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Qué es y qué no es innovación educativa (Motta)

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Qué es y qué no es innovación educativa (Motta)

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Son procesos de cambio que realizan los docentes en sus prácticas pedagógicas con la finalidad de lograr mejor cualitativa y cuantitativa la cual compromete mucho la participación de los estudiantes.
La innovación educativa siempre tiene que estar ligada a la práctica y esta a su vez someterse a un proceso de investigación y reflexión constantes.

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¿ Qué es y qué no es la Innovación educativa?

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¿ Qué es y qué no es la Innovación educativa?

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La innovación consiste en introducir elementos nuevos en lo que ya veniamos haciendo de a través de acciones adecuadas , con continuación y esfuerzo, con los parricipantes comprometidos en el proceso y una formación para poder realizarlas. No solo es hace las cosas diferentes y estar cambiando constamente, se debe hacer de forma voluntaria y no cumplir por cumplir. Este cumplimiento debe implicar en la practica, desarrollando todas las fases de forma correcta.

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¿Qué es la Innovación educativa?
La innovación es un cambio profundo para mejorar en el momento y en el transcurso del tiempo de formas y maneras nuevas de hacer o utilizar algo, para el bienestar y aprendizaje de la comunidad, que involucra acciones, cuestionamientos y enfrentamientos con las prácticas tradicionales.
¿Qué no es la Innovación educativa?

No es innovación cambiar por cambiar o hacer cosas distintas, ya que no se trata de inventar las cosas sin ningún fin, sin ser desarrolladas.

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¿Qué es innovación educativa?
-Es algo mejor que lo anterior.
-Hacer modificaciones simples que creen cambios significativos.
-Muchas veces dependerá de nuestro mejor criterio profesional.
-La innovación suele incluir la necesidad de  que las propuestas se vayan desarrollando en fases (es un proceso), la necesidad de que tomemos en consideración el factor tiempo (no es algo puntual o que aparece de pronto), la exigencia de continuidad y esfuerzo.
-Se refiere a un proceso que consiste en introducir elementos nuevos (NOVA) en lo que ya veníamos haciendo (IN-) a través de acciones (-CIÓN) que llevará un tiempo completar y que exigen una cierta continuidad y esfuerzo.
-Implica siempre duración, realización por fases, proceso a medio plazo.
-El cambio, la novedad, la creatividad, la mejora, la intencionalidad, el esfuerzo, la complejidad, etc.
-Dice Huberman la selección creadora, la organización y la utilización de recursos humanos y materiales de una forma nueva y original que conduzca a una mejor consecución de los fines y objetivos definidos.

¿Qué no es la Innovación educativa?
-Innovación no es algo distinto a lo interior.
-No es cambiar o estar haciendo siempre cosas distintas.
-No es una innovación burocrática ya que normalmente este tipo de innovación pertenece al ámbito formal.

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¿Qué es innovación educativa?
Innovar no es sólo hacer cosas distintas porque no sólo se refiere  a “algo distinto” sino a “algo mejor” que lo anterior. Asimismo,  innovar no es estar siempre cambiando sino es introducir procesos innovadores que vayan asentando prácticas que supongan una mejora de la calidad de lo que se está haciendo. También,  innovar no es dar cumplimiento formal y burocrático a los requerimientos de la Administración Educativa al contrario lo importante es que se debe de tener un proyecto educativo.

¿Qué no es innovación educativa?

La innovación tiene como factores nucleares el cambio, la novedad, la creatividad, la mejora, la intencionalidad, el esfuerzo, la complejidad, etc. Por ello, la innovación es la introducción de nuevos elementos.

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¿Qué es Innovación?

La innovación es la introducción de nuevos elementos en lo que uno va desarrollando y esta exige continuidad y esfuerzo. Además, la innovación debe ser respetuosa, Asimismo esta requiere tiempo, de formación y de experimentación.

