en sus estudiantes. Su función es crear un espacio donde cada niño y niña se sienta valorado y motivado, reconociendo la diversidad cultural, lingüística y socioeconómica de los alumnos. El docente debe adaptar sus métodos de enseñanza a las necesidades de cada estudiante, promoviendo el aprendizaje significativo, la participación activa y la construcción colectiva del conocimiento.

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alumnos aprendiendo fuera de una escuela

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"... las soluciones que un docente le puede dar a la problemática que enfrenta en la institución escolar y en su aula dependerán de la propia construcción que haga de situaciones, donde suelen imperar la incertidumbre, la singularidad y el conflicto de valores..."

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No hay una receta única para lograr el aprendizaje, pero es importante tomar en cuenta los conocimientos previos de los alumnos, sus intereses, inquietudes, estado de ánimo, entre otros aspectos para alcanzar nuestros objetivos.

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Elabore este esquema que me parecio interesante sobre la lectura 

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Elabore este esquema que me parecio interesante sobre la lectura 

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La función principal del docente consiste en orientar y guiar la actividad mental constructiva de los alumnos

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Elementos centrales de la formación docente: Las ideas, comportamientos y actitudes que hay que conectar con la formación; Las creencias y comportamientos conforman la docencia de sentido común.

Se tiene una visión simplista de la ciencia; se reduce a ciertos conocimientos; se da prioridad a la revisión del programa; se atribuye la falta de interés a factores ajenos; se piensa que enseñar es fácil.

La formación docente como profesional autónomo y reflexivo: los buenos profesores son necesariamente autónomos en la emisión de juicios; la formación docente es eminentemente reflexiva; la profesión no se restringe a una aplicación rutinizada de teorías o técnicas; un experto no solo es el que sabe mucho, los saberes tienen que desplegarse de manera pertinente y exitosa, es quien organiza y maneja el conocimiento.

El docente experto es dinámico, estratégico, autorregulado y reflexivo; los ámbitos prácticos de la docencia son: práctico metodológico, fines de la educación, prácticas escolares, extraescolares, políticas educativas y generales.

Principios constructivistas para la formación docente: atiende el saber; contempla el contenido, enza aprendizaje, toma como punto de partida el análisis, es resultado de la reflexión crítica; contempla el análisis del contenido disciplinar.

La concepción constructivista del aprendizaje escolar se sustenta en la idea de que la finalidad de la educación que se imparte es promover los procesos de crecimiento personal.

El aprendizaje significativo en situaciones escolares: la propensión y capacidad de los estudiantes para razonar mejora gracias a una instrucción que utilice ejemplos, ilustraciones, analogías, discusiones y demostraciones relevantes; una participación tutoreada en un contexto social y colaborativo de solución de problemas.

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Profesor constructivista ..presta ayuda pedagógica ajustada a la diversidad ....

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Lo mas interesante es el rol del docente, que es amplio, diverso y complejo en el sentido integral del significado de la educación, ya que incluye diferentes roles que el docente debe asumir para alcanzar el aprendizaje, siendo un mediador en el proceso, a lo que en mi opinión seria conveniente siempre fortalecer las relaciones humanas y su implicación en el aprendizaje.

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FRIDA DIAZ BARRIGA  ( LA FUNCION  MEDIADORA DEL DOCENTE Y LA  INTERVENCION EDUCATIVA)

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FRIDA DIAZ BARRIGA  ( LA FUNCION  MEDIADORA DEL DOCENTE Y LA  INTERVENCION EDUCATIVA)

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El docente forma parte del proceso de aprendizaje del alumno, aunque se vive en un andamiaje no se pude hacer a un lado la realidad, la política, los cambios que de cierta forma modifican a la realidad dentro del aula. Como docente la practica metodológica es amplia ante la realidad.

El Saber ser, hacer, vivir y convivir; permitirá la realidad del alumno ante lo vivido y lo que debe de saber hacer, por lo tanto el curriculum es importante pero el texto y el contexto van de la mano.

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Porque enseñar lo pueden percibir los alumnos.

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FRONT OF THE CLASS ("AL FRENTE DE LA CLASE")

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Mediador.....

