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Inicio: contesta en plenaria las siguientes preguntas
¿Cómo se representa la Tierra en mapas?

¿Cuáles son las dos formas de representar la Tierra?

¿Por qué se llama globo terráqueo?

¿Qué nos permite conocer los mapas y los globos terráqueos?
Desarrollo: Escribe en la libreta la siguiente información
Para realizar una descripción completa de la superficie de la Tierra y lo que existe en ella se requerirían extensos volúmenes escritos. Con el fin de facilitar el manejo de este tipo de información se desarrolló el lenguaje cartográfico. Este lenguaje permite representar grandes cantidades de información geográfica de forma gráfica y condensada.
La superficie de la Tierra puede representarse de forma esférica (globo terráqueo) o en forma plana (mapas). El tipo de representación más conveniente depende de las necesidades de cada usuario para resolver o expresar una situación determinada.
Cierre: Marca con una ✓  los enunciados que indiquen la utilidad de la cartografía.
__ Hace posible la consulta de información geográfica de forma ágil.
__Permite identificar y localizar lugares de forma gráfica.
__Son grandes volúmenes de información escrita cuyo manejo es difícil.
__Provee información de uso constante como localización de carreteras.
__Permite representar hechos y fenómenos que ocurren sobre la superficie terrestre

tarea: Une cada enunciado con su texto a la que hace referencia.( día de entrega 3 de octubre)

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Tema: Entrevista
Realizar el reporte de la entrevista que se realizó a un familiar cercano.

# data[].attributes.body
Tema: Entrevista
Exponer a los estudiantes la composición de un reporte de entrevista.
Escribir esquema en la libreta

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What is the respiratory system?

1.       Students will take their resting pulse

2.       Students will read page 12

3.       Students will answer some questions

4.       Students will match the parts of the respiratory system

5.       Students will label the parts od the respiratory system

6.       Students will answers some questions

Material: science book, pencil case

# data[].attributes.body
inicio: observa el siguiente video y en plenaria comenten sobre la forma del planeta tierra y que representa, sus ventajas y representación.
Desarrollo: Subraya las acciones que se pueden realizar con un mapa o un globo terráqueo.
Cierre: realiza la siguiente actividad, con un globo y un mapa  representara un globo terráqueo

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Water on Earth

1. Students will watch a video about the topic

2. Students will read a text about the topic

3. Students will make a poster about the topic

Materials: notebook, pencil case, https://www.youtube.com/watch?v=wZK2xTNzgq8

# data[].attributes.body
Tema: Entrevista
Redactar 15 preguntas para realizar entrevista a un familiar cercano.
Tarea: aplicar la entrevista, anotar las respuestas en la libreta.

# data[].attributes.body
Tema: la extinción
Realizar el recorrido correcto para encontrar acciones que perseveran la existencia de las especies.
Realizar una lista de más acciones para conservar a especies en peligro.

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Tema: fosilización y estratificación.
Escribir el procedimiento de la actividad que vamos a realizar.

# data[].attributes.body
Inicio: mediante una lluvia de ideas mencionen algunas características  la vida de los primeros cazadores recolectores y fabricantes del instrumento.
Desarrollo: escribe en tu libreta la siguiente información hace millones de años los primeros seres humanos debieron colectar frutos y vegetales silvestres y aprendieron a cazar y pescar para conseguir alimentos y vestido además eran nómadas esto es, iban de un lugar a otro en busca de animales para cazar.
La casa era una actividad colectiva, lo que ocasionó que los seres humanos comenzaran a coordinarse y diseñar instrumentos de casa como redes, cuchillos, lanzas, arcos o dardos. La casa tuvo dos vertientes: animales grandes (casa mayor) y pequeños (casa menor)
Cierre: observa el siguiente vídeo sobre cazadores y recolectores.
Realiza la siguiente actividad, escribe los números del uno al cuatro según la dificultad que representaba cazar esos animales.Comienza por el más difícil.
Colorea de rojo el óvalo del animal de caza menos y de azul los óvalos de los animales de caza mayor.

# data[].attributes.body
Supporting and protecting rights

1. Students will watch a video on the topic

2. Students will read a text on the topic

3. Students will have to make a small poster in their notebook about the topic.

Material: notebook, pencil case,  https://youtu.be/2qF22Y1XK34?si=OqWEMQKkeKNZkJgR

# data[].attributes.body
Inicio:  observa el siguiente video
Desarrollo: Rodea las herramientas que se utilizarían para cazar un oso.
Cierre:  Subraya los elementos que, en tu opinión, permitieron a los humanos primitivos adaptarse a su medio.

tarea: Realiza un collague con las diferentes herramientas y armas de la prehistoria.

# data[].attributes.body
topic:i giorni della settimana
in questa lezione i bambini conosceranno il vocabolario dei giorni della settimana per avere le conoscenze basiche della lingua e rinforzare questo tema
materiali :quaderno e astuccio

# data[].attributes.body
topic:staggioni
in questa lezione si fa un complemento dove si fa un complemento col la lezione precedente ,dove si fa capire ai bammbini le parti della giornata e come e composta
materiali:quaderno e astuccio

# data[].attributes.attachment_caption
Descarga una imagen de internet y cópiala a tu USB, después intercambia esa imagen con 10 amigos  

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Windows: Copiar archivo de una memoria USB a otra

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INICIO: Mediante una lluvia de ideas indagar que son las cualidades.

DESARROLLO:  presentar sus cualidades en una pintura.

CIERRE:  Los alumnos pasarán a explicar sus cualidades.

RECURSOS: Hoja blanca, pintura, pincel, plumones.

