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Trabajos sobre las tics de la educación 

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Trabajos sobre las tics de la educación 

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les comparto una información sobre las tics

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Las tecnologías de la Información y la
comunicación ( TIC) han cambiado desde las relaciones
personales hasta los aspectos labores y culturales, hoy
día lo importante no es aprenderse conceptos,
métodos ó procedimientos de memoria sino saber
gestionar la información, saber buscar, saber aplicar,
saber hacer en el mundo digital.

Los docentes tienen que ver con otra mirada puesto que
sus alumnos pertenecen a una generación que piensa,
actúa y siente de forma distinta, por lo que tiene que
enseñar y aproximarse a estas nuevas generaciones de
manera diferente.

En México se han tenido diversas experiencias
tratando de adaptar los espacios educativos a esta era digital,
sin embargo no ha sido sencillo incorporar las TIC, en este
sentido mediante el presente trabajo se pretende concientizar a
todos los actores involucrados en el ámbito escolar para
que utilicen la Enciclomedia ya que esta tiene una amplio campo
de aplicaciones que todos los docentes aprovechen las
oportunidades que ésta brinda, poniéndola en
práctica en el proceso de enseñanza
aprendizaje.

La educación es un proceso de
transformación, de desarrollo de habilidades y
adaptación del hombre donde intervienen factores
cognitivos, valores, afectivos, sociales y culturales;
ésta se inicia desde los primeros años de vida del
individuo, es lo que se recibe en casa y se le denomina
educación informal; la educación que se imparte en
los centros educativos se le denomina educación formal,
esta debido a que se planea, tiene sustento teórico y se
ciñe a los requerimientos de un curriculum, se sistematiza
a partir de horarios y el calendario oficial.

En líneas generales la educación,
orientada a la formación del alma y el cultivo respetuoso
de los valores morales y patrióticos, siempre ha
considerado el más alto rango de la instrucción,
que da a conocer destrezas técnicas o teorías
científicas.

"La educación es la acción ejercida por
las generaciones adultas sobre aquellas que no han alcanzado
todavía el grado de madurez necesario para la vida social.
Tiene por objeto el suscitar y desarrollar en el niño un
cierto número de estados físicos, intelectuales y
morales que exigen de él tanto la sociedad política
en su conjunto como el medio ambiente específico al que
esta específicamente destinado" Savater F.
(1997:224)

Debido a que el mundo actual se encuentra a un click de
distancia, la educación se ha transformado puesto que los
diccionarios han sido sustituidos por computadores pero
además profesores y alumnos tienen formaciones, gustos,
aficiones y mundos totalmente distintos según Prensky nos
encontramos ante dos generaciones distintas: nativos digitales e
inmigrantes digitales.

"Los nativos digitales son los que han nacido y se han
formado utilizando la lengua digital de juegos por ordenador,
video e internet. Mientras que los inmigrantes digitales son
quienes han tenido que adaptarse a las tecnologías, la
brecha digital es enorme puesto que se hablan lenguajes distintos
los primeros prefieren la información rápida,
gráficos y trabajan en red mientras que los segundos
prefieren el texto", (Prensky, M. 2010)

La relación del ser humano con la
tecnología es tan compleja, por un lado la utilizamos para
ampliar nuestros sentidos y capacidades, para transformar nuestro
entorno, adaptándolo a nuestras necesidades, las reales y
las socialmente inducidas pero termina transformándonos a
nosotros mismos. En este sentido, podríamos decir que
somos productos de nuestras propias criaturas. Como lo indica
Adell (1997).

En la última década las Tecnologías
de la información y de la Comunicación van teniendo
impulso importante en distintos ámbitos de la vida
económica, social y cultural de las naciones y, en
conjunto han delineado la idea de una sociedad de la
información.

El enfoque eminentemente tecnológico centra su
atención en el manejo, procesamiento y la posibilidad de
compartir información. Sin embargo los organismos
internacionales como la CEPAL y la UNESCO, han puesto
énfasis en los últimos cinco años, en la
responsabilidad que tienen los estados nacionales en propiciar la
transformación de la sociedad de la información
hacia una sociedad del conocimiento.