Profesional reflexivo

Promueve aprendizaje significativo

Presta ayuda pedagógica

Autonomía y autodirección

Una personita que ama su trabajo, ama a los niños y siempre esta dispuesto a seguir aprendiendo....esos somos los DOCENTES.

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Considero que la evaluación formativa es muy importante por que permite la reflexión del aprendizaje del mismo alumno bajo su propio criterio y a su vez da pauta a que a partir de su proceso de aprendizaje pueda ir conociendo su forma de aprender.

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En lugar de ser el único transmisor de conocimientos, el profesor actúa como guía y apoyo en el proceso de aprendizaje, ayudando a los estudiantes a construir su propio conocimiento a través de la exploración y el análisis.

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El docente debe asumir un papel dinámico y consciente en el proceso educativo, mediando y diseñando intervenciones pedagógicas que faciliten los aprendizajes significativos. La mediación no implica control total si no la construcción conjunta del conocimiento entre estudiantes y maestros.

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La evaluación formativa es un componente primordial de la practica docente; ya que contribuye al desarrollo de cada uno de los estudiantes, como a la mejora continua de los procesos pedagógicos.

"Lo que no se evalúa, se devalúa"

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Es necesario no perder de vista la reflexión de todo lo que se hace con respecto a la utilización de métodos y técnicas y los objetivos de nuestro quehacer pedagógico; evitar que las labores cotidianas no se conviertan en un constante aplicar y registrar datos que no sean capaces de enriquecer y adaptarse a las realidades que se presentan en el aula, escuela y sociedad en que estemos inmersos.

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La evaluación formativa se caracteriza por: ser un proceso continuo, recolecta y analiza las evidencias . Proporciona retroalimentación, identifica las fortalezas y las áreas de mejora, ajustar la enseñanza para satisfacer las necesidades de los estudiantes

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Considero importante el apartado en donde se menciona que el docente debe lograr una calidad en el aprendizaje, por lo tanto su función central consiste en orientar y guiar la actividad mental constructiva de sus alumnos,y se les debe proporcionar una ayuda pedagogica ajustada a su competencia.

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Al llevar a cabo una evaluación formativa ayuda a hacer una revisión constante la la actuación del docente, así como hacer una reflexión en los alumnos de lo que están aprendiendo, esto hace que se puedan hacer ajustes y mejorar el procesos. la participación activa de los alumnos es indispensable.

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El logro de una evaluación formativa depende mucho de las habilidades del maestro tales como el desarrollo de una actividad, saber intervenir y retroalimentar en el momento adecuado, proponer proyectos de acuerdo al contexto del grupo, etc.

Tal vez puede haber muy buenas actividades o instrumentos de evaluación pero, si el maestro no sabe ejecutarlas de manera óptima, los resultados no pueden ser los esperados.

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La evaluación formativa es un elemento clave en los procesos de aprendizaje, ya que permite un seguimiento continuo del desarrollo de los estudiantes, promoviendo la reflexión y el ajuste de estrategias tanto por parte del docente como del alumno. A diferencia de la evaluación sumativa, que se centra en resultados finales, la evaluación formativa prioriza el proceso, ayudando a identificar dificultades y fortalezas en tiempo real. Esto favorece la construcción de un aprendizaje significativo, pues los estudiantes no solo reciben información sobre su desempeño, sino que también aprenden a regular su propio proceso de adquisición de conocimientos, fortaleciendo su autonomía y pensamiento crítico.

Además, la evaluación formativa fomenta un ambiente de aprendizaje más inclusivo y flexible, donde cada estudiante avanza a su propio ritmo con el apoyo necesario. A través de diversas estrategias, como la autoevaluación, la coevaluación y la retroalimentación constante, los alumnos desarrollan habilidades metacognitivas que les permiten identificar qué han aprendido, qué necesitan mejorar y cómo pueden lograrlo. Este enfoque no solo impacta el rendimiento académico, sino que también contribuye al desarrollo de competencias socioemocionales, como la resiliencia y la autorregulación, preparándolos mejor para enfrentar retos dentro y fuera del aula.