# data[].attributes.body
Таблица с итогами работы участников расположена в колонке КЛЮЧИ К ЗАДАНИЯМ

# data[].attributes.body
Таблица с итогами работы участников расположена в колонке КЛЮЧИ К ЗАДАНИЯМ

# data[].attributes.body
Таблица с итогами работы участников расположена в колонке КЛЮЧИ К ЗАДАНИЯМ

# data[].attributes.body
Таблица с итогами работы участников расположена в колонке КЛЮЧИ К ЗАДАНИЯМ

# data[].attributes.body
Таблица с итогами работы участников расположена в колонке КЛЮЧИ К ЗАДАНИЯМ

# data[].attributes.body
Сертификаты участников можно скачать по ссылке https://clck.ru/35bLVV

# data[].attributes.body
25.08.2023
1. Укажите верные утверждения.
1. Басня – небольшое лирическое произведение с нравоучительным содержанием.
2. Летопись – рассказ о подвигах святых и описание путешествий в святые места.
3. Баллада – лироэпический жанр с драматическим развитием сюжета, основой которого является необычный случай.
4. Рассказ – приближенное к документальному повествование о реальном событии и человеке.
5. К эпическим жанрам относятся басня, сказка, былина, рассказ, очерк.

1,3,5

2. Назовите термины, формулировки которых представлены ниже.
1. Столкновение, противоборство персонажей или каких-либо сил, лежащее в основе развития действия произведения.
2. Резкое противопоставление характеров, обстоятельств, создающее впечатление контраста.

1. Конфликт.
2. Антитеза.

3. Как называется прием намеренного искажения чего-либо, причудливое соединение фантастического с жизнеподобным, реальным?

Гротеск.

4. Как называется дополнительный элемент композиции, часть литературного произведения, отделенная от основного повествования и следующая после его завершения для сообщения читателю дополнительных сведений?

Эпилог.

5. Как называется элемент композиции, в котором художественный конфликт достигает критической точки своего развития и требует обязательного немедленного разрешения?

Кульминация.

6. Как об И.А. Крылове отзывался А.С. Пушкин:
а) самый мудрый из всех писателей;
б) великий баснописец;
в) добрый «дедушка Крылов»;
г) самый народный из русских поэтов?

г).

7. Эзопов язык – это:
а) художественное преувеличение;
б) иносказание;
в) художественное сравнение;
г) художественное преуменьшение.

б).

8. Укажите полное название произведений и их авторов.
1. В каком из изученных вами произведений есть фраза: «Ведь все взрослые сначала были детьми, только мало кто из них об этом помнит.»
2. «Феерия» – такой жанровый подзаголовок дал автор своей повести о вере в чудо и возвышенной мечте.
1. "Маленький Принц" Антуан де Сент-Экзюпери.
2. "Алые паруса" Александр Грин.

9. С именем каких писателей и поэтов связаны литературные места России: а) Ясная Поляна; б) Спасское-Лутовиново; в) Тарханы; г) Михайловское.
а) Л. Н. Толстой
б) И. С. Тургенев
в) М. Ю. Лермонтов
г) А. С. Пушкин

10. Перед вами фамилии литературных персонажей – героев произведений русских писателей. Укажите их имена и отчества (если о них можно узнать из текста произведения). Как называются произведения, кто автор?
Сквозник-Дмухановский, Зурин, Троекуров, Овсов, Калашников.

Сквозник-Дмухановский Антон Антонович, "Ревизор" Н. В. Гоголь.
Зурин Иван Иванович, "Капитанская дочка" А. С. Пушкин.
Троекуров Кирилл Петрович, "Дубровский" А. С. Пушкин.
Овсов Яков , "Лошадиная фамилия" П. И. Чехов.
Калашников Степан Парамонович, М. Ю. Лермонтова "Песня о царе Иване Васильевиче, молодом опричнике и удалом купце Калашникове"

11. По названиям глав узнайте произведение.
«Мятежная слобода», «Приступ», «Вожатый», «Арест», «Суд».

"Капитанская дочка".

12. К какой пьесе эпиграфом являются следующие слова: «На зеркало неча кивать, коли рожа крива». Кто автор пьесы?

"Ревизор", Н. В. Гоголь.