"La noción de la sociedad de la
información se basa en los progresos tecnológicos;
en cambio, la sociedad del conocimiento comprende una
dimensión social, ética y política mucho
más compleja; ésta pone énfasis en la
diversidad cultural y lingüística; en las diferentes
formas de conocimiento y cultura que intervienen en la
construcción de las sociedades, la cual se ve influida,
por supuesto, por el progreso científico y técnico
moderno". Programa de Estudio 2011 (2012:256)

Bajo este paradigma, el sistema educativo debe
considerar el desarrollo de habilidades digitales, tanto en
alumnos como en docentes, que sean susceptibles de adquirirse
durante su formación académica.

En la Educación Básica el esfuerzo se
orienta a propiciar el desarrollo de habilidades digitales en los
alumnos sin importar la edad, situación social y
geográfica.

En la era de la información, la Tecnología
aplicada a la Educación debe ser el nuevo planteamiento en
la actividad docente, donde existe una sociedad que reclama, que
necesita insertarse a los nuevos retos del campo laboral, pero
desde luego sustentado desde el Estado Mexicano con un Sistema
Educativo Nacional que no ignore a las Tecnologías de la
Información y la Comunicación, que tome las riendas
y asuma la responsabilidad de dirigir con valentía la
formación de los ciudadanos del siglo XXI.

De esta manera, las TIC (Enciclomedia) apoyarán
al profesor en el desarrollo de nuevas prácticas de
enseñanza y la creación de ambientes de
aprendizajes dinámicos y conectados, que permiten a
estudiantes y maestros:

Manifestar sus ideas y conceptos, discutirlos y
enriquecerlos a través de las redes
sociales

Acceder a programas que simulan fenómenos,
permiten modificación de variables y el
establecimiento de relaciones entre ellas.

Registrar y manejar grandes cantidades de
datos;

Diversificar las fuentes de
información;

Crear sus propios contenidos digitales utilizando
múltiples formatos (texto, audio y video);

Atender la diversidad de ritmos y estilos de
aprendizaje de los alumnos

El curso de Quinto Grado es la continuación del
estudio de la Historia de México, iniciado en el cuarto
grado anterior; por lo que principia en el México
Independiente y termina con los cambios ocurridos en nuestro
país a finales del siglo XX y los albores del siglo
XXI.

"En este grado se pretende que los alumnos, a
través de cuestionar, analizar diversas fuentes, discutir
y expresar sus conclusiones, comprendan los factores que han
favorecido construir una sociedad democrática". Programa
de Estudio 2011 (2012.157)

Partiendo de nuestra realidad concreta el tema de las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación -Enciclomedia- aplicadas en la
educación es de lo más innovador, asumir un papel
fundamental en el sentido amplio de los nuevos retos del hombre
para darle la correcta utilización a las herramientas
tecnológicas. En las distintas áreas de la
productividad su utilidad de éstas ha llevado a lograr
grandes resultado en los cuales sistemáticamente su
método de utilización se ha ido
perfeccionando.

En la educación la Enciclomedia tiene una amplio
campo de aplicaciones que todos los docentes deberían
aprovechar las oportunidades que ésta brinda,
poniéndola en práctica en el proceso de
enseñanza aprendizaje.

Es indudable que como herramienta didáctica, la
tecnología aplicada a la educación es muy
importante, pero la realidad imperante es que aún falta
demasiado para ponernos a la altura de otros países ya que
aquí no se ha querido invertir ampliamente en equipos de
Enciclomedia tampoco en otras alternativas como Internet; todo ha
quedado en discursos muy floridos de los políticos pero
desgraciadamente poco se ha avanzado en esta
temática.

Resulta vergonzoso que mientras en México hablar
de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación aplicadas a la educación es pura
demagogia; en Cuba, a pesar del bloqueo económico de
más de treinta años por los Estados Unidos de
América y sus aliados, en sus programas educativos, de
acuerdo con Borroto (2004), la introducción de la
computación en la esfera de la educación
enfrentó en sus inicios el problema de la carencia en sus
programas informáticos educativos. Esta situación
trajo consigo la necesidad de una superación
sistemática, tanto de los informáticos como de los
profesores.

