# data[].attributes.body
wird wegen des Präsenzcharakters wie eine normale Präsenzveranstaltung behandelt

# data[].attributes.body
Merkmale:

Studierende erhalten Lernmaterial, das sie selbständig bearbeiten, es dient dem Erwerb von Wissen zur Vorbereitung der nachfolgenden Lehrveranstaltung

die Selbstlernzeit ist obligatorisch zur Ausgestaltung der (Präsenz-)Lehrveranstaltungen und damit zum Erreichen der Lernziele

zu beraten/ klären: Es gibt kein vorgegebenes Verfahren zur Deputatsanrechnung. Wenn Flipped Classroom als geeignetes Modell für die Lehre an der HTWK angesehen wird, sollten entsprechend Regeln zur Deputatsanrechnung formuliert werden.
Mögliche Szenarien:
1) Das Lernmaterial steht für sich / bedarf keiner weiteren Bearbeitung, die Interaktion Lehrende - Studierende findet nur in den Präsenzveranstaltungen statt -> Anreicherung, keine Deputatsanrechnung
1) Das Lernmaterial wurde selbst erstellt und bedarf der weiteren Bearbeitung (z.B. Anpassung von Tests, Freischalten von Material); die Interaktion Lehrende - Studierende erstreckt sich auch auf die Selbstlernzeit -> Deputatsnachlass nach Verfahrensrichtline möglich
3) sowohl die Präsenz- als auch die Selbstlernzeit sind so in ein didaktisches Konzept eingebettet und unterscheiden sich nicht hinsichtlich der Interaktion, dass die komplette Modulzeit (bzw der überwiegende Anteil) als Lehrveranstaltung zu betrachten ist
-> volle Deputatsanrechnung möglich, ggf. Auswirkungen auf Modulbeschreibungen

# data[].attributes.body
Merkmale:

die digitalen Lehr-/Lernelemente ersetzen Präsenzveranstaltungen und dienen dem Erreichen der Lernziele des Moduls

die Lehrperson ist im zeitlichen Umfang der ersetzten Lehrveranstaltung für die Studierenden auch in den asynchronen Anteilen präsent (s.u. aktive Betreuung)

Reglungsbedarf/Fragestellung:
Deputat:
synchrone digitale Elemente werden in vollem Umfang angerechnet; asynchrone Elemente dann, wenn sie aktiv betreut werden, d.h. nicht nur einmalig bereitgestellt werden, sondern eingebettet sind in bspw. Aufgaben/Tests, Konsultationsmöglichkeiten, aktive angeleitete Diskussionsrunden etc.
Achtung: Allein das fakultative Angebot einer nachträglichen Besprechung im Präsenzteil ist nicht ausreichend!

Stundenplanung:
im asynchronen Teil unkritisch
im synchronen Teil ggf. Hürden durch "Wegezeiten"

Workload:
keine Veränderung, wenn sich die digitalen Anteile in Bezug auf Dauer und Arbeitslast im Rahmen der ersetzten Präsenzveranstaltung bewegen

# data[].attributes.body
Merkmale:

an einzelnen Terminen nehmen Lehrende und Studierende gleichzeitig in einem festen Zeitraum an einer Veranstaltung im virtuellen Raum teil ("Live-Vorlesung" online)

die digitalen Lehr-/Lernelemente ersetzen Präsenzveranstaltungen und dienen dem Erreichen der Lernziele des Moduls

Reglungsbedarf/Fragestellung:
Deputat:
digitale Elemente werden in vollem Umfang angerechnet

Stundenplanung:
"Wegezeiten" berücksichtigen: ggf. Hürden bei Wechsel von vorhergehender oder zu nachfolgender LV in Präsenz;
A/B-Wochen?

Workload:
keine Veränderung, wenn sich die synchrone LV in Bezug auf Dauer und Arbeitslast im Rahmen der ersetzten Präsenzveranstaltung bewegt

ZU BERATEN: Ist synchrone Lehre von Seiten der Dekane gewünscht? (unter Berücksichtigung der Mindeststandards)

# data[].attributes.body
Merkmale:

ausgewählte Lehr-/Lernelemente werden digital bereitgestellt und von den Studierenden zeitlich und räumlich unabhängig in Anspruch genommen

die digitalen Lehr-/Lernelemente ersetzen Präsenzveranstaltungen und dienen dem Erreichen der Lernziele des Moduls

die Lehrperson ist im zeitlichen Umfang der ersetzten Lehrveranstaltung für die Studierenden präsent (s.u. aktive Betreuung)

Reglungsbedarf/Fragestellung:
Deputat:
asynchrone Elemente werden in vollem Umfang angerechnet, wenn sie aktiv betreut werden, d.h. nicht nur einmalig bereitgestellt werden, sondern eingebettet sind in bspw. Aufgaben/Tests, Konsultationsmöglichkeiten, aktive angeleitete Diskussionsrunden etc.
Achtung: Allein das fakultative Angebot einer nachträglichen Besprechung im Präsenzteil ist nicht ausreichend!

Stundenplanung:
prinzipiell unkritisch, da keine feste Zeit beansprucht wird;
ggf. dennoch Aufnahme in den Stundenplan zur Abbildung obligatorischer LV-Anteile (ist außerdem eine Bereitstellung von Hochschulräumen nötig?)
Lösung möglich über "asynchrone" Wochen (A/B-Wochen)?

Workload:
keine Veränderung, wenn sich die asynchronen Elemente in Bezug auf Dauer und Arbeitslast im Rahmen der ersetzten Präsenzveranstaltung bewegen

# data[].attributes.body
Merkmale:

alle digitalen Lehr-/Lernelemente werden den Studierenden zusätzlich zur Lehrveranstaltung zur freiwilligen Bearbeitung bereitgestellt

alle Lehrveranstaltungen finden in Präsenz statt

Reglungsbedarf/Fragestellung:
Deputat:
keine zusätzliche Anrechnung auf das Deputat

Stundenplanung:
unkritisch

Workload:
es muss darauf geachtet werden, dass alle Elemente in der Selbststudienzeit absolviert werden können und keine Verpflichtung "durch die Hintertür" entsteht, bspw. durch Einsatz als Prüfungsvorleistung

# data[].attributes.body
Ein Teil der Präsenzveranstaltungen kann durch digitale Lehre ersetzt werden, wenn

1.  dargelegt wird, wodurch aktive Betreuung gewährleistet wird und Lernziele erreicht werden können

2. der Mehrwert gegenüber reiner Präsenz dargelegt wird

3. das Modul regelmäßig evaluiert wird

4. der Einsatz digitaler Lehr-/Lernmethoden mit dem Workload der Studierenden vereinbar ist

5. sie mit dem Stundenplan vereinbar ist

ZU BERATEN:

Soll es eine Obergrenze für den Anteil digitaler Lehre geben?

Soll ab einem (welchem?) bestimmten Anteil digitaler Lehre ein Lehrkonzept vorgelegt werden (zusätzlich zu den Zuarbeitsbögen)?

sollen zusätzliche Evaluierungen stattfinden?