13. Определите жанр произведений:
1. А. Грин «Алые паруса»;
2. М.Ю. Лермонтов «Мцыри»;
3. И.А. Крылов «Свинья под дубом»;
4. А.С. Пушкин «Дубровский»;
5. В.А. Жуковский «Лесной царь».

1. Повесть-феерия.
2. Романтическая поэма.
3. Басня.
4. Роман.
5. Поэзия.

14. Исправьте ошибки, которые допустил ученик в названиях произведений из школьной программы.
1. И.А. Крылов «Кириллова уха»;
2. Н.А. Некрасов «Сельские дети»;
3. И.С. Тургенев «Охотничьи записки»;
4. В.И. Белов «Грачи»;
5. К.Г. Паустовский «Письмо»;
6. А.П. Чехов «Подростки»

1. И. А. Крылов "Демьянова уха".
2. Н.А. Некрасов "Крестьянские дети".
3. И.С. Тургенев "Записки охотника".
4. В.И. Белов "Скворцы".
5. К.Г. Паустовский "Телеграмма".
6. А.П. Чехов "Мальчики".

15. В хронологической последовательности расставьте события из повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»:
1) дуэль Петра Гринёва и Алексея Швабрина;
2) проигрыш Гринёва в карты Зурину;
3) встреча Маши Мироновой с императрицей Екатериной II;
4) суд Пугачёва над офицерами Белогорской крепости.

2), 1), 4), 3).

16. В каких произведениях авторы используют эпиграфы?
1. М.Ю. Лермонтов «Мцыри»;
2. А.С. Пушкин «Капитанская дочка»;
3. Л.Н. Толстой «После бала»;
4. Н.В. Гоголь «Ревизор»

2, 3, 4.

17. Кто их художников создавал иллюстрации к пьесе Н.В. Гоголя «Ревизор»?
П. Боклевский,  Д. Кардовский.

18. Найдите лишнее крылатое выражение в каждой группе. Критерий поиска лишнего выражения – его происхождение (например, три из античной истории, а одно из русской литературы).

1) Бумага все терпит
Деньги не пахнут
О времена! О нравы!
О святая простота!

2) От великого до смешного один шаг
Промедление смерти подобно
Победителя не судят
Иду на вы

3) Вернемся к нашим баранам
Все дороги ведут в Рим
Молчание - знак согласия
Аппетит приходит во время еды

4) Есть многое на свете, друг Горацио, что и не снилось нашим мудрецам!
Александр Македонский герой, но зачем же стулья ломать?
Башмаков она еще не износила…
Коня! Коня! полцарства за коня!

5) Петь Лазаря
Блажен, кто верует…
Альфа и омега
Злачное место

6) Злоба дня
Нет ничего тайного, что не сделалось бы явным
Мертвые срама не имут
Колосс на глиняных ногах

1) Бумага все терпит.
2) Иду на вы.
3) Все дороги ведут в Рим.
4) Александр Македонский герой, но зачем же стулья ломать?
5) Альфа и омега.
6) Мертвые срама не имут.

# data[].attributes.body
24.08.2023
1. Распределите слова по четырём группам в зависимости от того, на какой слог падает ударение.
Сироты, арахис, апостроф, памятуя, позвонит, сетчатый, сосредоточение, сливовый, баловаться, дремота, принял, маковка, пломбировать, ломоть, облегчить, зубчатый, эксперты, значимый, мытарство, усугубить.
Ударный 1-й слог
Сливовый, памятуя, сетчатый, принял, маковка, значимый.

Ударный 2-й слог
Сироты, арахис, дремота, ломоть, зубчатый, эксперты, мытарство.

Ударный 3-й слог
Апостроф, позвонит, баловаться, облегчить.

Ударный 4-й слог
Сосредоточение, пломбировать, усугубить.

2. Сделайте словообразовательный разбор авторских неологизмов Б.Л. Пастернака:
конноборец кон + бор + -ец- (сложение с суффиксацией),
многогорбый мног + горб (сложение),
переобезьянить обезьянить + приставка пере (приставочный),
проколобродить колоброд + -ить- + приставка про (приставочно-суффиксальный,
пожизненность жизненность + приставка по (приставочный).