Algunos países en la búsqueda de
funcionalidad y con la finalidad de obtener el mejor provecho de
las nuevas herramientas tecnológicas de la
información y la comunicación TIC han ido
desarrollando diversos programas, en 1999 el centro de referencia
para la Educación avanzada (CREA), del Instituto Superior
Politécnico "José Antonio Echeverría (cujae)
de La Habana, Cuba; elaboró un " Modelo pedagógico y
tecnológico para la impartición y producción
de cursos a distancia".

Para su estudio y aplicación el profesor Julio
Cabero (1996), ha sintetizado las características
distintivas de las nuevas tecnologías en los siguientes
rasgos: inmaterialidad, instantaneidad, innovación,
elevados parámetros de calidad de imagen y sonido,
digitalización, influencia más sobre los procesos
que sobre los productos, automatización,
interconexión y diversidad.

En Europa se han llevado a cabo dos estudios con el
auspicio de la Red de Escuelas Europeas de la Comisión de
la Europea. "El primero es un trabajo sobre el uso de las TIC en
la escuelas europeas, llamado eWatch; y el segundo un estudio
piloto sobre el uso de un entorno virtual de aprendizaje
denominado Future Learning Environment 3(FLE3), que ha
diseñado de forma específica para ayudar a los
estudiantes a desarrollar su propia base de conocimiento a partir
de principios constructivistas" (Sancho, J. 2006:
109).

En México, ningún proyecto ha llegado
realmente a madurar y, hasta hace poco, no se contaba con
evaluaciones confiables. En los últimos tres sexenios se
han iniciado tres; Red Escolar primero, luego Enciclomedia y
ahora Habilidades Digitales para Todos (HDT); éste en
varias versiones Red Escolar que no llegó a cubrir
más del 25% de las escuelas, UNETE que siguió con
el proyecto a ritmo lento.

En 2002 el ILCE encontró una pequeña
diferencia estadísticamente significativa a favor de las
escuelas equipadas sobre la base de los resultados de la
evaluación de estudiantes incluida carrera magisterial
ILCE (2003).

De las escuelas con Enciclomedia, en este sentido, se
sabe poco. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos
(2009).

Una de las primeras evaluaciones de Enciclomedia, la
llevó a cabo por Roger Díaz de Cossío del
Instituto de Ingeniería de la UNAM y su equipo
encontró resultados variables: "Podemos afirmar que en los
grupos observados, Enciclomedia tiene efectos de aprendizaje en
Ciencias Naturales e Historia y menor impacto en
Geografía. No muestra efectos relevantes en el aprendizaje
de Matemáticas y Español en ambos grados, pero
favorece Educación Cívica de 5° grado"
(Díaz, R. 2006: 106).

La observación se llevó a cabo en los
grupos de 5° y 6° grados en veinte escuelas de la
Delegación Coyoacán de la Ciudad de México;
no se pretendía que fueran representativas de la
población educativa nacional sino un estudio de
caso.

Enciclomedia integró un conjunto considerable de
materiales en torno al libro de texto, partiendo de una generosa
donación de Encarta se trata, además de aprovechar
el ingenio de búsqueda que estaba en el origen de la idea.
Rodríguez, S. (2001).

En México, el Congreso Nacional de
Investigación Educativa 2006, debate la selección
de una política educativa basada en la tecnología;
"considera trascendente tanto por el efecto en la calidad del
aprendizaje como las formas del profesor de grupo para adaptarse
en los nuevos retos de la enseñanza por medio de las
nuevas tecnologías, su capacidad para innovar y para
operar los programas, es decir los programas de Enciclomedia en
la práctica docente". (Reinada, E. et, al. 2006:
01).

La Enciclomedia es uno de los proyectos educativos
más ambiciosos de la educación pública en
México, orientado a revitalizar la docencia y contribuir
de manera significativa a mejorar los resultados de la
educación básica, se ha convertido en una
política pública con miras a mejorar la calidad de
la educación. Es a su vez un sistema integrador que
permite vincular distintos recursos metodológicos y
materiales tecnológicos a los contenidos de la
currícula escolar.