INNOVAR ES INTRODUCIR CAMBIOS JUSTIFICADOS: En el que la calidad del cambio va depender en lo valioso que es y en la justificación que esta tenga. Además, el valor del cambio tiene que ver con su propia condición axiológica.

INNOVAR ES APLICAR TRES CONDICIONES IMPORTANTES EN TODO EJERCICIO PROFESIONAL:

APERTURA: Se opone a la rutinización y el esclerosamiento.

ACTUALIZACIÓN: Se introduce nuevos modelos, es decir, se opone al estancamiento.

MEJORA DE CALIDAD: Es el propósito y compromiso de la innovación.

Cuatro recursos básicos de toda innovación:

Estructura: Reajuste en la estructura

Información: Tener suf informar

Evaluación:Evaluar

Formación: No hay innovación posible sin formación.

¿Qué no es innovación?

-          Innovar no es sólo hacer cosas distintas sino algo mejor que la anterior.

-          Innovar no es estar siempre cambiando, más aún es introducir procesos innovadores.

-          Innovar no es dar cumplimiento formal y burocrático a los reque[1]rimientos de la Administración Educativa.

Virginia Cjupa Huillca

(Zabalza, Zabalza, 2012)

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¿Qué es innovación educativa?

La innovación es la introducción de elementos nuevos, en la que se ha venido haciendo mediante diversas acciones continuas y retadoras. Innovar es desarrollar, poner en práctica y aplicar una nueva idea.

¿Qué no es innovación?

Innovar no es sólo hacer cosas distintas

-          Introducir cambios sin ningún sentido o sin ninguna razón bien fundamentada.

Innovar no es estar siempre cambiando

-          La cuestión es introducir procesos innovadores que vayan asentando prácticas que supongan una mejora de la calidad de lo que se está haciendo.

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Que no es innovacion educativa

a) Innovar no es sólo hacer cosas distintas:
- Lo innovador se vincula
a lo nuevo, lo distinto.
- Cuando se habla de innovación se refiere a “algo
distinto” sino a “algo mejor” que lo anterior.
b) Innovar no es estar siempre cambiando:
- No se trata, creemos, de
estar siempre cambiando (sobre todo si es un cambiar por cambiar, si lo que se busca y valora es el cambio por sí mismo).

c) Innovar no es dar cumplimiento formal y burocrático a los requerimientos de la Administración Educativa:

- Normalmente esa innovaciones pertenecen al ámbito formal:
cambios en la estructura o en procedimientos formales de la organización escolar.
- Existen cambios, pero resulta difícil que podamos hablar, en
estos casos, de auténtica innovación educativa.

Ques si es innovacion educativa
- hablar de
innovaciones estamos hablando de algo nuevo, novedoso, distinto a lo que
tenemos.
- “nova”. Se trata de algo nuevo. “in-”, nos ayuda a mantener un cierto pragmatismo en las
propuestas. “-ción”, supone
acción, y implica duración y proceso.
- En la innovación no se inventan cosas, se renuevan. Se
modifican, reajustan, actualizan, adaptan las que ya teníamos.

- Innovar no es concebir una nueva idea sino desarrollarla, ponerla en práctica, aplicarla.

- La innovación requiere tiempo, requiere salvar los obstáculos que la dificultan, requiere de formación, requiere de experimentación.

- Finalmente, la innovación implica siempre duración, realización por fases, proceso a medio plazo.

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¿QUÉ NO ES INNOVACIÓN EDUCATIVA?

-          Innovar no es sólo hacer cosas distintas

No interesa tanto que el dispositivo que se introduce sea nuevo en sí mismo, sino que lo sea para quien lo emplea. Así, innovar es no sólo a “algo distinto” sino a “algo mejor” que lo anterior.

-          Innovar no es estar siempre cambiando

La cuestión es introducir procesos innovadores que vayan asentando prácticas que supongan una mejora de la calidad de lo que se está haciendo (pequeños cambios sucesivos).