3. Проверьте словарно-орфографическую работу «Правописание согласных в корне», выполненную Феликсом Чебурашкиным.
Брандспойт, исланский, пичужка, интригантство, аппартаменты, тростник, драматизм, гумманизм, колоссальный, расовый, авганцы, экскорт, компроментирвать, паралеллепипед, дистиллированный, искусный, спиннинг, каллория,
програмка, чествовать.

Исландский, интриганство, апартаменты, гуманизм, афганцы, эскорт,  компрометировать, калория.

4. Впишите пропущенные фразеологизмы со словом ВОДА; в скобках указаны их значения.
1) Что проще может быть: Не лгать.
Не трусить. Верным быть народу.
Любить родную землю-мать.
Чтоб за неё (на любые испытания)в огонь и в воду. (А.Т. Твардовский).

2) Мы спим ночь. Днём совершаем поступки. Любим свою (попусту тратить время) толочить воду в своей стопке (В.Маяковский).

3) Где тут беда?! Это полбеды,
Знаю: утешишься скоро.
Это, как (спор, шум по ничтожному поводу) буря в стакане воды, – Наша ревнивая ссора (А. Мариенгоф).

4) И каждый (молчал) как воды в рот набрал,
А надо, надо знать бы –
Нас друг не на поминки звал,
А все-таки на свадьбу... (К. Левин).

5) Раньше каждый щетинился, как ёж, а теперь – дружба, (очень крепкая) водой не разольёшь.  (В. Маяковский).

5. Составьте словосочетания, правильно употребив форму управляемого слова.
1) Больше времени уделять чтению книг.
2) Включиться строительством дороги.
3) Вопреки противопожарным действиям.
4) Восхищаться благородным поступком.
5) Грустить о школьных друзьях.
6) Исходить из этого предположения).
7) Обращать внимание физической подготовке.
8) Озабоченность о положение дел в стране.
9) По истечении десяти дней.

6. Замените заимствованные слова русскими синонимами:

актуальный - популярный, современный,
лозунг - призыв,
антракт -перерыв,
миссия - поручение,
финал - конец,
эпилог - заключение,
иждивенец - нахлебник,
имитация - подделка,
пролог - вступление,
колоссальный - огромный.

7. Определите, какими частями речи являются выделенные в предложении слова.

1) У человека с достаточно сильной волей хватает самообладания, чтобы побороть в себе чувство страха. Наречие
2) Вознаграждение достаточно, так что сможем себе позволить многое. Имя прилагательное.
3) Мне достаточно сделать несколько шагов – и я уже дома. Наречие.
4) Полагаю, что объяснение было достаточно, чтобы правильно выполнить это задание. Имя числительное.

8. Расставьте знаки препинания в предложениях. Определите, чем осложнены данные предложения.
1. Мы юристы, знаем ценность закона.
_______________________________________________________________

2. Узкая длинная коса походила на огромную башню, упавшую с берега в море. Причастных оборот.
3. Покраснев от стыда, он не мог вымолвить ни слова. Деепричастный оборот.

4. Мартовская ночь, облачная, туманная, опустилась на землю.
2 прилагательных между существительным и глаголом.

5. Ответственный студент, молодой человек, никогда не опаздывал.

6. Он нам известен, как энергичный человек. Перед как запятая.

7. Не смотря на все старания, я никак не мог уснуть. Деепричастный оборот.

8. Граждане встречающие, пройдите в зону прилёта.
Обращение.

9. Установите соответствия между жанрами и их определениями.
Жанр Определение
А) баллада 1) русская народная эпическая поэма-песня. Повествует преимущественно о богатырях – защитниках родины, отражает нравственные идеалы народа.
Б) комедия 2) жанр драматургии, изображающий такие жизненные положения и характеры, которые вызывают смех.
В) былина 3) малая форма эпического рода литературы, в которой даётся изображение какого-либо эпизода из жизни героя. Особенность этого жанра – кратковременность изображаемых событий и небольшое число действующих лиц.
Г) рассказ 4) поэтический жанр большого объёма, в котором, в отличие от стихотворения, обязательно есть сюжет и герои.
Д) сонет 5) лиро-эпическое стихотворное произведение с ярко выраженным сюжетом исторического, бытового или фантастического характера. Жанр появился в средние века. По происхождению слово восходит к глаголу танцевать.
Е) поэма 6) стихотворение из 14 строк, образующих два четверостишия и два трёхстишия.
А.3; Б.2; В.1, Г.4; Д.6; Е.5.