Por otro lado la implementación de
políticas públicas es un asunto que ocupa a un
grupo de investigadores de la Universidad Pedagógica
Nacional. Y la Unidad Ajusco ha organizado un colectivo de
investigadores para indagar por medio del método
etnográfico las políticas que se consideren
importantes en el campo educativo de cada región del
país.

En la Unidad UPN 142 de Tlaquepaque se han seleccionado
varias escuelas primarias para estudiar la manera en que se ha
implementado el programa de Enciclomedia.

El programa Nacional de Educación 2001-2006
concibe al docente como un factor clave para el logro de una
educación de buena calidad y destaca la necesidad de
consolidar a la escuela como un espacio en el que los colectivos
docentes se asuman como sujetos constructores de su propia
formación, y en el que se tomen las decisiones conjuntas
con el única propósito de mejorar tanto sus
prácticas de enseñanza como los resultados de
aprendizaje que obtiene los alumnos.

En este marco referencial surge la Enciclomedia
concebida como una política pública encaminada a
fortalecer los contenidos educativos, específicos y
producción de materiales impresos; así
también es vista como una política de
expansión de cobertura y diversificación de la
oferta educativa.

Esta innovación tecnológica, ha
traído consigo una inmensa cantidad de beneficios para
toda persona involucrada en la educación, pero a su vez en
el ámbito docente llega a percibirse como un problema, ya
que implica necesariamente aprender nuevos lenguajes y formas de
comunicación; lo cual se transforma en un reto para el
maestro, debido a que tendrá que integrar paradigmas y
esquemas cognitivos; estos nuevos aportes tecnológicos y a
su vez reelaborarlos desde la perspectiva
pedagógica.

Es decir "significa que tendrá que apropiarse de
las características y propiedades de las nuevas
tecnologías, incorporarlos a su contexto y transformarlos
en medios de enseñanza aprendizaje en las aula". (Reinada,
E. et, al. 2006: 09). Ya no basta con "dar clase" siguiendo el
libro de texto, sino que se hace necesario usar pertinentemente
los recursos y a su vez implica poner en marcha las herramientas
tecnológicas.

Por lo tanto es necesario que el profesor como sujeto
involucrado en el proceso educativo vaya a la vanguardia de los
conocimientos científicos y tecnológicos a fin de
aprovecharlos y aplicarlos dentro del aula en beneficio de los
alumnos.

De ahí la importancia de hacer una
revisión de la realidad que están viviendo
actualmente los docentes entorno a la incorporación de
este programa a fin de definir los aportes de éste a la
mejora de la calidad educativa.

Se han realizado algunas investigaciones en escuelas
incorporadas a Red Escolar donde éstas han salido bien;
tienen una diferencia a favor de aproximadamente 40 puntos.
ENLACE, primaria, español (2007).

En cuanto a la utilización del programa de
Habilidades Digitales para Todos (HDT), hay un caso notable:
"Veracruz de acuerdo con ENLACE, en Matemáticas de
educación media superior, pasó del lugar 28 al 11
en un solo año" (Calderón, E. et, al. 2010:
14).

El asunto es relevante porque se le ha dado tanta
importancia a los resultados de ENLACE; que varias organizaciones
les están proponiendo a las escuelas servicios que tienen
como único objetivo seguir mejorándolos.

La OCDE ha demostrado una relación entre los
resultados PISA y el desarrollo económico de los
países. PISA-OCDE (2010), del mismo modo ENLACE
correlaciona bien con PISA. De aquí puede deducirse que
mejorar ENLACE mejoraría en el largo plazo, el desarrollo
nacional.

Para poder brindar resultados parciales, ya que el
programa se comprometía a elevar los aprendizajes de los
alumnos, se buscó un modelo que ayudara a entender,
explicar, verificar y juzgar Enciclomedia. Para ello, se
decidió tomar como esquema una combinación de
estudios de gran y pequeña escala. Anderson
(2009).

A gran escala: se utilizan diferentes
técnicas para explicar, por ejemplo los modelos
multivariados en los que el nivel de logro es la variable, y el
resultado de ésta depende de muchos factores.

