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올해의 내가 성장해가는 과정과 결과를  담아주세요. 

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올해의 내가 성장해가는 과정과 결과를  담아주세요. 

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1) 올해의 목표
2) 마주한 어려움
3) 극복하는 과정
4) 이를 통해 성장한 나의 모습
5) (2,3학년) 전년도와 연결지어 성장하는 나의 모습
형식은 '자유'입니다. 이 과정의 이야기를 솔직하게 담아 주세요

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특정 과목, 분야, 공부법 등 학업에 기울인 자신의 노력과 성과의 기록입니다. 

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특정 과목, 분야, 공부법 등 학업에 기울인 자신의 노력과 성과의 기록입니다. 

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교과 내, 교과 간, 혹은 기타 영역에서 자신이 수행한 프로젝트를 알려주세요

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교과 내, 교과 간, 혹은 기타 영역에서 자신이 수행한 프로젝트를 알려주세요

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스스로 구상하고 기획하고 탐구한 사례를 알려주세요.

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진로활동은 어떻게 진로를 탐색했는지와 진로를 구체화하려는 개별 노력과정의 기록입니다 

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진로활동은 어떻게 진로를 탐색했는지와 진로를 구체화하려는 개별 노력과정의 기록입니다 

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(공통) 영역의 독서활동입니다. 

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(공통) 영역의 독서활동입니다. 

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독서는 교과외 개인의 지적 탐구 과정과 노력의 기록입니다
(1학기) 책제목(저자)(영역)-ex 호모사피엔스(유발하라리)(진로),
(2학기) 책제목(저자(영역)-ex 리드로리드한다(이지성)(자율),의 형식으로 각 1장씩 작성해 주세요

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봉사활동은 여러분의 진로와 관련지어 인성 함양 및 사회연대와 공감의 노력 과정입니다

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봉사활동은 여러분의 진로와 관련지어 인성 함양 및 사회연대와 공감의 노력 과정입니다

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학생지원포털을 참조해주세요

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본 사이트에 게시된 정보는 본교 학생 아이디로 로그인해야만 열람 가능합니다.

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동아리활동은 동아리 활동속에서 빛나는 개인의 특기 및 활동 기록입니다. 

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동아리활동은 동아리 활동속에서 빛나는 개인의 특기 및 활동 기록입니다. 

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(정규) (자율) 로 보고서를 구분해 주세요

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자율활동이란 주도적 발표와 참여를 통한 리더십과 학업역량을 보여줍니다. 활동 보고서와 활동에 대한 후속 활동을 담아주세요.

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자율활동이란 주도적 발표와 참여를 통한 리더십과 학업역량을 보여줍니다. 활동 보고서와 활동에 대한 후속 활동을 담아주세요.

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활동명(날짜명)의 양식으로 보고서를 기입해 주세요. (ex) 금연캠페인(2024.04.02.)에 임하여~~~~

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21일 수요일에 캠페인 진행에 필요한 우드락에다가 질문중 두가지를 모둠원들과 다함께 적었다. 캠페인 준비 시간조정에대해 소통을 돕는 역할을 하였고 점심시간에 하기로 정하였다. 또한 친구들에게 필요한 캠페인 준비에 필요한 준비물을 점검하거나 당부하였다. 22일 목요일 아침등교시간에 학교 정문에서서 캠페인용 설문조사 우드락을 들고 친구들에게 참여를 부탁하면서 참여를 진행하였다.

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다음주 월요일까지 자율활동 만료하겠습니다.

싼 가격으로 인한 과소비에대해 해결책을 책을 통해 찾아볼 예정이다.  그룹내에서 참여한 활동은 위에 적은 것을 포함하여 추가적으로 다음주에 환경을 위한 소비 포스터를 작성할 예정이다.

캠페인 활동을  진행한 설문조사 결과를 직접 원 그래프 모형으로 재가공하여 만들었다. 보는 사람들의 눈에 편하게 보이기위해 원 그래프의 색상을 유사색으로 정하였고 퍼센트별 차이를 나타내기 위해 채도를 조절하였다. 또한 누구나 불편함없이 보기위해 글자 폰트를 크고 균일한 모형으로 설정하였다.

포스터의 내용은  위에서 내가 만든 원형 그래프를 보여주면서 문제의 심각성을 나타내고 이를 해결하기위한 방안 3가지를 책에서 영감을 얻은 내용을 토대로 적어 홍보하는 것 이다.