10. Определите языковые средства художественной выразительности, выделенные курсивом во фрагментах.

а) Вздымаются светлые мысли
В растерзанном сердце моём,
И падают светлые мысли,
Сожжённые тёмным огнём. (А. Блок)
_______________________________________

б) Ступит на горы – горы трещат,
Ляжет на воды – воды кипят,
Граду коснётся – град упадает,
Башни рукою за облак кидает. (Г.Р. Державин)
______________________________________

в) Устало все кругом: устал и цвет небес,
И ветер, и река, и месяц, что родился,
И ночь, и в зелени потусклой спящий лес,
И желтый тот листок, что, наконец, свалился. (А.А. Фет)
______________________________________

г) Цветок засохший, безуханный,
Забытый в книге вижу я;
И вот уже мечтою странной
Душа наполнилась моя. (А.С. Пушкин)
____________________________________

11. Назовите автора, произведение и героев, портреты которых представлены ниже.
Автор, произведение: А. С. Пушкин "Капитанская дочка"
1. «Наружность его показалась мне замечательна: он был лет сорока, росту среднего, худощав и широкоплеч. В чёрной бороде его показывалась проседь; живые большие глаза так и бегали. Лицо его имело выражение довольно приятное, но плутовское. Волоса были обстрижены в кружок; на нем был оборванный армяк и татарские шаровары».
Емельян Пугачёв
2. «Ко мне вошёл молодой офицер невысокого роста, с лицом смуглым и отменно некрасивым, но чрезвычайно живым. “Извините меня, — сказал он мне по-французски, – что я без церемонии прихожу с вами познакомиться. Швабрин
3. «Она была в белом утреннем платье, в ночном чепце и в душегрейке. Ей казалось лет сорок. Лицо ее, полное и румяное, выражало важность и спокойствие, а голубые глаза и лёгкая улыбка имели прелесть неизъяснимую. Дама первая перервала молчание».  Екатерина 2.

12. Определите вид пафоса (героический, трагический, драматический, сатирический, романтический, сентиментальный)
по характеристике произведения.

1. Герои находятся в безвыходной ситуации, любой поступок приводит их к несчастью, в котором они не виноваты, такова роковая предопределенность судьбы  Романтический.
2. Обличаются негативные явления действительности, преобладает насмешливая, ироническая интонация
Сатирический
3. Герои психологически напряжены, находятся в острой конфликтной ситуации, испытывают давление со стороны общества, но при этом противоречия являются разрешимыми Трагический.
4. Преобладает чувство умиления, сострадания, сожаления. Герои отличаются особой чувствительностью Драматический.
5. В основе – яркое эмоциональное переживание. Герои – необычные личности, бунтари. Характерно бурное проявление чувств, восторженность
Сентиментальный.
6. Воспевается величие подвига отдельной личности и народа Героический.

# data[].attributes.body
23.08.2023
1. В каких словах есть безударный звук [ а ]?
Часы, дозор, мясной, рябина, покой, язык, азарт, щавель, счастливый, жара, шаги, царевич, боа, уяснить.

Часы, дозор, рябина, покой, язык, азарт, щавель, счастливый, жара, шаги, царевич, уяснить.

2. Установите соответствие между лингвистическими терминами и их определениями.

А) Галлицизм 1) Смягчающее обозначение какого-либо предмета или явления, более мягкое выражение вместо грубого, неприличного или нетактичного.
Б) Калька 2) Слово, фраза или стих, имеющие одинаковый смысл при чтении слева направо и справа налево.
В) Ономастика 3)Слово, выражение или конструкция, заимствованные из французского языка.
Г) Палиндром 4)Слово или выражение, переведенное по частям с одного языка на другой.
Д) Эвфемизм 5) Раздел языкознания, посвященный изучению собственных имен.

А3, Б4, В5, Г2, Д1.

3. Укажите, какие из данных устаревших слов являются названиями одежды.
Алтын, арапник, армяк, бельведер, боливар, бердыш, бивак, венгерка, власяница, ермолка, зипун, камзол, капот, картуз, кивер, пролетка, ротонда, сюртук. таратайка, тупей, фарис.

