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La psicopatología en la niñez y la adolescencia estudia la conducta normal y anormal así como las variaciones de los rasgos y las características del individuo entre los 6 y los 18 años. De acuerdo con Stroufe  y Rutter (1984) la psicopatología evolutiva estudia el origen y curso de los patrones individuales de conductas desadaptadas, sus causas, proceso y transformación.

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La psicopatología en la niñez y la adolescencia estudia la conducta normal y anormal así como las variaciones de los rasgos y las características del individuo entre los 6 y los 18 años. De acuerdo con Stroufe  y Rutter (1984) la psicopatología evolutiva estudia el origen y curso de los patrones individuales de conductas desadaptadas, sus causas, proceso y transformación.

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La psicopatología permite dilucidar los procesos de desarrollo de acuerdo a la integración compleja de los sistemas.

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La psicopatología permite dilucidar los procesos de desarrollo de acuerdo a la integración compleja de los sistemas.

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"La psicopatología infantojuvenil realiza estudios a nivel transversal y longitudinal con el in de constatar los posibles cambios que ocurren de acuerdo al desarrollo" (Contini, 2018, p.148).

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De acuerdo con Achenbach (1990) las conductas desviadas que son motivo de búsqueda de ayuda profesional en muchas ocasiones se consideran normales de acuerdo a la etapa de desarrollo del individuo.

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De acuerdo con Achenbach (1990) las conductas desviadas que son motivo de búsqueda de ayuda profesional en muchas ocasiones se consideran normales de acuerdo a la etapa de desarrollo del individuo.

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NIÑEZ
-De acuerdo con Rothbart (2007) considera que las respuestas del niño implican la actividad eléctrica cerebral y la calidad de los neurotransmisores, todo ello genera un particular modo de funcionamiento del sistema nervioso central y autónomo.
-Reactividad autónoma, alerta sensorial a estímulos y adaptabilidad al cambio.
-Psicomotricidad
-Desarrollo intelectual y cognitivo mejorando sus capacidad de aprendizaje y creatividad.
-Desarrollo del sistema inmunológico.

ADOLESCENCIA
-En mujeres: Crecimiento de las mamas, ensanchamiento de caderas, cambios en el sistema reproductor, menstruación, redistribución de la grasa corporal, crecimiento de vello, aumento de estatura, cambios en la piel y acné.
-En hombres: Desarrollo muscular, crecimiento de sus partes íntimas, Poluciones nocturnas, crecimiento de la manzana de adán, aumento de estatura.

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NIÑEZ
-Relacionamiento de ideas y conceptos nuevos.
-Ingreso a la escuela y aprendizaje de normas sociales en donde el profesor se convierte en modelo guía.
-Interés en el juego en equipo, desarrollo de empatía especialmente con individuos de su mismo sexo.

ADOLESCENCIA
-El adolescente puede volverse, aislado, agresivo y rebelde.
-Cambios de ánimo repentinos.
-Necesidad de admiración y validación en grupos sociales.
-Libertad e independencia
-Relaciones erótico afectivas.
-Cambios hormonales y deseo sexual.

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Erickson refuerza las teorías establecidas por Sigmund Freud y concluye que los seres humanos nos desarrollamos en fases psico sociales y no psicosexuales. Así mismo establece que los cambios en el desarrollo se dan a lo largo de la vida y no en los primeros 5 años como lo indicó Freud. Según Erickson entre más situaciones complejas sean resueltas por el individuo mejor será su capacidad para desarrollarse y desenvolverse en su entorno.
Fases psicosociales

-Identidad frente a confusión de identidad: de 10 a 20 años.
-Productividad frente a inferioridad: de 6 años hasta la pubertad.

NIÑEZ

-Imitación de hábitos comportamentales de los padres
-Oportunidad de hacer amigos y espacios para fomentar la convivencia.
-Temperamento como modo inicial de respuesta del niño, dotándolo de una sensibilidad que incidirá en como afrontará los estímulos.
-Emocionalidad definida como la intensidad de respuesta afectiva.

ADOLESCENCIA

-Lucha por su independencia, conflictos con los padres, más tiempos con amigos.
-Aceptación del cuerpo e interés en que luzca bien.
-Máximo peligro de conductas de riesgo.
-Aumento de la capacidad intelectual y mayor ámbito sentimental.