-          Innovar no es dar cumplimiento formal y burocrático a los requerimientos de la Administración Educativa

Las demandas burocráticas suelen responderse de una manera también burocrática. Podemos hablar, así, de innovaciones burocráticas. Normalmente esas innovaciones pertenecen al ámbito formal: cambios en la estructura o en procedimientos formales de la organización escolar.

-          Innovación no lo es todo: lo sustantivo frente a lo adjetivo

Lo adjetivo (“innovadores”) no debe suplantar o sobreponerse a lo sustantivo (“profesores”). La cuestión o la exigencia básica que cabe plantear a los profesores es que sean “profesores”

¿QUE SÍ ES UNA INNOVACIÓN EDUCATIVA?

Está formada por tres componentes latinos: IN-NOVA-CIÓN.

IN: ese algo nuevo al que nos referíamos lo vamos a introducir en lo que ya tenemos.

NOVA: algo nuevo (pero no siempre se cumple. A veces tomamos como innovaciones propuestas ya manidas, antiguas, usadas y desechadas).

CIÓN: supone acción (algo que se proyecta sobre la práctica, algo que se hace, que se construye).

De esta manera, la innovación es: un proceso que consiste en introducir elementos nuevos (NOVA) en lo que ya veníamos haciendo (IN-) a través de acciones (-CIÓN) que llevará un tiempo completar y que exigen una cierta continuidad y esfuerzo.

-          Innovar es introducir cambios justificados

El o los propósitos de una innovación debe responder eficazmente a una situación. Y, los cambios tienen que ver, con su propia condición axiológica, es decir, el valor o valores nuevos que el cambio introduce o refuerza en el proceso educativo.

-          Innovar es aplicar tres condiciones importantes en todo ejercicio profesional: apertura, actualización y mejora

La apertura: flexibilidad y capacidad de adaptación al ámbito.

La actualización: puesta al día.

La mejora: insistir en lo que aporta como superación de la situación anterior.

-          Cuatro recursos básicos de toda innovación: estructura, información, evaluación y formación

Estructura: modificaciones en la estructura del centro escolar (organizativa y de funcionamiento).

Información: a partir de muchas reuniones dar a conocer sobre la innovación.

Evaluación: es hacer una reflexión acerca de cómo van yendo las cosas.

Formación: es importante contar con formación específica para llevar a cabo una innovación.

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¿Qué es innovación?
Cuando  se habla de innovar se refiere  a algo nuevo, algo distinto que se introduce a lo que ya venia haciendo.

Es introducir cambios justificados: La calidad de cambios dependerá de lo valioso  que sea el cambio en si mismo y de la justificación que tenga.

Es aplicar tres condiciones importantes en todo ejercicio profesional:

La apertura, esta unida a la flexibilidad, capacidad de adaptación.

La actualización, cuando se introduce nuevos modelos y formas de actuación se trata de poner al día los dispositivos de enseñanza incorporar los nuevos conocimientos y recursos disponibles.

La mejora de la calidad:  Una novedad que conduce mejora.

¿Qué no es innovación?

No es hacer cosas distintas: no importa que sea  nuevo en si mismo, lo que interesa es que sea algo mejor que lo anterior.

No es estar siempre cambiando:  No es hacer cambios sin ningún razón bien fundamentada, sino se trata de introducir procesos innovadores que vayan asentado practicas que supongan una mejora de la calidad de lo que se esta haciendo.

No es dar cumplimiento formal o burocrático a los requerimientos de la administración educativa:  normalmente este ámbito pertenece formal: cambios en la estructura  o en procedimientos formales de la organización escolar.

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¿Qué es innovación educativa?
Es un proceso que consiste en introducir elementos nuevos en lo que se venía haciendo a través de acciones que requieren tiempo, paciencia y exige continuidad y esfuerzo con la finalidad de mejorar la calidad educativa.