Армяк, боливар, власяница, ермолка, зипун, камзол, капот, картуз, кивер, ротонда, сюртук.

4. Назовите общеупотребительные иноязычные слова, которые имеют следующие буквальные значения.
1) «Король умер» (персидск.);
2) «чудесный ребенок» (нем.);
3) «черный камень» (тюркск.);
4) «ушки из теста» (финск.);
5) «парень, пасущий коров» (англ.);
6) «бег быков» (испанск.);
7) «моя госпожа» (итал.);
8) «сидящий впереди» (латинск.);
9) «искусство разбирать, судить» (греч.).

1) Шахматы
2) Вундеркинг
3) Графит
4) Пельмени
5) Ковбой
6) Коррида
7) Мадонна
8) Президент
9) Критика

5. Определите, о каких государствах идет речь в следующих выражениях. Как называются такие выражения?
1) Страна восходящего солнца,
2) Страна кленового листа,
3) туманный Альбион,
4) остров Свободы,
5) Страна утренней свежести,
6) Земля обетованная,
7) Страна пирамид,
8) Страна Эллады
9) Страна ацтеков,
10) Страна тюльпанов.

1) Япония
2) Канада
3) Великобритания
4) США
5) Корея
6) Израиль
7) Египет
8) Греция
9) Мексика
10) Нидерланды

6. Определите, какие существительные, предлоги, союзы, частицы и собирательные числительные «спрятались» в слове победа.

7. Укажите литературные источники устойчивых выражений.
1) А Васька слушает да ест.
2) С корабля на бал.
3) Счастливые часов не наблюдают.
4) Легкость в мыслях необыкновенная.
5) Растекаться мыслью по древу.
6) Рожденный ползать летать не может.

1) Иван Крылов, «Кот и Повар»
2) А. С. Пушкин, «Евгений Онегин»
3) А. С. Грибоедов, «Горе от ума»
4) Н.В. Гоголь, «Ревизор»
5) «Слово о полку Игореве»
6) Максим Горький, «Песня о соколе»
8. Узнайте художественные произведения по названию населенных пунктов. Укажите авторов этих произведений.
1) Покровское. А. С. Пушкин  «Дубровский»
2) Заборье. К. Паустовский  «Телеграмма»
3) Каперна. А. Грин  «Алые паруса»
4)  Тамань. М. Ю. Лермонтов  «Герой нашего времени»

9. а) В данном ниже фрагменте используется так называемая банальная рифма. Раскройте смысл этого понятия.
Мечты, мечты! где ваша сладость?
Где вечная к ней рифма, младость?
(А. Пушкин)

б) Герои классицистических пьес, которые выражали со сцены взгляды автора и больше рассуждали, чем действовали, называются...
а) Здесь говорится о несбывшихся надеждах и мечтах, которые не выдержали столкновения с реальной жизнью.

б) Герои классицистических пьес, которые выражали со сцены взгляды автора и больше рассуждали, чем действовали, называются резонёрами.

10. Укажите авторов данных высказываний.
1) Тот не писатель, кто не прибавил к зрению человека хоть немного зоркости.
К. Г. Паустовский

2) Ничего нет в мире драгоценнее уз, соединяющих человека с человеком. …не забывай: ты навсегда в ответе за всех, кого приручил.
Антуана де Сент-Экзюпери

3) Театр – великая школа, глубоко его назначение: он целой толпе, целой тысяче народа за одним разом читает живой полезный урок.
Н. В. Гоголь

# data[].attributes.body
22.08.2023
1. Разделите данные слова на группы по способам словообразования.
Противоядие, ослушаться, порыбачить, околоземный, двухнедельный, обвинительный, наутро, самокритичный, взлететь, спасатель, полупальто, юго-западный, рассмешить, светобоязнь, предплечье, земледелец.
Приставочный способ - ослушаться, взлететь, предплечье.
Суффиксальный способ - спасатель.
Приставочно-суффиксальный - порыбачить, околоземный, обвинительный, наутро, рассмешить.
Сложение - противоядие, двухнедельный, самокритичный, полупальто, юго-западный, светобоязнь, земледелец.

2. Распределите слова в таблице в соответствии с указанным количеством морфем. Графически выделите эти морфемы.
Полувспомогательный, непредусмотренный, высотно-скоростной, двухсотпятилетие, уговаривающий, самолетовылет, двойнята.