인성주간 예베동안 가장 인상깊었던 내용은 과거 우리의 조상들은 옆나라 일본이나 다른 강대국과 다른 국왕에게 요구하는 문화였다. 힘의 통제를 따르고 힝을 숭배하는 일본과 달리 우리 조상들은 비가 안내리는 것도 왕이 부덕한 탓이며 국왕들은 백성을 위해 일하고 공부하는 것이 중요했던 사회라는 것이 국어 독서시간에 배웠던 지문과 비슷하여  가장 인상깊게 기억에 남은거 같다.

마니또에게 시험기간에 힘을 내라고 피로회복제를 주고 마니또를 보면서 그 친구에기 느꼈던 인간적인 장점 성실히 공부하고 다른 사람의 말에 잘 경청하는 것을 적어주었다.

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자율활동 최종 6.6일 

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자율활동 최종 6.6일 

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3/7일 책임감있는 소비와 생산을 큰 틀로 잡고 사람들이 테무나 알리의 싼 가격 때문에 과한소비 또는 충동소비로 이어지는 것이 환경에 큰 부담을 가지게 될 수 있다는 것을 깨닫게되어 주제로 정하게 되었다.

심화 탐구를 위해 플라스틱 없이 1년 살기를 읽을 책으로 정하였다.

모둠원들끼리 상의하여 역할을 나누었고 나는 주로 , 학교 포스터 제작을 하고 포스터를 게시하는 역할을 맡았고 그외에 캠페인 활동 준비를 담당하였다.

5/21~5/22일 21일 수요일에 캠페인 진행에 필요한 설문조사 질문을 우드락에 적었다. 캠페인 준비 시간조정 및 캠페인 준비물에대해 점검하거나 당부하였다.

22일 목요일 아침등교시간에 학교 정문에서 우드락을 들면서 침구들에게 참여를 부탁하며 캠페인진행하였다.

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이 번 자율활동을 하면서 주체적으로 캠페인 활동에 대해 모둠원들끼리 논의 하고 참여하여 뜻 깊었던 활동같다. 나 스스로 내가 해야할 역할을 한가지로만 치중하지 않고 소통을 돕고 점검하는 사소한것부터 포스터를 제작하고 캠페인 활동을 돕는것까지 전반적으로참여하면서 내가 남에게 도움이 되는 것이 뿌듯하였고 이 그룹에서 큰 역할을 차지하고있다는 생각이 들어 즐거웠다.

플라스틱 없이 1년 살기는 플라스틱 중 우리몸에 위험에 끼치는 영향이 큰 플라스틱의 종류뿐만아니라 우리 생활 전반에 플라스틱이 있기때문에 플라스틱 사용을 줄이려는 노력이 필요하다는 메세지를 말하고 있다. 또한 플라스틱 생활품을 대체하는 방안까지 알려주는 책이다. 81p부분중 비주 BISOU 운동이라는 것을 알려주는데 이 운동 슬로건을 변형하여 새로운 옷이나 물건을 사기전에 생각해야할 사고방식을 포스터에 적었다.

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이 번 자율활동을 하면서 주체적으로 캠페인 활동에 대해 모둠원들끼리 논의 하고 참여하여 뜻 깊었던 활동같다. 나 스스로 내가 해야할 역할을 한가지로만 치중하지 않고 소통을 돕고 점검하는 사소한것부터 포스터를 제작하고 캠페인 활동을 돕는것까지 전반적으로참여하면서 내가 남에게 도움이 되는 것이 뿌듯하였고 이 그룹에서 큰 역할을 차지하고있다는 생각이 들어 즐거웠다.

플라스틱 없이 1년 살기는 플라스틱 중 우리몸에 위험에 끼치는 영향이 큰 플라스틱의 종류뿐만아니라 우리 생활 전반에 플라스틱이 있기때문에 플라스틱 사용을 줄이려는 노력이 필요하다는 메세지를 말하고 있다. 또한 플라스틱 생활품을 대체하는 방안까지 알려주는 책이다. 81p부분중 비주 BISOU 운동이라는 것을 알려주는데 이 운동 슬로건을 변형하여 새로운 옷이나 물건을 사기전에 생각해야할 사고방식을 포스터에 적었다.

