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BIBLIOGRAFIA: BAJTÍN MIJAÍL "EL PROBLEMA DE LOS GENEROS DISCURSIVOS" EN ESTETICA DE LA CREACIÓN VERBAL, MÉXICO, SIGLO XXI (VARIAS EDICIONES).                                                  MAITE ALVARADO, ENCICLOPEDIA SEMIOLOGICA "PARATEXTOS" , EDICIÓN (1994), BUENOS AIRES,EDITORIAL EUDEBA.

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BIBLIOGRAFIA: BAJTÍN MIJAÍL "EL PROBLEMA DE LOS GENEROS DISCURSIVOS" EN ESTETICA DE LA CREACIÓN VERBAL, MÉXICO, SIGLO XXI (VARIAS EDICIONES).                                                  MAITE ALVARADO, ENCICLOPEDIA SEMIOLOGICA "PARATEXTOS" , EDICIÓN (1994), BUENOS AIRES,EDITORIAL EUDEBA.

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CRITERIOS DE EVALUACION: CONTAR CON EL MATERIAL SOLICITADO, PARTICIPACIÓN EN CLASES, COMPAÑERISMO Y RESPETO HACIA EL DOCENTE, ELABORACIÓN PROPIA DE TEXTOS, CARPETAS COMPLETAS,BREVES EXPOSICIONES ORALES.

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CRITERIOS DE EVALUACION: CONTAR CON EL MATERIAL SOLICITADO, PARTICIPACIÓN EN CLASES, COMPAÑERISMO Y RESPETO HACIA EL DOCENTE, ELABORACIÓN PROPIA DE TEXTOS, CARPETAS COMPLETAS,BREVES EXPOSICIONES ORALES.

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RECURSOS: LIBRO "LAS VENTAJAS DE SER INVISIBLE"

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RECURSOS: LIBRO "LAS VENTAJAS DE SER INVISIBLE"

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ACTIVIDADES:                                                                      INICIO: APERTURA DE LA CLASE, HACIENDO USO DE LECTURA COMPRENSIVA.                                DESARROLLO: REALIZAR UN RESUMEN DE LA HISTORIA Y UN CUADRO COMPARATIVO ASOCIANDO LO LEIDO CON LA VIDA REAL.                                      CIERRE:RECONOCER A QUE GENERO DISCURSIVO  PERTENECE LA NOVELA EN CUESTIÓN Y LOS ELEMENTOS PARATEXTUALES QUE COMPONEN EL LIBRO.

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ACTIVIDADES:                                                                      INICIO: APERTURA DE LA CLASE, HACIENDO USO DE LECTURA COMPRENSIVA.                                DESARROLLO: REALIZAR UN RESUMEN DE LA HISTORIA Y UN CUADRO COMPARATIVO ASOCIANDO LO LEIDO CON LA VIDA REAL.                                      CIERRE:RECONOCER A QUE GENERO DISCURSIVO  PERTENECE LA NOVELA EN CUESTIÓN Y LOS ELEMENTOS PARATEXTUALES QUE COMPONEN EL LIBRO.

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ESTRATEGIAS: DIAGNOSTICO Y PRESENTACIÓN.LECTURA DE LA NOVELA "LAS VENTAJAS DE SER INVISIBLE".                                                                              EXPLICACIÓN DE LOS GENEROS DISCURSIVOS Y ELEMENTOS PARATEXTUALES, EXAMINANDO EL LIBRO ELEGIDO PARA TRABAJAR EN CLASES.             

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ESTRATEGIAS: DIAGNOSTICO Y PRESENTACIÓN.LECTURA DE LA NOVELA "LAS VENTAJAS DE SER INVISIBLE".                                                                              EXPLICACIÓN DE LOS GENEROS DISCURSIVOS Y ELEMENTOS PARATEXTUALES, EXAMINANDO EL LIBRO ELEGIDO PARA TRABAJAR EN CLASES.             

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OBJETIVOS ESPECIFICOS:                  -ORGANIZAR EL TRABAJO AULICO CON LOS PROPOSITOS BIEN DEFINIDOS, A TRAVES DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA.                                                                -FIJAR UN CLIMA PROPICIO,  ABIERTO AL DIALOGO, PARA QUE LOS ESTUDIANTES PUEDAN EXPRESAR SUS IDEAS Y DUDAS DE ESTA FORMA CONOCER A CADA UNO.

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OBJETIVOS ESPECIFICOS:                  -ORGANIZAR EL TRABAJO AULICO CON LOS PROPOSITOS BIEN DEFINIDOS, A TRAVES DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA.                                                                -FIJAR UN CLIMA PROPICIO,  ABIERTO AL DIALOGO, PARA QUE LOS ESTUDIANTES PUEDAN EXPRESAR SUS IDEAS Y DUDAS DE ESTA FORMA CONOCER A CADA UNO.

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OBJETIVOS GENERALES:                                                     -ESTIMULAR A LOS ALUMNOS, PARA QUE ADQUIERAN EL GUSTO POR LA  LECTURA.                                                                            -ARTICULAR EL AREA DE PRACTICAS DEL LENGUAJE CON OTRAS AREAS.                                         -DESARROLLAR, EN LOS ALUMNOS, LA CAPACIDAD DE CREAR SUS PROPIAS PRODUCCIONES TEXTUALES.

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OBJETIVOS GENERALES:                                                     -ESTIMULAR A LOS ALUMNOS, PARA QUE ADQUIERAN EL GUSTO POR LA  LECTURA.                                                                            -ARTICULAR EL AREA DE PRACTICAS DEL LENGUAJE CON OTRAS AREAS.                                         -DESARROLLAR, EN LOS ALUMNOS, LA CAPACIDAD DE CREAR SUS PROPIAS PRODUCCIONES TEXTUALES.

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FUNDAMENTACIÓN: LA PROPUESTA PEDAGOGICA PRESENTE, SE BASA EN ABORDAR TEMAS, QUE PERMITAN CREAR VINCULOS CON LOS ALUMNOS Y ALUMNAS, A TRAVES DE LA COMPRENSIÓN TEXTUAL, PARA QUE APRENDAN A INTERPRETAR LO QUE LEEN Y HAGAN USO DEL PENSAMIENTO CRITICO Y REFLEXIVO Y ESTO A SU VES, SERÁ LA BASE PRIMORDIAL PARA QUE LOS ALUMNOS PUEDAN  INCORPORAR UN APRENDIZAJE AUTONOMO.                                      

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FUNDAMENTACIÓN: LA PROPUESTA PEDAGOGICA PRESENTE, SE BASA EN ABORDAR TEMAS, QUE PERMITAN CREAR VINCULOS CON LOS ALUMNOS Y ALUMNAS, A TRAVES DE LA COMPRENSIÓN TEXTUAL, PARA QUE APRENDAN A INTERPRETAR LO QUE LEEN Y HAGAN USO DEL PENSAMIENTO CRITICO Y REFLEXIVO Y ESTO A SU VES, SERÁ LA BASE PRIMORDIAL PARA QUE LOS ALUMNOS PUEDAN  INCORPORAR UN APRENDIZAJE AUTONOMO.                                      

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INSTITUCIÓN: ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA N°1 "GENERAL  MANUEL BELGRANO".

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INSTITUCIÓN: ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA N°1 "GENERAL  MANUEL BELGRANO".