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1.- die Schüler wiederholen den letzten Wortschatz und ein Diktat machen

2- die Schüler lesen und verstehen die Folien

3.- sie werden das Thema Unbestimmte Artikel  im Heft arbeiten

4.- sie werden Grammatikübungen beantworten

# data[].attributes.body
1.- die Schüler werden eine Überprüfung von letzte Unterricht sehen

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden Verschiedene Verben fernsehen

4.- sie werden das Thema und Grammatik Konjugation

5.- sie werden Übungen machen und antworten

# data[].attributes.body
Revise slides 8-9

# data[].attributes.body
Thème: Les chiffres

Les élèves doivent dire en voix haut les chiffres de 70 à 100.

Après, ils doivent coller la photocopie dans le cahier.

Par deux, ils écriront en papier des chiffres 0 à 9.

Un élève dit un nombre en voix haute et les autres doivent représenter avec un ou plusieurs chiffres.

Chanson

Les Chiffres 70 à 100

https://www.youtube.com/watch?v=AnOXzJfLuU4

Ressources:

Le Cahier et la trousse

# data[].attributes.body
Thème: Les verbes illustrés

On montre les verbes illustrés dans la photocopie imprimée.

Les élèves doivent répéter les verbes et ils collent les verbes dans leurs cahiers.

On fait des groupes, après un élève par groupe choisit un verbe et il fait la mimique, les autres doivent deviner le verbe.

Ressources:

Le cahier et sa trousse.

# data[].attributes.body
Thème: Les verbes - ER

On montre la conjugaison au présent du verbes –ER avec le verbe « monter ».

Les élèves doivent conjuguer le verbe « entrer et marcher » en pairs.

On fait la révision en groupe

Ressources:

Le cahier et sa trousse.

# data[].attributes.body
topic:i giorni della settimana
in questa lezione i bambini conosceranno il vocabolario dei giorni della settimana per avere le conoscenze basiche della lingua e rinforzare questo tema
materiali :quaderno e astuccio

# data[].attributes.body
topic:letture
in questa lezione si cerca di far produrre ai bambini piccole frasi e capire letture semplici ,dove metteranno in prattica le loro conoscenze basiche che hannoimparato in questi mesi
materiali:quaderno e astucio
compito/tarea far lettura della imagine che ce sull link

# data[].attributes.body
topic:staggioni
in questa lezione si fa un complemento dove si fa un complemento col la lezione precedente ,dove si fa capire ai bammbini le parti della giornata e come e composta
materiali:quaderno e astuccio

# data[].attributes.body
1.- die Schüler werden eine Überprüfung von letzte Unterricht sehen

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden Verschiedene Verben fernsehen

4.- sie werden das Thema und Grammatik Konjugation

5.- sie werden Übungen machen und antworten

# data[].attributes.body
Activity 1: Arrange the number in the place value chart as shown below.

Activity 2: Students watch the following video
https://www.youtube.com/watch?v=21l3Jg5_MCg

Topic: Place value periods

# data[].attributes.body
1.- die Schüler wiederholen den letzten Wortschatz und ein Diktat machen

2- die Schüler lesen und verstehen die Folien

3.- sie werden das Thema Unbestimmte Artikel  im Heft arbeiten

4.- sie werden Grammatikübungen beantworten

# data[].attributes.body
1.- die Schüler brauchen sich den gesehenen Wortschatz erkennen und lernen

2- sie werden das Thema Bestimmte und Unbestimmte Artikel Im Heft abschreiben

3.- sie sehen sich und verstehen NIcos Weg

https://www.youtube.com/watch?v=4-eDoThe6qo&t=1290s

4.- sie werden Übungen der Klasse machen

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Revise slides 1-3

Homework: Complete slides 1-3

# data[].attributes.body
Complete slides 4-7
Homework: Complete to Slide 7

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Homemade slime

1.       First, mix 1/4 cup of water and 1/4 cup of white school glue in a bowl. (Double the recipe if you’d like more.)

2.       add a few drop of food coloring to the mixture.

3.       Then, mix 1/2 tablespoon of borax and 1/1/2 a cup of water and stir it around until the borax dissolves. I

4.       Finally, add the borax solution to the glue mixture and mix them together.

Materials: Water, White school glue, food coloring, bórax, two bowls

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Revise Slide 10

# data[].attributes.body
TEMA: Empatía

INICIO: Observar el video “Corto animado sobre empatía y solidaridad”

https://youtu.be/Nhxdwo1Y2Zg

Realizar breve reflexión de ¿Qué es la empatía?

DESARROLLO: cada participante tendrá que escribir de manera anónima, una situación de conflicto que le haya generado malestar, incomodidad y que no le gustaría que se volviese a repetir.

CIERRE: Sacar y leer un papelito, entre todos deben buscar una solución para que no se vuelva a repetir.

RECURSOS: Video, post-it, lapicero.

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Corto animado sobre empatía y solidaridad

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TEMA: Lectura de notas, escala y canción

INICIO: Repasaremos la escala de Do en el pentagrama , en el instrumento y cantando

DESARROLLO: Escucharemos y nos aprenderemos las primeras 4 frases de la canción que cantaremos/ tocaremos en Diciembre

CIERRE: Cada quien improvisará un ejercicio rítmico con Ta, TiTi y shh y los demás lo repetirán mientras al mismo tiempo todos marcharemos

NOTA: TRAER SU INSTRUMENTO (Los que faltan )

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José Luis Perales - Que canten los niños (Versión 2019) (Audio Oficial)

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Escribe un slide referente a los tipos de energía e ilústralo

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Tema: ortografía
Ejercicios ortográficos

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Diseases

1. Students will watch a video on the topic

2. Students will take a quiz on the topic.

3. Students will make a diagram on the topic.

Materials: notebook, pencil case, https://youtu.be/8919Zm8Gi4U?si=wIoDzUt026O2sM7Y