A pequeña escala: el propósito es
exploratorio y explicativo:

Exploratorio: Porque, si bien
existían en México experiencias educativas de
incorporación de TIC en las escuelas, las
características particulares de Enciclomedia ameritaban
entrar en el aula para conocer que sucedía con este
programa.

Explicativo: Porque a partir del
análisis se fueron construyendo las razones del
comportamiento de las variables y los actores. Es decir; el
componente de pequeña escala tuvo un corte inductivo que
se complementó con el estudio de gran escala. Anderson
(2009).

El análisis de gran escala es cuantitativo, la
información se recopiló en encuestas que
generalizaron a un gran número de agentes (alumnos,
docentes, directivos y padres de familia); Además se
requirió de análisis estadístico y los
informes se documentaron en datos numéricos y
gráficos.

Por otro lado el estudio de pequeña escala es
cualitativo, ya que la información que se recolectó
fue más abierta e indagó sobre aspectos muy
particulares; se aplicaron las técnicas de entrevista,
grupos de enfoques, recolección de datos y
metodologías propias de este tipo de estudio
(análisis del discurso, tratamiento de interacciones con
lenguajes oral y corporal registros de aula, e
interpretación de entrevistas).

Para presentar los informes, se utilizaron fragmentos de
videos tomados en clases. La fuerza analítica de este
componente estuvo en los estudios de caso, así como el
proceso de triangulación de datos; es decir, la
posibilidad de relacionar diferente información, o
fuentes, con respecto a un mismo propósito. Ambos modelos
a gran y pequeña escala, se complementaron y cruzaron
datos en beneficio del propósito de la
investigación. Anderson (2009).

Debido a que falta mucho por hacer y que la
investigación educativa es una labor que se encuentra en
ciernes en nuestro país es necesario que los docentes se
involucren en ella para poder cerrar la brecha digital con sus
alumnos, ya que los resultados derivados de dichos trabajos de
investigación aportaran elementos que enriquecerán
la práctica docente.

Las Tic son un fenómeno que permea cualquier
actividad social y que representa un reto para los docentes que
han tenido que adaptarse a los nuevos procesos de la era digital,
sin embargo la escuela es por excelencia el lugar donde se
renuevan y se reinventan todos los procesos, y, pese a todas las
dificultades que se han presentado en México es necesario
integrar a la tecnología en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

La Enciclomedia es un esfuerzo que se está
haciendo a fin de que los conocimientos actuales se elaboren a
partir de experiencias digitales así como el baile ha sido
una forma de expresión a lo largo de los siglos, en donde
con la aparición de nuevos ritmos, el hombre ha adaptado,
cambiado y reconstruido la forma de sus movimientos. En el mundo
de las ideas, y, en este caso en particular, de las
pedagógicas, tanto docentes como educandos tenemos que
danzar en este complejo mundo, al ritmo que la historia
caótica nos marque, entendiéndose como tal la
realidad económica, política y cultural.

El docente ha de contribuir con su práctica al
desarrollo humano, por eso se exige de él, una mayor
capacidad profesional, por ende, prepararse para el mundo digital
y ser un gestor de los cambios para adaptarse con rapidez al
ritmo que el mundo contemporáneo dicte.

Autor:
Alexis Gonzalez

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Es un texto que bosqueja el uso adecuado de las TIC en el aula, el cómo estas pueden eficientar el quehacer pedagógico en el aula, así mismo de la facilidad con que los alumnos pueden accesar al aprendizaje y al conocimiento; esto a partir de la Enciclomedia, la cual es una herramienta para los docentes y una intereacción entre la enseñanza y el aprendizaje.

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Se ha denunciado esta presentación.

La importancia de las TICS en la educacion actual, y la formacion de estudiantes y como recursos didacticos para docentes.

No hay notas en la diapositiva.

1. 1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA UNIDAD ACADEMICA DE CIENCIAS SOCIALES CARRERA : EDUCACIÓN BÁSICA MATERIA: INFORMÁTICA APLICADA DOCENTE: ING. ROSEMARY SAMANIEGO ALUMNO: JONATHAN FERNÁNDEZ PERIODO 2014 - 2015

2. 2. La Educación y el Crecimiento  Es la base de la competitividad.  Contribuye al desarrollo del capital humano.  Es el medio principal para lograr la inclusión social.  Una buena educación acorta las distancias sociales. En suma, el desarrollo sostenible de un país es posible sólo con la educación.