La innovación considera el esfuerzo y la voluntad de quienes ya venían trabajando en el ámbito que se pretende innovar. Implica duración, realización por fases, proceso a medio plazo.

Innovar es desarrollar, poner en práctica y aplicar una nueva idea.

Innovar es introducir cambios justificados: las innovaciones son intencionales y razonadas, por ello requieren de planificación previa y de constancia en su desarrollo.

Innovar es aplicar tres condiciones importantes en todo ejercicio profesional: apertura, actualización y mejora. La innovación es una novedad que produce mejora. La mejora de la calidad es el propósito y compromiso básico de toda innovación.

Cuatro recursos básicos de toda innovación: estructura, información, evaluación y formación. Durante el desarrollo de la innovación se tiene que introducir aquellos reajustes en la estructura (organizativa y de funcionamiento) que hagan posible el desarrollo de la innovación y que constituyan su punto de anclaje institucional. Las reuniones son precisas para que, incluso los menos metidos en el proceso, sepan de qué va la cosa y puedan, si quieren, participar en ella. La evaluación permite tener ideas claras y sistemáticas de cómo van yendo las cosas. Y es preciso contar con formación específica para llevar a cabo esa innovación.

¿Qué no es innovación educativa?

Innovar no es sólo hacer cosas distintas: la innovación no solo hace referencia a “algo distinto”, sino a “algo mejor” que lo anterior.

Innovar no es estar siempre cambiando: los cambios deben constituir la base de un proceso de mejora de las cosas sobre las que se van introduciendo los cambios.

Innovar no es dar cumplimiento formal y burocrático a los requerimientos de la Administración Educativa. Muchas veces las “innovaciones” se desarrollan como respuesta formal a una necesidad de mejora que no se siente o en la que, ni siquiera, se cree.

La innovación no lo es todo: lo sustantivo frente a lo adjetivo. Neutraliza la tendencia habitual a moralizar los comportamientos. Evita las posturas “dogmáticas” y del todo o nada. Evita también la utilización de la etiqueta “innovador” como añagaza destinada a crear una imagen profesional fraudulenta. Nos conduce a una posición más “neutra” con respecto a las innovaciones e iniciativas de cambio en los centros escolares.

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¿Qué es es innovación?

La innovación es un proceso que consiste en introducir elementos nuevos, en lo que ya se viene haciendo, a través de acciones que llevará un tiempo completar; por ende, exige una cierta continuidad y esfuerzo.

Es respetuosa con lo que se venía haciendo, por lo que considera el esfuerzo y la voluntad de quienes ya venían trabajando en el ámbito que se pretende innovar.

Implica duración, realizar por fases, un proceso a mediano plazo.

Para innovar se requiere tomar en cuenta lo siguiente: a) introducir cambios justificados b) aplicar tres condiciones importantes: apertura, actualización y mejora c) considerar los 4 recursos básicos de la innovación: estructura, información, evaluación y formación.

¿Qué no es innovación?

El cambio que sustituye al sistema anterior de enseñanza, es decir que empieza de cero.

Hacer cosas distintas o sin base.  Es decir, proponer un cambio en la institución educativa sin previa información.

Dar cumplimiento formal y burocrático a los requerimientos del administrativo educativo.

(Zabalza, Zabalza, 2012)

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¿Qué es innovación educativa?
Es la implementación de cambios, que busca la mejora de una situación educativa. Los cambios deben ser significativos y deben tener fundamento, porque solamente así se puede introducir nuevos elementos que puedan mejorar la calidad de lo que se busca. Evidentemente implicará todo un proceso largo, que a través de acciones firmes y concretas pueden lograr el objetivo que se han planteado. Esto debe tener un plan trazado con antelación. Lo importante dentro de la innovación, es que los resultados sean completamente diferentes a lo que se tenía anteriormente y que este mejore la situación actual.
¿Qué no es innovación educativa?
Refiere a hacer cambios que no tienen gran relevancia, que no tienen un cambio significativo. Muchas veces las instituciones educativas cometen estos errores, porque buscan mejorar una situación educativa sin tener razones fundamentadas detrás de dichos cambios. Realizan cambios porque sí, y no tienen una plan de acción para ejecutarlo.

