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Propósito del curso:
El propósito del curso de Artes Visuales es contribuir al desarrollo armónico del estudiante normalista hacia el trabajo de intervención que llevara a cabo, al atender las competencias artísticas que le permitan expresarse, así como apreciar estas en su propia cultura, de modo que utilice dichas competencias para vincularlas con los contenidos del programa de Educación Artística en particular y el plan de estudios de educación básica en general.

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El área de Artes ofrece a los estudiantes de Educación básica experiencias de aprendizaje que les permitan identificar y ejercer sus derechos culturales y a la vez contribuye a la conformación de la identidad personal y social.

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El área de Artes ofrece a los estudiantes de Educación básica experiencias de aprendizaje que les permitan identificar y ejercer sus derechos culturales y a la vez contribuye a la conformación de la identidad personal y social.

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Educación preescolar:
1. Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (artes visuales, danza, música y teatro).

2. Identificar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.

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El concepto de expresión en las artes visuales se relaciona directamente con la transmisión de ideas, pensamientos y emociones a terceros, por medio de trabajos de propuestas visuales y trabajos artísticos.
Esto involucra la exteriorización personal de las experiencias y emociones de forma verbal y no verbal, que se complementa y enriquece con los significados, símbolos e ideas múltiples obtenidas a través de la observación de las obras de artes y de los elementos construidos socialmente y proporcionados por la cultura visual

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Las Artes Visuales permiten a los seres humanos expresarse de manera original a través de la organización única e intencional de elementos básicos: cuerpo, espacio, tiempo, movimiento, sonido, forma y color.

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Las Artes Visuales permiten a los seres humanos expresarse de manera original a través de la organización única e intencional de elementos básicos: cuerpo, espacio, tiempo, movimiento, sonido, forma y color.

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Secretaria de Educación Pública (2017).

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Rol de la educadora para la enseñanza de la educación artística en preescolar:

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Rol de la educadora para la enseñanza de la educación artística en preescolar:

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Sensibilidad, capacidad y el deseo de conectarse con las creaciones de otros seres humanos son construcciones que la docente debe considerar, considerar que cada imagen, obra y expresión es única y es específica de modo que esa significación está desarrollada de forma y contenido, debemos poner a disposición como forma poética de representar el mundo por medio de una percepción aplicada y abierta para los niños.

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Proceso de impresión en plano o relieve  desarrollando la concentración, motricidad y manipulación, se pueden utilizar diversos materiales.

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Materiales: pintura, Esponja, plantilla de hoja opalina, tela

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Esta técnica de impresión consiste en colocar la tela en una mesa, posteriormente pondremos una plantilla encima de nuestra tela y procederemos a pintar con una esponja, esta se remoja en pintura y se le dan golpecitos en toda el área que deja expuesta la plantilla para de esa forma lograr una impresión y una textura en nuestra tela.

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Esta técnica pictórica consiste en combinar diferentes elementos externos sobre un soporte. Normalmente, recortes, fotografías o papeles. Se puede hacer de varias formas: cortando, rasgando o superponiendo objetos, lo grandioso de esta técnica es que el artista es libre de elegir el material que va a utilizar.

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Las técnicas pictóricas son las que se realizan por medio de pigmentos humedos como pueden ser del óleo, el acrílico, la acuarela.

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Se debe partir con la intencionalidad del docente  para buscar una selección de obras, no hay obras para edades como tal, depende de lo que el docente quiera trabajar.
Esta técnica fue parte del trabajo del grupo de 3° II de la Licenciatura en Educación preescolar con semillas y pegamento.

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Favorece y adquiere habilidades artísticas por medio del esparcido de pintura en papel utilizando materiales como cepillos de dientes, agua, pintura y un dibujo

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Para generar espacios de asombro, experimentación y curiosidad, esta técnica desarrolla la flexibilidad, habilidad motriz, selección de diversos materiales 

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Realizar pinturas utilizando diferentes frutas o verduras, resulta una actividad muy interesante para cualquier persona, en especial en los niños. 

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Técnica pictorica pintura hecha de comida. 

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Técnica pictorica pintura hecha de comida. 

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Foamy moldeable y broches para aretes si es tu elección

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Esta técnica tridimensional se lleva a cabo con el modelado por medio de las manos del material conocido como foamy en su versión moldeable para conseguir la figura deseada, al terminar es necesario que esta se deje secar por algunas horas o de preferencia días para lograr que sea estable.