Две приставки-ПОЛУВСпомогательный

Два корня-ВЫСОТно-СКОРОСТной
Два суффикса-уговарИВАЮЩий, высотНо-скоростНой
Три приставки-НЕПРЕДУсмотренный
Три корня-САМоЛЕТовыЛЕТ
Три суффикса - полувспомогАТЕЛЬНый, двОЙНЯТа
Четыре корня- ДВУХСОТПЯТиЛЕТие
Четыре суффикса

3. Какие слова образованы суффиксальным способом?
Клюквенный, сделать, журнальчик, заречье, докладчик, подорожник, поливитамины.

Клюквенный, журнальчик, докладчик.

4. 4.1 Образуйте существительные с суффиксом -от- от слов: красный, черный, зеленый, широкий, высокий, узкий, дремать, зевать, спать, красивый, простой, глубокий.

Краснота, чернота, зеленота, широта, высота, узкота, дремота, зевота, красота, простота, глубота.

4.2 Подберите антонимы с суффиксом -от- к следующим словам: грязь, злость, уродство, сложность.

Чистота, доброта, красота, простота.

5. Словообразовательная цепочка «разомкнулась»! Потерялись 2 звена. Восстановите их.

1) Белый → белить → отбелить → отбеливать → отбеливатель.
2) Бить → разбить → разбивать → разбивка→ вразбивку.
3) Боль → болеть → болезненый→ болезненость→ безболезненность.
4) Брать → избрать → избирать → избиратель  → избирательница.
5) Валить → развалить → в развал→ вразвалочку.
6) Гнать → обогнать → обгонять→ обгон→ обгонный.
7) Три → трое → тройка→ троечник → троечница.
8) Старый → стареть →устарел→ устарелый → устарелость.

6. Среди приведённых слов найдите те, которые имеют указанный морфемный состав.

Встретив, проговаривался, втрое, гостья, прислушавшийся, вознёсся, повежливее, влюблённость, перелёт, дозванивались, дождавшись, насмотревшийся.
1) Корень + суффикс + окончание.
Встретив.
2) Приставка + корень + суффикс + суффикс + окончание. Влюблённость.
3) Приставка + корень + суффикс + суффикс. Втрое.
4) Приставка + корень + суффикс + суффикс + постфикс. Проговаривался, дождавшись, насмотревшийся.
5) Приставка + корень + суффикс + окончание + постфикс.  Прислушавшийся, вознёсся.
6) Приставка + корень + суффикс + окончание. Повежливее.

7. Распределите слова в две колонки: 1) слитное написание; 2) написание через дефис.
(Где)нибудь поблизости, жгло (по)вчерашнему, (по)вчерашнему расписанию, (по)праздничному городу, выглядеть (по)праздничному, бродить (по)осеннему лесу, тосковать (по)настоящему делу, (по)летнему голубое небо, шли (по) медвежьему следу, идти (по)медвежьи, (по)прежнему тихо, шли (по)прежнему маршруту, откуда(то) слева, (по)моему проекту, где(то) справа, явиться (нежданно)негаданно, где(то) рядом, (темным)темно.

1) слитное написание: нет слитного написания слов, все остальные слова пишутся раздельно

2) написание через дефис: где-нибудь поблизости,  сделать по-моему, по-прежнему тихо, идти по-медвежьи, по-весеннему розовое небо, выглядеть по-праздничному, жгло по-вчерашнему, откуда-то слева, где-то справа,нежданно-негаданно, где-то рядом, темным-темно.

8. От данных слов с помощью суффиксов образуйте имена существительные с указанным значением.
Минск – житель города.
Граф – лицо женского рода.
Гимназия – лицо по принадлежности к учебному заведению.
Чай – частица однородной массы.
Корова – мясо животного.
Старый – группа предметов, объединенных общим признаком.
Бронхи – заболевание.

Минчанин.
Графиня.
Гимназист.
Бронхит.

9. Образуйте существительные с приставками без-, бес- от слов: сильный, словесный, искусный, ценный, злобный, толковый, снежный, крайний.

Бессильность, бессловесность, безискусность, бесценность, беззлобность, бестолковость, бесснежность, бескрайность.