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¿Qué es innovación educativa?
NOVA-nuevo; IN-lo nuevo se introduce a lo que ya se tiene; CIÓN-supone la acción que requiere de duración y proceso.

La innovación hace referencia a un proceso que consiste en introducir elementos nuevos en lo que ya se viene haciendo. Todo esto, a través de acciones que llevará un tiempo concretarlas y que también, requiere de continuidad y esfuerzo. En el fondo, lo que interesa es que los resultados sean nuevos y mejores que lo anterior.

Es importante tener en cuenta:

Innovar es introducir cambios justificados. En este caso, la calidad del cambio depende de lo valioso que sea el cambio en sí mismo y de la justificación que tenga. La innovación tiene que ser intencionada y planificada previamente.

Innovar es aplicar tres condiciones importantes: 1) Apertura: hace referencia a la flexibilidad o capacidad de cambio; 2) Actualización: incorporar nuevos conocimientos y recursos disponibles, se opone al estancamiento y 3) Mejora de la calidad: una novedad que produzca cambio.

¿Qué no es innovación educativa?

Solo hacer cosas distintas, introducir cambios sin ningún sentido o sin una razón fundamentada.

Estar siempre cambiando, lo que realmente se busca no son cambios significativos, sino mejoras que lo sean.

Dar cumplimientos formales y burocráticos a los requerimientos de la Administración Educativa. No se trata de cumplir por cumplir o de introducir cambios por obligación. Una innovación requiere de una iniciativa voluntaria que busque mejorar la calidad educativa.

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No es innovación

- Hacer cosas diferentes: esto va relacionado más al cambio, no cualquier cambio es innovación o la introducción de nuevos elementos, sino que es un proyecto amplio donde se introduce algo distinto pero que tenga resultados nuevos y mejores que la anterior.

- Estar siempre cambiando: No se trata de introducir cualquier cambio que agrade sino que el que cambio debe mejorar la calidad de lo que se está haciendo, esto sin desmerecer los pequeños cambios que producen resultados significativos).

- Realizar cumplimientos burocráticos a las exigencias de cambio: estas pertenecen a ámbitos formales y de imagen de las instituciones. Es decir, se realizan por obligación y no se centra en la mejora de calidad. Una innovación educativa se centra en la práctica, en la mejora de calidad y los cambios mejores en la enseñanza-aprendizaje y no en la administración.

Si es innovación

La innovación se entiende como la introducción de nuevos elementos en lo que se ha venido realizando mediante diversas acciones continuas y retadoras.

La innovación es un procesos amplio, pero requiere de aspectos básicos para que se denomine así:
A) Las características principales de la innovación son:

1. La introducción de cambios justificados: consiste en que la importancia del cambio radica tanto en lo valiosos que es y la justificación que tiene. Lo relevante de las innovaciones es que son intencionales y razonadas que tienen un sentido.

2. La aplicación de las condiciones como apertura, actualización y mejora: La primera está vinculada  a la flexibilidad, capacidad de adaptación, entre otros; pero principalmente su ventaja es que permite una actitud favorable al cambio y la introducción de reajustes en su debido momento. El segundo se refiere a que las propuestas deben incorporar nuevos conocimientos y recursos disponibles pero que sean pertinentes al contexto o es fundamental documentar lo que se va mejorar. El tercero es la base de la innovación que tiene como propósito mejorar la calidad, es decir, importa el producto que sea mejor a la situación anterior

B) La innovación debe reunir cuatro recursos básicos como la estructura, información, evaluación y formación. La primera, se refiere a realizar ajustes en las estructura del centro escolar para introducir la innovación, que tenga su soporte por iniciativas personales e iniciativas personales (un grupo de promotores y estructuras de apoyo). La segunda, implica que los docentes deben saber en qué consiste la innovación para que estén involucrados y sea más significativa la experiencia. La tercera, permite tener una visión de la ejecución de la innovación y confiere la participación y los reajustes necesarios. La última, se refiere a que es necesario aparte de querer hacerlo saber cómo hacerlo o los docentes deben estar preparados para ejecutar la innovación.

