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Prof. Wilson José Giacomini - Licenciatura plena em História e Filosofia - Especialização em Filosofia da Educação. Bacharel em Direito e advogado desde 2014. 

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Atividade desenvolvida de forma prazerosa através da atitude filosófica em contato com o elemento "Natureza".

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Atividade desenvolvida de forma prazerosa através da atitude filosófica em contato com o elemento "Natureza".

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A atitude filosófica é determinada pela postura crítica que o homem adota frente às determinações e imposições sociais.
A atitude filosófica é determinada pelo posicionamento
crítico, pois o ser humano, enquanto ser racional, passa a entender o mundo e
sua realidade de forma distinta

#escolanicolau
#ensinomedio

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Gamificação: Desenvolvemos através dos jogos a capacidade cognitiva e educacional, permitindo que ocorra diversão e aprendizado entre os estudantes. Atualmente, os jogos fazem parte diariamente dos adolescentes e a busca por agregar esse universo ao ambiente escolar e/ou sala de aula faz-se necessário e totalmente possível.

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Gamificação: Desenvolvemos através dos jogos a capacidade cognitiva e educacional, permitindo que ocorra diversão e aprendizado entre os estudantes. Atualmente, os jogos fazem parte diariamente dos adolescentes e a busca por agregar esse universo ao ambiente escolar e/ou sala de aula faz-se necessário e totalmente possível.

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Metodologia: Os alunos das primeiras séries do ensino médio desenvolveram avatares com características próprias e reais de personagens de todo período estudado na disciplina de História, compreendendo a realidade e costumes da época, bem como o contexto em que os fatos ocorreram e a consequência dos mesmos.

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ATIVIDADE DE GAMIFICAÇÃO DESENVOLVIDA NA 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO

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Aulas do Itinerário Formativo: #quemdividemultiplica Componente: Trabalho, Política e Pensamento Econômico. Com o objetivo de visualizar e compreender os aspectos econômicos e os seus impactos sociais, o grupo de alunos do respectivo itinerário desenvolveu pesquisa sobre as cotações econômicas nacionais e mundiais no dia de hoje (28/04/2022) e desenvolveu uma projeção com esses respectivos dados para o próximo ano (2023), armazenando todas essas informações e projeções na CÁPSULA DO TEMPO que ficará na escola durante todo esse período, sendo aberta apenas em abril do próximo ano.

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Aulas do Itinerário Formativo: #quemdividemultiplica Componente: Trabalho, Política e Pensamento Econômico. Com o objetivo de visualizar e compreender os aspectos econômicos e os seus impactos sociais, o grupo de alunos do respectivo itinerário desenvolveu pesquisa sobre as cotações econômicas nacionais e mundiais no dia de hoje (28/04/2022) e desenvolveu uma projeção com esses respectivos dados para o próximo ano (2023), armazenando todas essas informações e projeções na CÁPSULA DO TEMPO que ficará na escola durante todo esse período, sendo aberta apenas em abril do próximo ano.

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Habilidade trabalhada: (EMIFCHSA03) Selecionar e sistematizar, com base em estudos e/ou pesquisas (bibliográfica, exploratória, de campo, experimental etc.) em fontes confiáveis, informações sobre temas e processos de natureza histórica, social, econômica, filosófica, política e/ou cultural, em âmbito local, regional, nacional e/ou global, identificando os diversos pontos de vista e posicionando-se mediante argumentação, com o cuidado de citar as fontes dos recursos utilizados na pesquisa e buscando apresentar conclusões com o uso de diferentes mídias.

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Eletiva: Ética, Cidadania e Direitos Humanos. Aprofundando o conhecimento sobre o Holocausto e os prejuízos sociais da 2ª Guerra Mundial. 

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Eletiva: Ética, Cidadania e Direitos Humanos. Aprofundando o conhecimento sobre o Holocausto e os prejuízos sociais da 2ª Guerra Mundial. 

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GUIAS DE APRENDIZAGEM DOS COMPONENTES DE HISTÓRIA E FILOSOFIA.

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GUIAS DE APRENDIZAGEM DOS COMPONENTES DE HISTÓRIA E FILOSOFIA.

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O Guia de Aprendizagem é um instrumento de gestão que se destina fundamentalmente a apresentar com objetividade os conteúdos, as habilidades e as atividades que serão desenvolvidas ao longo do bimestre em cada disciplina.

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Guia de Aprendizagem 2 3ª Série EM - 2022 - Copia

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GUIAS DE APRENDIZAGEM DOS COMPONENTES DE HISTÓRIA E FILOSOFIA.

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GUIAS DE APRENDIZAGEM DOS COMPONENTES DE HISTÓRIA E FILOSOFIA.

