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video importancia de los modelos de gestion para las instituciones educativas

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Importancia de la gestion del conocimiento

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continuacion reflexion modelo desarrollado en la institucion educativa rosendo mondragon feijoo

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continuacion reflexion modelo desarrollado en la institucion educativa rosendo mondragon feijoo

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audio reflexion modelo de gestion desarrollado en la institucion educativa rosendo mondragon feijoo

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audio reflexion modelo de gestion desarrollado en la institucion educativa rosendo mondragon feijoo

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Modelo creado por karl wigg se fundamenta en la adaptacion del paradigma de la competitividdad aplicada a las empresas para ser adoptado por los centros educativos en la medida de convertir la eficiencia en la transmision del conocimiento debe centrarse en su organizacion bien estructurada para hacerlo flexible y accesible e innovador posee de unos paso a paso los cuales se resumen a continuacion

Gestion o creacion del conocimiento.

pilar fundamental a partir del cual mediante un entorno favorable a la innovacion, la creatividad se produce nuevo conocimiento con la puesta en marcha de un trabajo colaborativo que sea util.

Organizacion del conocimiento.

en este paso la idea es almacenar sisitematicamente el conocimiento para hacerlo mas accesible. pudienco recuperarse para ser utilizado en el futuro.

Codificacion

se establece con un paso en la transicion del conocimiento personal, subjetivo hacia uno concreto que pueda ser replicado y materializado en documentos, base de datos repositorios capturando el conocimiento para su posterior uso.

Transferencia

la tecnologia como aliada permite entre los actores de una organizacion se entrenen en practicas que redunden en una cultura del compartir el conocimiento mediada por redes y plataformas digitales que implique su difusion mas rapida ademas de su disponibilidad en todo momento para los intergrantes de una organizacion.

Aplicacion del conocimiento.

en esta etapa el conocimiento esta en constante seguimiento para ser evaluado y mejorado. a medida que es adaptado a direfentes contextos y problematicas. solo asi este sera un conocimiento que de cuenta de las transformaciones de la organizacion y su integracion. vinculandola en un horizonte en el que la innovacion genere opurtunidades ante los retos que se presentan en las organizaciones altamente competitivas

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modelo de gestionn del conocimiento Wiig

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modelo de gestion del conocimiento desarrollado por Nonaka y Takeuchi (1995) con una serie de pasos centrados en crear, transmitir el conocimiento y generar nuevo conocimiento. para nuestro caso en el ambito educativo una cultura organizacional del conocimiento que permita una mejoria constante en la divulgacion del conocimiento de las instituciones educativas en la que no solo se documenten las experiencias sino que se modelen para que puedan ser replicados dentro y fuera de la institucion educativa. con el objetivo de provocar un capital de conocimiento que permita a la sociedad crecer en sincronia con las nuevas tecnologias.

los componentes de esta gestion del conocimiento son

SOCIALIZACION: cuando se habla de educacion es importante indicar esta caracteristica se destaca mediante el trabajo colaborativo los estudiantes pueden aprender de la experiencias de sus compañeros y sus maestros. en la dialectica se aprende del que hacer diario cuando a partir de la imitacion existe un aprendizaje que parte de la praxis para que este redunde en un aprendizaje significativo.

EXTERNALIZACION: el siguiente paso se inscribe en convertir el conocimiento en tangible para que pueda ser concretado en un modelo, en un manual o diagrama que sirva para ser replicado y mejorado. de esta forma el conocimiento no solo queda documentado si no que se concreta en un paso a paso para que el capital capital cultural sea transmitido de manera eficiente.

COMBINACION: para enriquecer el conocimiento es necesario abrir el panorama para desde la investigacion de varias fuentes se puedan nutrir las propuestas desde otros contextos educativos o culturales. con el objetivo de generar nuevo conocimiento a partir de la clasificacion, comparacion y el intercambio de datos de otras por ejemplo instituciones educativas o experiencias de otros docentes en diversos contextos sociales.

INTERNALIZACION. proceso mediante el cual la experiencia adquirida se convierte en saber hacer y existe un dominio de las competencias del conocimiento. cuando podemos adaptar los saberes a diferentes contextos personales y sociales. en una institucion educativa se ve reflejado en la practicas de aula cuando el docente y estudiantes establecen dinamicas de trabajo que fortalecen los procesos de enseñanza-aprendizaje en aras del mejoramiento continuo y una apropiacion de saberes mas alla de las aulas.

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Componentes del modelo SECI de conocimiento U3 EA1