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¿Qué es innovación educativa?
Es implementar cambios significativos que van a conducir a una mejora educativa. Es decir por medio de la innovación se busca  introducir elementos nuevos (NOVA) en lo que ya se venía realizando (_IN) a través de acciones (_ CIÓN) que llevará un tiempo en concretizarse y que exigen una cierta continuidad y esfuerzo. Asimismo, la innovación es respetuosa con lo que ya se venía haciendo, no minimiza  lo anterior, sino parte de ello.

En el proceso de implementar la innovación será necesario  lo siguiente:
- Es esencial justificar la calidad del cambio que se pretende realizar, por ello será importante decir porque se esta proponiendo dicha innovación y en base a qué criterios se pretende mejorar.

También reúne estas condiciones:
La apertura: Se opone a la rutinización, de actitudes y conocimientos. En ese sentido las  innovaciones que son rígidas no tienen buen pronóstico, sobre todo porque no generan una cultura innovadora que se basa en el desarrollo y reajustes constantes.

La actualización: Se trata de ser constantes en los nuevos modelos y/o formas de actuación, para la mejora de la enseñanza.

La mejora de calidad: El propósito de toda innovación es que produce una mejora y aportar a la situación anterior.

¿Qué no es innovación educativa?
a)No es solo hacer cosas distinta: La innovación debe actuar como un factor de interés, sin embargo muchas veces actúa como un distractor o elemento dificultador. En ese sentido la innovación no solo es hacer algo distinto sino es plantear la innovación con argumentos bien fundamentados.

b) Innovar no es estar siempre cambiando, sin ningún argumento que respalde a ese cambio, sino se trata de introducir procesos innovadores que vayan asentando prácticas, para mejorar lo que se venia trabajando.

c) No es dar cumplimiento formal y burocrático a los requerimientos de la Administración Educativa.

Las innovaciones en las instituciones por lo habitual suele corresponder a las demandas burocráticas o para “cubrir el expediente”. En ese sentido no es una innovación, ya que se debe partir de lo que realmente necesita la IE o verificar que es lo que se ha hecho hasta el momento para partir de ahí.

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EDISON ENCISO

¿QUÉ ES INNOVACIÓN?
Es la actualización/renovación de lo que ya se tiene para que mediante un proceso se vaya mejorando la utilización de recursos, tanto humanos como materiales. Esto trae consigo una nueva y original forma de lograr nuevos y mejores resultados; en el mejor de los casos, algo mejor de lo que ya se tenía.

¿QUÉ NO ES INNOVACIÓN?
Innovación no es necesariamente aquello que se caracteriza por ser distinto. Innovar no es cambiar, ni cumplir ciertos requerimientos administrativos.

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¿Qué es innovación educativa?

Cuando se habla de innovación educativa se refiere a algo nuevo y novedoso que se introduce a algo que ya se tenía, es decir, no se trata de inventar cosas sin fundamento, sino modificar, actualizar o adaptar nuevas ideas a las que ya se tenía y ponerlas en práctica para lograr los objetivos definidos. En este sentido, "innovar es introducir cambios justificadas", esto porque la innovación va más allá del mero cambio ya que es un proceso más intencional y deliberado, no sucede de forma espontánea sino requiere de una planificación previa y de constancia en su desarrollo. Asimismo, al innovar es importante aplicar tres condiciones importantes que son la apertura, la actualización incorporando nuevos conocimientos o modelos  y la mejora de la calidad.