3. 3. Introducción En una "sociedad en red" es importante que la educación incorpore a las nuevas transformaciones que se vienen dando, al menos en cuatro aspectos claves, que son:  El currículo educativo,  La infraestructura educativa,  La gestión educativa y  El desarrollo de competencias en los docentes y los alumnos.

4. 4. IMPORTANCIA DE LAS TIC'S EN LA EDUCACIÓN Material didáctico Recursos Didácticos Entornos virtuales Blogs Internet Foros Videocon-ferencias

5. 5. IMPORTANCIA DE LAS TICs EN LA EDUCACIÓN Las TIC'S, son la innovación educativa del momento y permiten a los docentes y alumnos cambios determinantes en el quehacer diario del aula y en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los mismos.

6. 6. IMPORTANCIA DE LAS TIC'S EN LA EDUCACIÓN  Favorecen a las escuelas que no cuentan con una biblioteca ni con material didáctico.  Permiten entrar a un mundo nuevo lleno de información de fácil acceso para los docentes y alumnos.  Facilitan el ambiente de aprendizaje, que se adaptan a nuevas estrategias que permiten el desarrollo cognitivo creativo y divertido en las áreas tradicionales del currículo.

7. 7. IMPORTANCIA DE LAS TICs EN LA EDUCACIÓN Con el uso de las computadoras o TIC's, los estudiantes desarrollan la capacidad de entendimiento, de la lógica, favoreciendo así el proceso del aprendizaje significativo en los alumnos. Cabe resaltar la importancia de las TIC's en las escuelas, por el nivel cognitivo que mejorará en los niños y los docentes, al adquirir un nuevo rol y conocimientos, como conocer la red y cómo utilizarla en el aula e interactuar entre todos con los beneficios y desventajas.

8. 8. NECESIDADES Así como las Tics tienen muchas ventajas estas también conllevan a necesidades como: Dotación en las instituciones de sala de informática suficientes y funcionales. Capacitación docente en el uso didáctico de las nuevas tecnologías TIC'S para innovación pedagógica. Revisión y ajuste de los currículos y proyectos de aula. Creación de redes sociales por áreas par compartir y retroalimentar proyectos, etc. Alfabetización en el uso de las TIC'S a toda la comunidad educativa.

9. 9. PRINCIPALES FUNCIONES DE LAS TIC'S Alfabetización digital de los estudiantes, profesores y familias. - Uso personal (profesores y alumnos): acceso a la información, comunicación, gestión y proceso de datos. - Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos. - Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. - Comunicación con las familias (a través de la web de la escuela). Comunicación con el entorno. - - Relación entre profesores de diversas escuelas (a través de redes y comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar informaciones, preguntas.

10. 10. RETOS Respecto de este nuevo reto de la educación debemos reconocer que la escuela debe enfrentarse con altura a el y velar para que esta llegue con eficiencia y calidad al usuario indefenso y lleno de curiosidad ilimitable del conocimiento. La era Internet exige cambios en el mundo educativo, y los profesionales de la educación tenemos múltiples razones para aprovechar las nuevas posibilidades que proporcionan las TIC'S para impulsar este cambio hacia un nuevo paradigma educativo más personalizado y centrado en la actividad de los estudiantes.

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Diapositiva Importancia de las Tics en la Educación

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Se ha denunciado esta presentación. La importancia de las TICS en la educacion actual, y la formacion de estudiantes y como recursos didacticos para docentes. No hay notas en la diapositiva. 1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA UNIDAD ACADEMICA DE CIENCIAS SOCIALES CARRERA : EDUCACIÓN BÁSICA MATERIA: INFORMÁTICA APLICADA DOCENTE: ING.

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aqui les comparto algunas de las imágenes de tics

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esta es una imagen de algunas de las herramientas tecnológicas que utilizamos.

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Estimados amigos, los invito a compartir y a sintetizar información importante sobre las tics de la educación. así mismo podemos publicar todo tipo de información.