10. Образуйте от данных существительных формы родительного падежа множественного числа: дно, туфля, грузин, простыня, блюдце, эполеты, боярин, колено, полено. Укажите варианты (если есть).

Доньев, туфель, грузин, простынь, блюдец, эполет, бояр, коленей, поленьев.

# data[].attributes.body
21.08.2023
1. Укажите, сколько раз в предложенном тексте встречается звук [в]. Аргументируйте свой ответ.
И душе сомневаться не ново,
И душа сомневаться права,
Делу слова поверив на слово
И растратив себя на слова.

8 раз

2. Укажите, какие звуки обозначены и охарактеризованы правильно в слове вспухший:
1. [в] – согласный, звонкий, твердый, обозначен буквой в;
2. [с] – согласный, глухой, твердый, обозначен буквой с;
3. [п] – согласный, звонкий, твёрдый, обозначен буквой п;
4. [у] – гласный, ударный, обозначен буквой у;
5. [х] – согласный, глухой, твердый, обозначен буквой х;
6. [ш'] – согласный, глухой, мягкий, обозначен буквой ш;
7. [и] – гласный, безударный, обозначен буквой и;
8. [й] – согласный, звонкий, твердый, обозначен буквой й.

1. [в]; 2. [с]; 4. [у]; 5. [х]; 7. [и].

3. Найдите среди утверждений верные.
1. В русском языке звуков меньше, чем букв алфавита.
2. В речи звуки в сильной позиции не изменяются, а в слабой – изменяются.
3. Гласные звуки [и,] [у], [а] звучат одинаково под ударением и без ударения.
4. Озвончение парных глухих согласных звуков происходит перед непарными звонкими согласными звуками.
5. Мягкий и твердый согласные звуки, составляющие пару по признаку мягкости-твердости, обозначаются одной буквой.

2; 3; 4.

4. Установите соответствие между буквами и их характеристиками.
А. ж, ш, ц 1. Буквы, которые  могут обозначать и твёрдые, и мягкие звуки.
Б. ч, щ, й 2. Буквы, обозначающие непарные твёрдые звуки.
В. к, л, х 3. Буквы, обозначающие непарные мягкие звуки

А2; Б3; В1.

5. В каких словах количество букв совпадает с количеством звуков?
1. Яхта
2. Метод
3. Жердь
4. Ладонь
5. Шитьё
6. Майка
7. Ружье

2. Метод; 5. Шитьё; 6. Майка; 7. Ружьё.

6. Определите примеры, где существительное «не имеет ударения»: взяла под руку, переправился за озеро, попали под ревизию, легок на подъем, наступил на ногу, поехали за город

Взяла под руку, поехали за город.

7. В каких рядах во всех словах буквы е, ё, ю, я обозначают два звука:
1) суфле, якорь, наемник;
2) январь, съёжились, затухающий;
3) юрта, сериал, рябчик;
4) ехидство, таять, союз;
5) проект, уютный, ельник.

2); 4); 5).

8. Запишите слова в следующем порядке: 1) с ударением на первом слоге; 2) с ударением на втором слоге; 3) с ударением на третьем слоге.
Сливовый, углубить, откупорить, арахисовый, верба, ходатайство, украинец, диспансер, щавель, кухонный, средства, крапива, подошва, исподволь, дотемна, глиняный.

Ответ:
1) Сливовый, верба, кухонный, средства, исподволь, глиняный.

2) Откупорить, арахисовый, ходатайство, щавель, крапива, подошва.

3) Углубить, украинец, диспансер, дотемна.

9. В современном русском языке часто нарушаются орфоэпические нормы в данных словах. Укажите, в каких словах согласно орфоэпическим нормам сочетание букв -чн- произносится как: а) [чн]; б) [шн].
Горчичник, конечно, античный, нарочно, яичница, библиотечный, скучно.
[шн] горчичник, конечно, нарочно, скучно;
[чн] античный, библиотечный.

10. В каких рядах все слова имеют ударение на последнем слоге:
1) апостроф, баловство, договор, еретик;
2) магазин, ломоть, километр, табу;
3) туфля, осока, каталог, сантиметр;
4) за бортом, мусоропровод, исподволь, доцент;
5) дефис, дочерна, углубить, фарфор.

