# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ML

By M Laar

May 11, 2022

Present

# data[].attributes.attachment_link.description
Mijn cultuur Merel van de Laar 11-05-2022 FAMILIE Gezin: moeder, vader, zus Wedstrijden Opa in een mantelzorgwoning Vrij staande woning Grote tuin Stamboom Familie Foto's Cultuur dat ik bezocht heb Bezocht Kamp Vught Museum boederij Heeschwijk Afrika Museam MuZIEum Nijmegen School

# data[].attributes.headline
Competenties om te leren en innoveren met ICT

# data[].attributes.subject
Competenties om te leren en innoveren met ICT

# data[].attributes.body
Leerdoel (CK)

De leerlingen kunnen het verdedigingsmechanisme van de afgebeelde dieren op Thinglink benoemen, doormiddel van de Mentimeter.

Didactiek (PK)

Doel: Het doel van deze werkvorm is dat de leerlingen allemaal geactiveerd worden om naar de praatplaat te kijken en de verdedigingsmechanismes te herkennen en te benoemen. Ook heb je als leerkracht meteen inzicht of het begrip verdedigingsmechanismes begrepen wordt en de leerlingen dit kunnen herkennen.

Werkvormen zijn te zien in de afbeelding

TPACK

Het is belangrijk dat de leerlingen van tevoren weten wat verdedigingsmechanismes zijn, voordat ze het zelf kunnen herkennen en toelichten. Het gebruik van de Mentimeter is om te kunnen controleren of de leerlingen verdedigingsmechanismes kunnen herkennen en benoemen. Het is ook belangrijk dat de leerlingen met hun schoudermaatjes werken, zodat de betrokkenheid hoog is. Wanneer je in tweetallen werkt heeft elke leerling meer ruimte om zijn of haar ontdekkingen van de praatplaat te benoemen.

Als leerkracht let je tijdens de verwerking van de praatplaat op wat de leerlingen zeggen. Wanneer je bij elk tweetal even kort gaat luisteren wat ze benoemen, kun je ook controleren of zij het begrepen hebben. Ook kun je nog bijsturen als je merkt dat ze het niet begrepen hebben, door het bijvoorbeeld nog een keer uit te leggen.

Nadat de timer af is gelopen, is het belangrijk dat je de antwoorden op de Mentimeter even bespreekt. Je kunt bijvoorbeeld belangrijke verdedigingsmechanismes eruit halen en hier nog wat aanvullingen op doen. Ook met verdedigingsmechanismes die weinig benoemd zijn, zou je kunnen uitleggen of een filmpje laten zien hoe dit verdedigingsmechanisme te werk gaat. Zo verbreed je ook weer de kennis van de leerlingen over dit onderwerp. Ook krijgen de leerlingen dan nog de ruimte voor vragen of opmerkingen. Het voordeel van de Thinglink praatplaat is dat je de bolletjes op de praatplaat kunt aanklikken. Wanneer je een bolletje aanklikt komt er een uitleg over het verdedigingsmechanisme van het dier op de praatplaat. Deze doorlopen we ook, nadat we de antwoorden van Mentimeter besproken hebben.

Technologie (TK)

De technologieën die we eventueel kunnen inzetten tijdens onze les zijn: Mentimeter, Kahoot, Thinglink, Padlet, Gynzy, Prowise, Genial.ly, PlayPosit, Wizer.me.

# data[].attributes.body
In de tweede week van mijn stage heb ik alle oudergesprekken bijgewoond die ik kon en mocht. Dit waren gesprekken met alleen ouders maar ook gesprekken waarbij een Ib’er aansloot. Verder waren alle gesprekken met mijn mentor en bij een aantal gesprekken is ook de LIO-stagiair aangesloten om een aantal gesprekken te leiden. Ik hem mezelf bij alle gesprekken voorgesteld zodat de ouders ook een gezicht hebben bij de nieuwe stagiair. En tijdens de gesprekken

# data[].attributes.headline
Insta account om mijn ontwikkeling en avonturen tijdens mijn minor vast te leggen

# data[].attributes.subject
Insta account om mijn ontwikkeling en avonturen tijdens mijn minor vast te leggen

# data[].attributes.body
https://www.cbs.nl/nl-nl/nieuws/2005/39/trein-het-minst-milieubelastend#:~:text=Het%20vliegtuig%20leverde%20gemiddeld%2C%20gemeten,het%20personenvervoer%20het%20milieuvriendelijkste%20transportmiddel.

# data[].attributes.body
https://www.c-and-a.com/nl/nl/shop/duurzame-reisplanning

# data[].attributes.headline
Lesvoorbereiding van informatie filmpje maken:

# data[].attributes.subject
Lesvoorbereiding van informatie filmpje maken:

# data[].attributes.body
https://www.lessonup.com/nl/lesson/NyvaeC8AJGmvWyHp8

Feedback: Goed dat je kaartjes had gemaakt voor nep of echt, dit gaf een duidelijk overzicht. Volgende keer zou ik ze wel eerder laten overleggen. Ze kunnen dan ook van elkaars argumenten leren.

# data[].attributes.body
Werkgroep APA. (2021). De APA-richtlijnen uitgelegd (3de editie). SMG-groep.

# data[].attributes.body
blz. 2

# data[].attributes.attachment_link.description
Sign in to your OneDrive cloud storage and Office Online.

# data[].attributes.headline
Resultaten rekenmethode toetsen: i.v.m. privacy geen namen

# data[].attributes.subject
Resultaten rekenmethode toetsen: i.v.m. privacy geen namen

# data[].attributes.headline
Resultaten rekentaken: i.v.m. privacy geen namen

# data[].attributes.subject
Resultaten rekentaken: i.v.m. privacy geen namen

# data[].attributes.headline
Resultaten spellingstaken: i.v.m. privacy geen naam

# data[].attributes.subject
Resultaten spellingstaken: i.v.m. privacy geen naam

# data[].attributes.body
blz. 5 --> Duolingo

blz. 7 --> The Incredible Machine