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Lectura: lectura imprecisa o lenta, dificultad para comprender el significado de lo leído.

Escritura: problemas en la ortografía, gramática y organización de textos escritos.

Matemáticas: dificultades en el sentido numérico, memorización de datos aritméticos, razonamiento matemático y calculo correcto o fluido.

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Trastornos intelectuales

Trastornos neurológicos o sensoriales

Trastornos neurocognitivos

Trastornos psicóticos

TDAH

Educación deficiente

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Es habitual que los trastornos de aprendizaje convivan con otras afecciones del neurodesarrollo, tales como el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), trastornos de ansiedad y alteraciones en el estado emocional.

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Antecedentes familiares de trastornos del aprendizaje

Nacimiento prematuro, bajo peso al nacer

Exposición prenatal a sustancias tóxica

Condiciones socioeconómicas

Trastornos del habla o del lenguaje.

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Con las intervenciones adecuadas y el respaldo constante, numerosas personas con trastornos del aprendizaje pueden lograr un desempeño escolar gratificante y adaptarse de manera eficiente en la vida adulta. No obstante, la ausencia de respaldo puede llevar a una baja autoestima, abandono escolar y problemas en el trabajo.

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Trastorno del Desarrollo de la Coordinación

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Trastorno del Desarrollo de la Coordinación

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Déficit en la coordinación motora (torpeza, lentitud, imprecisión).

Interfiere significativamente en la vida diaria.

Inicio en la infancia.

No explicado por otra condición médica o discapacidad intelectual.

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Dificultades significativas en la adquisición y ejecución de habilidades motoras coordinadas, como torpeza, lentitud e imprecisión en actividades motoras.

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Frecuentemente coexiste con:

Trastornos del espectro autista

TDAH

Problemas conductuales disruptivos y emocionales

Síndrome de hiperlaxitud articular

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Afecciones médicas neurológicas

Trastorno del desarrollo intelectuales

TDAH

TEA

Síndrome de Hiperlaxitud articular

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Historial de nacimiento prematuro y bajo peso al nacer

Deterioro de los procesos subyacentes del neurodesarrollo

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A pesar de que los problemas motores pueden mantenerse durante la adultez, la intervención precoz y la terapia ocupacional pueden potenciar de manera significativa las destrezas motoras y la adaptabilidad funcional.

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La intensidad y la duración pueden variar, algunas personas pueden notar una reducción de los movimientos con el paso del tiempo, especialmente con intervenciones apropiadas.

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Puede presentarse junto con:

Discapacidades intelectuales

Síndrome de Tourette

TDAH.

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Movimientos motores repetitivos, aparentemente impulsados y sin propósito por ejemplo, mecerse, golpearse la cabeza, morderse. Estos movimientos afectan con las actividades normales y pueden resultar en autolesiones.

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Debe diferenciarse de tics

Conductas repetitivas inducidas por sustancias

Trastorno obsesivo compulsivo

Estereotipias funcionales

Condiciones neurológicas

TEA

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Aislamiento social

Estrés ambiental

Factor Hereditario

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Factores genéticos

Factores de riesgo ambientales

Los tics aumentan con l ansiedad, entusiasmo, y agotamiento

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TDAH

TOC

Trastornos obsesivo-compulsivos

Trastornos de ansiedad.

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La gravedad de los tics generalmente llega a su pico durante la niñez y puede reducirse durante la adolescencia y la adultez. No obstante, algunas personas pueden seguir sufriendo tics importantes que necesitan ser tratadas.

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Tics motores o vocales súbitos, rápidos, recurrentes y no rítmicos.

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Tics de movimientos estereotipados

Mioclonías

Trastorno Obsesivo Compulsivo

Discinesias Paroxísticas

Trastorno de Tics Funcionales

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Movimientos repetitivos sin propósito (mecer el cuerpo, golpear la cabeza, morderse).

Provocan interferencia en la vida diaria o autolesiones.

Inicio en la infancia.

No atribuible a sustancias, condiciones médicas o trastornos neurológicos.

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Criterios Diagnósticos

Múltiples tics motores y al menos un tic vocal

Persisten por más de 1 año

Inicio antes de los 18 años

No se atribuyen por sustancias o enfermedades médicas

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Trastorno de tics motores o vocales persistentes

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Trastorno de tics motores o vocales persistentes

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Criterios Diagnósticos

Tics motores o vocales (pero no ambos a la vez)

Duran más de 1 año aparecen intermitentemente en frecuencia

Inicio antes de los 18 años

No se atribuyen por sustancias o enfermedades médicas

No cumple con los criterios de la Tourette

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Tics motores y/o vocales

Duran menos de 1 año

Inicio antes de los 18 años

No se atribuyen por sustancias o enfermedades médicas

No cumple con los criterios de la Tourette o del Trastorno de tics motores o vocales persistentes

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Dificultades en el aprendizaje y uso de habilidades académicas (lectura, comprensión, escritura o matemáticas), que persisten por al menos 6 meses a pesar de intervenciones adecuadas.

Las habilidades afectadas están significativamente por debajo de lo esperado para la edad e interfieren con el rendimiento escolar, laboral o actividades diarias.

Inicio en la edad escolar, pero puede manifestarse plenamente en etapas posteriores cuando la demanda académica aumenta.

No se explica mejor por discapacidad intelectual, problemas sensoriales, neurológicos, trastornos psicológicos o falta de instrucción adecuada.