¿Qué no es la innovación educativa?

- No es solo hacer cosas distintas: no interesa tanto que sea nuevo o distinto, sino algo mejor que lo anterior, del que se pueden obtener mejores resultados, porque la idea puede ser atractiva pero se pierde e interés cuando es poco práctica.
- No es estar siempre cambiando: no se trata de estar siempre cambiando sino valorar el cambio en si mismo, es decir, introducir procesos innovadores que supongan la mejora en la calidad de lo que se está haciendo y no solo cambios.
- No es dar cumplimiento formal y burocrático a los requerimientos de la Administración Educativa: las demandas burocráticas en el desarrollo institucional  suele responderse de una manera también burocrática, es decir, se desarrollan como una respuesta formal a una necesidad de mejora pero en aquello que no se siente ni se cree. Es ahí que la innovación se convierte en obligación.

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NO ES INNOVACIÓN EDUCATIVA

-No es solo hacer cosas distintas: sino algo mejor que el anterior.
-No es estar cambiando: lo que se busca son mejoras.
-No es dar cumplimiento formal burocratico a los requerimientos de la administración educativa.
-No es lo todo: sustantivo frente lo adjetivo: No se puede catalogar(malo, no es innovador,etc.) a un profesor cuando la innovacion que realiza no resulte. Muchas veces los profesores hacen lo mejor de si mismo para mejorar dia a dia.

En innovacion no se crean cosas se renuevan, modifican, reajustan,actualizan,adaptan las que ya tenian.
Innovar no es consevir una nueva idea sino desarrollarla, ponerla en practica y aplicarla.

SI ES INNOVACIÓN EDUCATIVA
cuando hablamos de innovacion nos referimos  a un proceso que se introduce elementos nuevos a lo que ya se estaba realizando, se tomara tiempo completar y se requiere de continuidad y esfuerzo.
Innovación implica tiempo, requiere salvar de los obstaculos que la dificultan, requiere de formación, requiere de experimentación.
Lo importante de las innovaciones es que son intencionales y vienen razonadas.
- es introducir cambios justificados:  la idea está en que más allá de la variación y novedad que introducen los cambios  en los aspectos éstos relevantes.
-Es aplicar tres condiciones importantes en  todo ejercicio profesional: apertura, actualización y mejora :
a)apertura: esta unida a la flexibilidad, capacidad de adaptación.
b)actualización: realizar algo distinto, con una voluntad explícita de actualización de los procesos que se pretende mejora.
c) la mejora de la calidad: una novedad que produsca mejora.

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No es innovación educativa
- Hacer cosas diferentes: lo que interesa, sobre todo, es que sean nuevos (y mejores) los resultados que provoca. Por eso, cuando hablamos de innovación nos estamos refiriéndonos no sólo a “algo distinto” sino a “algo mejor” que lo anterior.
- Estar siempre cambiando: la cuestión es introducir procesos innovadores que vayan asentando prácticas que supongan una mejora de la calidad de lo que se está haciendo.
- Dar respuestas burocráticas a las exigencias de cambio: normalmente esa innovaciones pertenecen al ámbito formal como a: cambios en la estructura o en procedimientos formales de la organización escolar.

Si es innovación educativa
- Introducir cambios justificados: la calidad del cambio dependerá, por tanto, de lo valioso que sea el cambio en sí mismo y de la justificación.
- Aplicar tres condiciones importantes en todo ejercicio profesional: apertura, actualización y mejora.
-  La apertura está unida a la flexibilidad, capacidad de adaptación.
-  La actualización tiene que ver con la puesta al día cuando se introducen nuevos modelos, dispositivos de enseñanza,  nuevos conocimientos y recursos disponibles.
-  La mejora de la calidad es el propósito y compromiso básico de toda innovación.