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 마니또 /1인1역할/인성주간/

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 마니또 /1인1역할/인성주간/

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인성주간 예베동안 가장 인상깊었던 내용은 과거부터 우리나라 조상들은 국왕에게 요구하는 문화다. 힘의 통제를 따르고 힘을 숭배하는 일본과 달리 우리 조상들은 비가 안내리는 것도 왕이 부덕한 탓이며 국왕들은 백성을 위해 일하고 공부하는 것이 중요했던 사회라는 것이 국어 독서시간에 배웠던 지문과 비슷하여  가장 인상깊게 기억에 남은거 같다.

마니또에게 시험기간에 힘을 내라고 피로회복제를 주고 마니또를 보면서 그 친구에기 느꼈던 인간적인 장점 성실히 공부하고 다른 사람의 말에 잘 경청하는 것을 적어주었다.

1인1역할 학급에 필요한 물품 챙기기에서 빨간마카 파란마카 기본 블랙마카가 제대로 나오는지 , 확인하였고 부족한 물품이 있을경우 교무실에와서 가져왔다. 또한 정수기 물에 담는 종이컵 갯수가 2개~3개 남을 때마다 미리 종이컵을 받아 가져왔다.

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멘토 : 표민희

멘티 : 서의현

멘토 표민희가 멘티 서의현과 함께 총 3차례이상 국어 수능특강 독서 / 문학 등 지문 풀이하였다.

주로 지문을 서로 각자 읽고 문제를 풀이한다음 틀린문제의 선지에대해 멘토가 멘티에게 선지에대해 추가 설명을 해주는 방식으로 진행하였다.

나는 독서지문을 읽을 때 , 천천히 꼼꼼하게 읽는것을 멘토에게 지침으로 주고 그외에도 문제풀이 지침은 선지의 뒷부분이 지문과는 맞지않은 틀린 내용이 많이 있다고 조언하였다.

문학지문236p(갈래복합지문을 직접 풀고 5번문제의 왜 2번이 맞는지 설명하였다.

또한 갈래복합지문의 특징은 서로 연계된 지문이므로 두지문이나 세지문 이사의 공통점ㅇ이 존재한다고 조언하였다.

생명 독서지문에대해 생명 독서지문같은 과학지문은 조건절이 많으므로 예를들어 , "~하면~이다" 조건을 잘 보라고 조언하였다.

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패키지 디자인과 친환경디자인을 결합하여 친환경재료 종이시트지를 이용해 직접자와 가위 연필을 이용하여 전개도를 그리고 전개도를 조립한후 완성된 전개도의의 윗부분을 빙하가 녹고 북극곰을 우는 장면을 그려서 친환경을 위해 포장지같은 물품을 비닐말고 종이같은것으로 대체하자는 생각을 담아 완성하였다.

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융합프로젝트 : 미술+ 화학

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융합프로젝트 : 미술+ 화학

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융합프로젝트 보고서  : 미술재료에따라 색이 변하는 과학적 원인

주제선택이유 :평소에 화장품이나 물감을  사용하면서  그것들의 내용물이 처음색상과 시간이 지난후 색상이 다르다는것을 알게됨. 이러한 경험을 통해 시간이 지나면 색상이 변화하는 원리가 궁금해져 이렇게 주제를 선택하게 되었다.

탐구내용:

색이 변하는 원인은 여러가지가 있는데 대표적인 원인은 산소와 반응하여 색이 변하는 산화반응과 , 빛에 노출되어 색이 변인 온도에따라 색이 변인이 있다.

산화반응에 따라 변하는 물감재료는 대표적으로  안료와 아크릴물감 등이 존재한다.  안료란 물 또는 다른 유기용제(=기름) 에 녹지 않는미세한 분말을 말하는데 다른 물질에 색깔을 입히는 역할을 한다.

안료는 무기안료와 유기안료 두가지 종류가 있다.  그중 산화반응이 더 잘 일어나는 안료는 무기안료이다.  왜냐하면  무기안료는  유기안료 대비하여 금속성분을 지니는 성분을 많이 포함되어있기 때문이다. 금속의 대표적인 철을 예시로 설명하자면 산소와 닿으면 철이 녹슬어 색이 변하는것처럼 안료의 색상이 변화되는 것을 볼 수 있다. 이를 산화반응이라하며 , 화학식을 통해 철(4Fe)+산소30(2)=2FeO3 산화철이 생성된것을 나타낸다.

산화철을 포함하는 안료는 주로 엄버,시에나 ,황토색과같은 붉은색, 갈색, 노란색 , 흑색 계열의 색을 만드는데 주로 사용된다.