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O Guia de Aprendizagem é um instrumento de gestão que se destina fundamentalmente a apresentar com objetividade os conteúdos, as habilidades e as atividades que serão desenvolvidas ao longo do bimestre em cada disciplina.

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Guia de Aprendizagem 2 2ª Série EM - 2022 - Copia

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GUIAS DE APRENDIZAGEM DOS COMPONENTES DE HISTÓRIA E FILOSOFIA.

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GUIAS DE APRENDIZAGEM DOS COMPONENTES DE HISTÓRIA E FILOSOFIA.

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O Guia de Aprendizagem é um instrumento de gestão que se destina fundamentalmente a apresentar com objetividade os conteúdos, as habilidades e as atividades que serão desenvolvidas ao longo do bimestre em cada disciplina.

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Guia de Aprendizagem 2 1ª Série EM - 2022

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GUIAS DE APRENDIZAGEM DOS COMPONENTES DE HISTÓRIA E FILOSOFIA.

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GUIAS DE APRENDIZAGEM DOS COMPONENTES DE HISTÓRIA E FILOSOFIA.

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O Guia de Aprendizagem é um instrumento de gestão que se destina fundamentalmente a apresentar com objetividade os conteúdos, as habilidades e as atividades que serão desenvolvidas ao longo do bimestre em cada disciplina.

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Guia de Aprendizagem Filosofia 2 - 3ª Série EM - 2022

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GUIAS DE APRENDIZAGEM DOS COMPONENTES DE HISTÓRIA E FILOSOFIA.

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GUIAS DE APRENDIZAGEM DOS COMPONENTES DE HISTÓRIA E FILOSOFIA.

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O Guia de Aprendizagem é um instrumento de gestão que se destina fundamentalmente a apresentar com objetividade os conteúdos, as habilidades e as atividades que serão desenvolvidas ao longo do bimestre em cada disciplina.

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Guia de Aprendizagem Filosofia 2 - 2ª Série EM - 2022

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GUIAS DE APRENDIZAGEM DOS COMPONENTES DE HISTÓRIA E FILOSOFIA.

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GUIAS DE APRENDIZAGEM DOS COMPONENTES DE HISTÓRIA E FILOSOFIA.

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O Guia de Aprendizagem é um instrumento de gestão que se destina fundamentalmente a apresentar com objetividade os conteúdos, as habilidades e as atividades que serão desenvolvidas ao longo do bimestre em cada disciplina.

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Guia de Aprendizagem Filosofia 2 - 1ª Série EM - 2022 - Copia (1)

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REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: MEU NASCIMENTO E OS FATOS HISTÓRICOS.

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REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: MEU NASCIMENTO E OS FATOS HISTÓRICOS.

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Os alunos da 2ª série do ensino médio matriculados no itinerário reflexões sobre o poder: do contrato social às redes realizaram investigação científica, através dos processos criativos e da mediação e intervenção sociocultural coletivamente (todos reunidos e trocando informações, dúvidas e curiosidades) e individualmente, pois cada aluno utilizou sua data de nascimento como base para a respectiva atividade.

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PESQUISA REALIZADA NA SALA DE TECNOLOGIA.

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PESQUISA REALIZADA NA SALA DE TECNOLOGIA.

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Os alunos da 1ª série A realizaram várias pesquisas sobre os contextos históricos do capitalismo e do socialismo com base na seguinte habilidade:  (EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros) com o objetivo  de verificar as mudanças do capitalismo, a partir da Revolução Industrial ao Imperialismo e frente a outros eventos históricos.
Após a realização das pesquisas, foram elaborados artigos de opinião sobre o respectivo conteúdo.

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Um plano de ação é um documento no qual são registradas informações sobre as tarefas a serem feitas. A ideia é padronizar o trabalho, de maneira a se criar uma rotina para os colaboradores. Basicamente, você deve listar tópicos com as ações necessárias para atingir um objetivo.

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Desenvolvimento da habilidade: Reconhecer a importância das manifestações do pensamento para identificar os modos de vida das sociedades ao longo da história, analisando e compreendendo a Revolução Inglesa.

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APROFUNDAMENTO CURRICULAR: O CONHECIMENTO HUMANO E SUA APLICABILIDADE.

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APROFUNDAMENTO CURRICULAR: O CONHECIMENTO HUMANO E SUA APLICABILIDADE.

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No dia 16/08/2022 os alunos da 2ª série do ensino médio, matriculados no aprofundamento curricular: O Conhecimento Humano e sua Aplicabilidade, realizaram a atividade 1 (Revolução científica e tecnológica - A presença na sociedade), sugerida pelo MAPPA UC2, através dos eixos estruturantes de investigação científica e mediação e intervenção sociocultural, utilizando pesquisas e debates entre todos.
Aulas do Aprofundamento Curricular #quemdividemultiplica
Componente: O Conhecimento Humana e sua Aplicabilidade.
Objetivo: Introduzir, percorrer e sistematizar todos os produtos, métodos, processos ou técnicas criados ao longo do tempo, e em diferentes sociedades, identificando como os mesmos estão diretamente ligados às necessidades específicas do momento de determinada sociedade, verificando o contraste nos casos em que toda e qualquer tecnologia se tornaria obsoleta, sem definir que as tecnologias se tornem desnecessárias a partir de uma série de fatores dentro das sociedades que as criaram.

