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Un currículo es el contenido, los estándares o los objetivos de los que las escuelas son responsables ante los estudiantes. Además, es la serie de estrategias de enseñanza que los maestros planean utilizar.

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Fue un curso de mucho provecho para mí y con muchos aprendizajes entre ellos el currículo sus elementos, propósitos, objetivos, tipos, ventajas y lo mas importante su estructuración. Fue un tema muy amplio pero de mucha ayuda para obtener más conocimiento del mismo y lograr realizarlo de la mejor manera para alcanzar los objetivos propuestos en el mismo. Además, logramos conocer la política educativa, la transformación pedagógica y las orientaciones; estos temas enriquecieron mis conocimientos sobre lo que se desea lograr o cambiar para una mejor educación.
Otro aprendizaje fue los lineamientos que se deben de tomar en cuenta para completar la plantilla de planeamiento didáctico, este tema es de suma importancia para el docentes pues en muchas ocasiones cambia su estructura por lo que debemos estar actualizados.
Excelente curso, excelente Profesor. Bendiciones

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1. Objetivos de aprendizaje:Establecer los objetivos claros y específicos es el primer paso en el planeamiento. Estos deben describir lo que los estudiantes deben ser capaces de hacer o comprender al finalizar la lección.
2.Aprendizajes Individuales y colectivos: Estos aprendizajes se pueden demostrar de forma individual y grupal. 3.Contenidos Conceptuales: Determinar los contenidos que se van a enseñar y asegurarse de que estén alineados con os objetivos de aprendizaje. Estos pueden ser conceptuales, procedimentales, y actitudinales que los estudiantes deben adquirir.
4.Metodología: Seleccionar las estrategias educativas y metodologías de enseñanza que se utilizaran para lograr los objetivos de aprendizaje.
5. Estrategias de medición: Son las acciones intencionadas que orienten el proceso de aprendizaje.
6.Estrategias de evaluación: Son acciones que permiten valorar el nivel de logro de los aprendizajes para la toma de decisiones.

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Plantilla Vigente de planeamiento con sus elementos curriculares

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Plantilla Vigente de planeamiento con sus elementos curriculares

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Ejes Transversales del Sistema Educativo Costarricense

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Ejes Transversales del Sistema Educativo Costarricense

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1.Cultura ambiental para el Desarrollo Sostenible
2.Educación Integral de la Sexualidad
3.Educación para la Salud
4.Vivencia de los derechos humanos para la democracia y la paz

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Características del diseño por competencias

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Características del diseño por competencias

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1.Permite tener una formación integral del ciudadano promedio
2.Permite al estudiantado la realimentación para seguir aprendiendo cuando muestra sus capacidades meta cognoscitivas.
3. Requiere de un planteamiento de diseño de plan de estudios elaborado por competencias.
4. La noción por competencia implica la habilidad para hacer algo, o capacidad para llevar a cabo una tarea.
5.En la evaluación por competencias el estudiante juega un papel protagónico en el proceso de enseñanza aprendizaje, por lo que actúa y participa en su propio proceso de aprendizaje.
6.Presenta características esenciales
7. Repensar el currículo escolar desde lo esencial, lo imprescindible y lo irrenunciable.

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Relación de la medición pedagógica con el desarrollo de competencias  y habilidades

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Relación de la medición pedagógica con el desarrollo de competencias  y habilidades

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La evaluación de los aprendizajes a nivel de medición pedagógica requiere del desarrollo de competencias para que se produzca el cambio a un enfoque con referencia a criterios, donde se juzga el desempeño del estudiantado con propósitos pre-establecidos basados en las potencialidades individuales del estudiantado.

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Importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante

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Importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante

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Los diagnósticos son de suma importancia, ya que determinan si el estudiante posee las condiciones y los requisitos para empezar bien la enseñanza,asimismo, le permite al docente determinar el grado de dominio que posee el estudiante o grupo en general; proponer los aspectos necesarios y relevantes para que se de una mejor calidad educativa. El diagnóstico socioafectivo determina el nivel de adaptación personal y social del estudiante.