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Del problema por la escasez del agua se  planearon y aplicaron actividades artísticas formativas de expresión y apreciación artística.

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Durante las  prácticas en el Jardín de niños Jean Piaget se trabajo en un proyecto sobre el cuidado del agua como eje central.

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Durante las  prácticas en el Jardín de niños Jean Piaget se trabajo en un proyecto sobre el cuidado del agua como eje central.

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En San Pedro de la laguna, Zumpango, se practica la creación de pirotecnia 

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"En sus manifestaciones más sobresalientes, busca crear cuadros plásticos y coreográficos de indudable sentido artístico y con intención de emocionar"

"La pirotecnia es un arte efímero, que debería englobarse en el campo de las artes populares". (José Enrique Ferriols 2008)

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En el «cadáver exquisito», cada parte de la obra está realizada por una persona diferente que desconocía el trabajo de las demás. Los participantes debían dibujar por turnos en una hoja doblada que pasaría de unos a otros sin que se vieran más que las líneas finales del dibujo anterior.

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El profesorado debe desarrollar, en el estudiantado, las capacidades para descubrir los mensajes visuales provocados por la percepción del entorno inmediato y, en general, desarrollar la adquisición de experiencias lúdicas como formas de experimentación y apreciación estética, que servirán en la elaboración de juicios de valor, interpretaciones y reflexiones.

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El arte no tiene que ver con la COPIA ya que cada imagen es única, nadie puede pintar como otro, no se construye con la imitación. 

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El arte no tiene que ver con la COPIA ya que cada imagen es única, nadie puede pintar como otro, no se construye con la imitación. 

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Nivel preescolar:
Que los niños experimenten y aprecien manifestaciones artísticas que estimulen su curiosidad, sensibilidad, iniciativa, espontaneidad, imaginación, gusto estético y creatividad, para que expresen lo que piensan y sienten a través de las artes visuales, la danza, la música y el teatro, así como acercarlos a obras artísticas de autores, lugares y épocas diversas.

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Desarrollo de capacidades como espectador, ampliación de la mirada curiosa, que pregunta y busca, construcción de significados personales de las imágenes que se ven y al contacto con la cultura de otros grupos humanos, países y tiempos, desarrollar la sensibilidad, desarrolla las competencias visuales, discriminación visual de significados personales.

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Técnica tridimensional por medio de la elaboración de la plastilina y un personaje 

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Técnica tridimensional por medio de la elaboración de la plastilina y un personaje 

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Las propuestas de trabajo que el maestro lleva al aula deben formular algún planteamiento interpretado y apropiado por los niños de manera diversa, aquí se presentan personajes de creación propia sobre el cuidado del agua.

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Técnica pictórica por medio de las acuarelas aplicada con el grupo de 3° A del Jardín de niños Jean Piaget. Cartel sobre el cuidado del agua.

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Técnica pictórica por medio de las acuarelas aplicada con el grupo de 3° A del Jardín de niños Jean Piaget. Cartel sobre el cuidado del agua.

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Pintar en el sentido expresivo del arte no es solamente esparcir colores sobre una hoja, es el contacto sensual con materia, construcción de significados asentados en el color, es el cuerpo en acción.

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Propósitos generales para el nivel Preescolar:

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Propósitos generales para el nivel Preescolar:

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1. Que al término de la educación básica los estudiantes valoren el papel e importancia de distintas manifestaciones artísticas locales, nacionales e internacionales, como resultado de procesos activos de exploración y experimentación con los elementos básicos de Artes Visuales, Danza, Música y Teatro.

2.Que los estudiantes desarrollen un pensamiento artístico y estético que les permita disfrutar de las artes, emitir juicios informados, identificar y ejercer sus derechos culturales, adaptarse con creatividad a los cambios, resolver problemas de manera innovadora, trabajar en equipo, así como respetar y convivir de forma armónica con sus compañeros y maestros.

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El material en el aula es un estímulo fuerte e intenso
- Hojas blancas y de colores
- Crayolas
- Pintura
- Pasta moldeable o plastilina
-Acuarelas
-Pinceles

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Técnica en la que se le da forma a un material blando o maleable.
Materiales: arcilla, plastilina, etc.