Habilidades trabalhadas: (EM13CHS306) Contextualizar, comparar e avaliar os impactos de diferentes modelos socioeconômicos no uso dos recursos naturais e na promoção da sustentabilidade econômica e socioambiental do planeta (como a adoção dos sistemas da agro biodiversidade e agroflorestal por diferentes comunidades, entre outros) e (EMIFCHS03) Selecionar e sistematizar, com base em estudos e/ou pesquisas (bibliográfica, exploratória, de campo, experimental etc.) em fontes confiáveis, informações sobre temas e
processos de natureza histórica, social, econômica, filosófica, política e/ou cultural, em
âmbito local, regional, nacional e/ou global, identificando os diversos pontos de vista e
posicionando-se mediante argumentação, com o cuidado de citar as fontes dos recursos
utilizados na pesquisa e buscando apresentar conclusões com o uso de diferentes mídias.

Atividade realizada: Atividade 1 do MAPPA UC2
Metodologia: Estação por rotação.

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Como uma das metodologias do PEI, a Tutoria é o processo de interação entre o(a) tutor(a) e seus(as) tutorados(as), impulsionando-os(as) e orientando-os(as) para sua formação integral, com vistas ao seu pleno desenvolvimento nas dimensões pessoal, acadêmica e profissional. A Tutoria faz parte das ações pedagógicas da escola, em que os(as) tutores(as) estabelecem vínculos com os(as) seus(as) tutorados(as), acompanhando seu desenvolvimento e gerando condições para a realização de seus Projetos de Vida. A Tutoria é orientada pelos princípios do PEI com ênfase na Pedagogia da Presença. Segundo esse princípio, os(as) educadores(as) devem se fazer presentes na vida dos(as) estudantes em todos os tempos e espaços da escola, tendo como referências: ● atuar de forma acolhedora; ● mediar a construção de conhecimentos; ● exercer a tutoria com responsabilidade.
O(a) tutor(a) será um(a) guia, um(a) companheiro(a) de jornada. Por meio dele(a) e com ele(a), os laços de confiança serão fortalecidos e concretizados em uma relação de compromisso mútuo, estimulando o(a) tutorado(a) a refletir sobre como encontrar as respostas para as situações problemas levantados. Para tanto, deve conhecer a história de vida do seu(a) tutorado(a), sua trajetória escolar, seus sonhos e seus objetivos. O acompanhamento tem de ser contínuo, sistemático e, sempre que possível, planejado com foco no Projeto de Vida do(a) estudante, a partir dos indicadores discutidos pelo(a) Professor(a) Coordenador(a) Geral (PCG) nas reuniões de ATPC e compartilhados com a equipe docente, conforme a necessidade.

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APROFUNDAMENTO CURRICULAR: O CONHECIMENTO HUMANO E SUA APLICABILIDADE.

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APROFUNDAMENTO CURRICULAR: O CONHECIMENTO HUMANO E SUA APLICABILIDADE.

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No dia 30/08/2022 os alunos da 2ª série do ensino médio, matriculados no aprofundamento curricular: O Conhecimento Humano e sua Aplicabilidade, realizaram a atividade 2 com o aprofundamento e o entendimento da aplicabilidade das tecnologias e seus usos ao longo da História enquanto ferramenta que promove ou cerceia os direitos humanos. Essa atividade teve como foco o desenvolvimento
das habilidades do Eixo Estruturante Investigação Científica (EMIFCHS03), sugerida pelo MAPPA UC2.

Aulas do Aprofundamento Curricular #quemdividemultiplica

Componente: O Conhecimento Humano e sua Aplicabilidade.

Descrição da atividade: Os estudantes realizaram pesquisas em grupos e apresentaram por meio da metodologia ativa "Sala de Aula Invertida" os tópicos mencionados abaixo e discorreram sobre suas funcionalidades, aplicabilidade e usos ao longo da História no breve século XX, mas, principalmente, que possam posicionar-se a respeito das
questões dos direitos humanos envolvidos sobre o usos dessas tecnologias, estabelecendo relações diretas com os assuntos tratados ao longo da atividade 1.

Objetivo: Analisar os impactos sociais através da evolução histórica das invenções tecnológicas.

Material de apoio: Filme "Tempos Modernos" estrelado por Charlie Chaplin no ano de 1936 e um conjunto de tecnologias com datas aproximadas de invenção como referência ao século XX (texto página 72).