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En España se han realizado diversos estudios de prevalencia de trastornos psicológicos en niños y adolescentes:

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En España se han realizado diversos estudios de prevalencia de trastornos psicológicos en niños y adolescentes:

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-Trastornos de la conducta
-Trastornos de ansiedad
-Depresión
-Trastornos del desarrollo

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La vulnerabilidad a los trastornos psicológicos se encuentra relacionada con las cualidades de organización de éstos sistemas.

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La vulnerabilidad a los trastornos psicológicos se encuentra relacionada con las cualidades de organización de éstos sistemas.

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FACTORES PREDISPONENETES DE LA PSICOPATOLOGÍA EN LANIÑEZ Y ADOLESCENCIA.

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FACTORES PREDISPONENETES DE LA PSICOPATOLOGÍA EN LANIÑEZ Y ADOLESCENCIA.

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-Patrones inadecuados en la educación y la crianza: Mala orientación de la sexualidad, ambiente frustrante, educación basada en la autoridad divina, permisividad, agresión, autoritarismo y sobre protección.
-Familia disfuncional y falta de claridad frente a las normas y reglas.
-Reconocimiento grupal ante la imitación de patrones de conducta inadecuados.
-La promiscuidad y el riesgo de embarazos a temprana edad y riesgos ante las enfermedades de transmisión sexual.
-Abandono escolar y laboral lo que impide las posibilidades de comprobar sus destrezas y lo que produce baja autoestima y bajas posibilidades de desarrollo social.
-Bajo nivel escolar, cultura y económico.
-Problemas de impulsividad y conducta cuando la exposición a estresores se da en un el periodo de tiempo en el que el córtex cerebral prefrontal es muy plástico.
-Predisposición a la depresión cuando el área prefrontal derecha del córtex es maleable.

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La vulnerabilidad se refiere a las características endógenas del individuo que actual como mecanismos causales en la aparición de un trastorno.
El riesgo sirve para predecir la probabilidad de un trastorno pero no informa su naturaleza específica.

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González, R. & Calvo, A.J, Sifre, S. (2006) Contexto histórico de la psicopatología infantil. [Archivo word]  http://aulavirtual.sld.cu/pluginfile.php/60936/mod_folder/content/0/Cap 1 Contexto Historico de la Psicopatologia Infantil.doc?forcedownload=1

Lucio, G. E., & Heredia, Y. A. M. C. (2014). Psicopatología: riesgo y tratamiento de los problemas infantiles. (pp. 1-26). México, D.F., MX: Editorial El Manual Moderno. Capítulo 1. https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=4bn-CAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT5&dq=%E2%80%A2%09Lucio,+G.+E.,+%26+Heredia,+Y.+A.+M.+C.+(2014).+Psicopatolog%C3%ADa:+riesgo+y+tratamiento+de+los+problemas+infantiles.+(pp.+1-26).+M%C3%A9xico,+D.F.,+MX:+Editorial+El+Manual+Moderno.+Cap%C3%ADtulo+1&ots=lLmt6A6X5I&sig=sxn4pn8HQTD3Wrcw9IB9gd0DhEI#v=onepage&q&f=false

Contini, E. N. (2018). Algunos enlaces conceptuales entre psicopatología del desarrollo, personalidad y evaluación psicológica infantojuvenil. Ciencias Psicológicas,12, (pp. 147-157). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6464520

Menéndez, F. (2014) Salud mental infantil, de qué hablamos al referirnos al niño en Psicopatología: Prevención y clínica en psicopatología. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, ISSN 0211-5735, Vol. 34, Nº. 122, 2014.  https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4692001

S. Lebovici, F.W. Halpern (2006), La psicopatología del bebé. Segunda edición. París (pp. 17 – 23)  https://espaciopsicopatologico.files.wordpress.com/2017/02/la-psicopatologicc81a-del-bebecc81-serge-lebovici-y-franccca7oise-weil-halpern.pdf

S. Lemos Giraldes (2003), La Psicopatología de la infancia y la adolescencia: consideraciones básicas para su estudio (pp. 19-28).  https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77808503

Borrell i Carrió F, (2002). El modelo biopsicosocial en evolución. Medicina Clínica. (pp. 175 - 179) http://altascapacidades.es/portalEducacion/html/otrosmedios/13034093_S300_es.pdf