온도에따라 색이 변하는 원료로는 시온도료가 있다. 시온도료가 온도에따라 색이 변하는 이유는  “열 변색성”이라는 현상 때문인데 열 변색성 현상은 물질에 열을 가할 때 , 물질의 온도 변화로인하여 색이 변하는 현상을 말한다.  도료에 열을 가하면  열을 흡수하여  분자구조가 변하게 된다.  분자구조는 빛을 흡수하고 방출하기 때문에 빛의 파장에 영향을 미치고 빛의 파장은 우리눈에 물체의 색을 인식하는데 큰 영향을 주기때문에 우리는 온도에따라 색이 달라지는 현상을 겪게 되는것이다.

염료는 안료와 달리 물에 녹는 성질을 가지고 있으며 실,천,섬유에 사용하는 착색제이다.  주로 수채화에 사용되고 안료와 달리 깊이있는 색을 쓸수 있다는 장점이 존재하나 안료보다 빛을 견디는 내광성,내후성이 떨어진다는 단점도 존재한다.

염료의 색이 변하는 원인도 마찬가지로 3가지가 존재하는데  빛노출로 인해 변하는것이 대부분을 차지한다.

염료 분자는 빛 에너지를 흡수하여 들뜬 상태가 되면, 분자 구조가  불안정해지거나 파괴될 수 있다. 특히, 자외선은 염료 분해를 가속화 시키며 염료분해가 가속화되면 염료의 색이 변색된다. 예를 들어, 햇빛에 노출된 천의 색이 바래는 현상이 광분해의 대표적인 예다.

느끼고 배운점 :  이번 탐구 활동을 하면서 빛이 변하는 원인과 변인을 알 수 있었다. 특히, 물감 중 금속 성분이 포함되어 산화반응이 일어난다는 사실이  미술과 화학이 이렇게 가까이 밀접하게 연관되어있다는 것을 나타내어 놀라웠다. 평소에 생각하지 못했던 두 과목의 접점을 찾음으로써 나는 앞으로 미술과 관련된 폭 넓은사고를 위해 부족한 지식을 이해하려는 노력이 필요하다고 생각하였다.  그래서 나는 이번 탐구활동이 나의 부족한 지식과 사고를 넓히는 계기가 되었다고 생각한다.

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인성주간 (위말고 이것으로 생기부 넣어주세요 !!!0)

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인성주간 (위말고 이것으로 생기부 넣어주세요 !!!0)

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이번 인성주간동안 소그룹 모둠원들과 함께 활동을 하면서 하나님 안에서 함께있는듯한 소속감을 느꼈다. 또한 하나님과 관련된 기억절을 외우거나 ccM음악을 듣고 맞추는 게임을 하는 등 을 통해 더욱 하남님에대해 알아가는듯한 느낌을 받았다. 특히 , 마지막 기도주일에는 서로 학년도 성향도 잘 모르는 모둠원들이었지만 활동을통해 친해지게되어 연락처를 교환하였다.

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2025년의 나 – 3학년 6반 표민희

공동체 역량 면에서:
작년과 올해를 비교해보면, 나는 다른 사람들과 함께하는 활동에 대해 보다 긍정적인 태도를 갖게 되었고, 협동의 즐거움을 깨닫게 되었다. 고등학교 마지막 학년인 지금, 반을 위해 피구 경기에 직접 참여하고 응원하거나, 시험 기간 중 점심시간에 자발적으로 반 자습에 참여하는 등 공동체의 일원으로서 함께 성장하고 서로를 돕는 것에 보람을 느낀다. 이러한 경험을 통해 ‘함께하는 것’이 얼마나 큰 힘이 되는지를 실감하고 있다.

학업 역량 면에서:
작년에 비해 나의 학업 역량 중 특히 성장한 부분은 학습 태도이다. 작년에는 특정 과목에서 성적이 쉽게 오르지 않자 금방 포기하려는 경향이 있었다. 그러나 올해는 같은 상황에서도 포기하지 않고, 성적 향상을 위해 더 적극적인 자세로 임했다. 수업 중 모르는 단어를 꼼꼼히 적고, 애매하게 알고 있는 개념도 명확히 암기하려 노력했다. 그 결과, 이전에는 이해하지 못했던 단어들도 확실히 알게 되었고, 새로운 지문이 나와도 자연스럽게 해석할 수 있게 되었다.