Habilidades trabalhadas: Essa atividade teve como foco o desenvolvimento das habilidades do Eixo Estruturante Investigação Científica (EMIFCHS03).

Atividade realizada: Atividade 2 do MAPPA UC2 - Realização de mapa conceitual.
Metodologia: Sala de aula invertida.

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AULAS DE HISTÓRIA: PARÓDIA REVOLUÇÃO FRANCESA.

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AULAS DE HISTÓRIA: PARÓDIA REVOLUÇÃO FRANCESA.

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No dia 13/09/2022 os alunos da 2ª série do ensino médio, realizaram a apresentação da paródia REVOLUÇÃO FRANCESA (EVIDÊNCIAS) como uma atividade avaliativa bimestral. O conteúdo da habilidade foi desenvolvido durante as aulas de história com exposições e participação direta dos educandos que através da atividade conseguiram compreender sobre o assunto de maneira diversificada.

Objetivo: Analisar a Revolução Francesa e o Império Napoleônico, verificando a importância de estudar o ciclo revolucionário como fundamental para a formação da sociedade moderna, pois trouxe concepções importante a respeito da democracia.

Habilidade trabalhada: Identificar os principais valores propugnados pela Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, de 1789, estabelecendo relações entre sua formulação e o contexto histórico em que foi produzida.

Atividade realizada:  PARÓDIA REVOLUÇÃO FRANCESA (EVIDÊNCIAS).

Crédito: Canal do Youtube "Curso Enem Gratuito" - Link: https://www.youtube.com/watch?v=hAvJVw5quY8

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PREMISSA DA CORRESPONSABILIDADE NO PROGRAMA DE ENSINO INTEGRAL.

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PREMISSA DA CORRESPONSABILIDADE NO PROGRAMA DE ENSINO INTEGRAL.

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RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE: Desenvolvimento e relacionamentos positivos com alunos, professores, funcionários, direção, pais e responsáveis e atua de forma corresponsável, tendo em vista o desenvolvimento dos alunos e dos profissionais da escola.

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No dia 03/10/2022 foi desenvolvida atividade para compor os estudos de defasagem e nivelamento de Língua Portuguesa: (H 14 EM13LP10 - 25% Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus diferentes níveis (variações fonético-fonológica, lexical, sintática, semântica e estilístico-pragmática) e em suas diferentes dimensões (regional, histórica, social, situacional, ocupacional, etária etc.), de forma a ampliar a compreensão sobre a natureza viva e dinâmica da língua e sobre o fenômeno da constituição de variedades linguísticas de prestígio e estigmatizadas, e a fundamentar o respeito às variedades linguísticas e o combate a preconceitos linguísticos), através da habilidade de história: EM13CHS201 analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.

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PROTAGONISMO JUVENIL ATRAVÉS DA PEDAGOGIA DA PRESENÇA.

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PROTAGONISMO JUVENIL ATRAVÉS DA PEDAGOGIA DA PRESENÇA.

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A PEDAGOGIA DA PRESENÇA promove o PROTAGONISMO JUVENIL, ajudando a formar pessoas autônomas, solidárias e competentes, sendo protagonista em sua própria atuação, buscando conhecer os alunos em sua individualidade, promovendo práticas que potencializem a realização dos Projetos de Vida dos Alunos, tornando-se capaz de atuar como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola.

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PROMOVENDO PRÁTICAS QUE POTENCIALIZEM A REALIZAÇÃO DOS PROJETOS DE VIDA DOS ALUNOS.

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PROMOVENDO PRÁTICAS QUE POTENCIALIZEM A REALIZAÇÃO DOS PROJETOS DE VIDA DOS ALUNOS.

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Durante o 3º bimestre, os alunos das primeiras séries do ensino médio da EE PEI José Nicolau Pirágine realizaram 🤬 vocacionais para potencializar os objetivos de seus projetos de vida, adquirindo auto conhecimento e sabedoria para destacar seu protagonismo.
O teste vocacional pode ajudar os adolescentes a diminuir a influência de familiares ou amigos sobre seu próprio futuro. Isso não significa que a opinião deles não seja importante. Na verdade, é fundamental escutar o que eles têm a dizer, pois outras opiniões ajudam a construir uma decisão final consciente e bem pensada.
Porém, nem sempre é isso que acontece. A pressão de amigos e familiares acaba se sobressaindo sobre a opinião de quem vai tomar a decisão final, o que pode causar ainda mais angústia e indecisão.

Uma maneira de evitar que isso aconteça é conhecendo os próprios interesses e habilidades por meio de um teste vocacional. Assim, vai ficar mais fácil avaliar se a opinião de familiares e amigos estão compatíveis com o que você realmente deseja para o futuro.