1); 2); 5).

# data[].attributes.headline
Организационный момент

# data[].attributes.subject
Организационный момент

# data[].attributes.body
Уважаемые участники  выполняйте задания следующим образом. Скопируйте задания на отдельный лист  (сделайте копию) Назовите документ своей фамилией  Ответьте на вопросы и вышлите лист с заданием на электронный адрес olimphim@gmail.com

# data[].attributes.headline
Организационный момент

# data[].attributes.subject
Организационный момент

# data[].attributes.body
Уважаемые участники  выполняйте задания следующим образом. Скопируйте задания на отдельный лист  (сделайте копию) Назовите документ своей фамилией  Ответьте на вопросы и вышлите лист с заданием на электронный адрес olimphim@gmail.com

# data[].attributes.headline
Организационный момент

# data[].attributes.subject
Организационный момент

# data[].attributes.body
Уважаемые участники  выполняйте задания следующим образом. Скопируйте задания на отдельный лист  (сделайте копию) Назовите документ своей фамилией  Ответьте на вопросы и вышлите лист с заданием на электронный адрес olimphim@gmail.com

# data[].attributes.headline
Организационный момент

# data[].attributes.subject
Организационный момент

# data[].attributes.body
Уважаемые участники  выполняйте задания следующим образом. Скопируйте задания на отдельный лист  (сделайте копию) Назовите документ своей фамилией  Ответьте на вопросы и вышлите лист с заданием на электронный адрес olimphim@gmail.com

# data[].attributes.headline
Организационный момент.

# data[].attributes.subject
Организационный момент.

# data[].attributes.body
Уважаемые участники  выполняйте задания следующим образом. Скопируйте задания на отдельный лист  (сделайте копию) Назовите документ своей фамилией  Ответьте на вопросы и вышлите лист с заданием на электронный адрес olimphim@gmail.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Здравствуйте! Вы зашли на сайт подготовки учащихся к олимпиаде по русскому языку.
Язык - одно из самых сложных явлений жизни человеческого общества. Возможно, материалы нашего сайта помогут вам проникнуть в его тайны, постичь законы его развития, усвоить нормы, осознать его богатство, красоту и неповторимость и ... подготовиться к лингвистическим олимпиадам, творческим конкурсам, соревнованиям. Нет сухих, скучных правил, есть только жизнь языка, его законы, отражающие эту жизнь.
1. Сайт состоит из 10 разделов: "История Русского Языка", "Фонетика", "Орфоэпия", "Орфография", "Лексика", "Морфемика", "Словообразование", "Морфология", "Синтаксис", "Пунктуация". Работа с данными разделами предполагает поэтапную подготовку учащихся по всем разделам языкознания.
2. Каждый из разделов включает в себя 4 вкладки: теоретические сведения по разделу лингвистики, словарь лингвистических терминов, "проверь себя" (вопросы с ответами для самопроверки), контрольное тестирование.
3. После ознакомления с теоретическим материалом, выполнения тренировочных и контрольных заданий учащимся предлагается выполнить дистанционную олимпиаду в соответствии со ступенью обучения. Олимпиаду могут пройти организованные учителем-предметником группы учащихся. После выполнения заданий олимпиады учитель получает ключи с ответами от организаторов сайта, самостоятельно проверяет работы учащихся и отчет по результатам олимпиады отправляет организаторам. На сайте постоянно заполняются рейтинговые таблицы. Форма организации сайта позволяет сделать олимпиаду максимально творческой: мы предлагаем задания, требующие развернутого ответа, умения анализировать текст.
4. При составлении вопросов по русскому языку для тренировочного блока и олимпиады мы будем руководствоваться следующими основными принципами:
- обязательность обращения к разнообразным языковым уровням, от фонетического до синтаксического;
- нацеленность на развитие умения участника олимпиады абстрактно мыслить, увидеть причины тех или иных языковых изменений, вычленить языковые модели с опорой на конкретный языковой материал, провести семантический, словообразовательный, этимологический, морфологический, синтаксический и т.д. анализ предложенных примеров;
-включение в материал для анализа языковых явлений, рассмотрение которых требует использования культурологической информации;
-использование текстов и заданий, способствующих духовно-нравственному воспитанию личности учащегося.

Please enable JavaScript to view the comments powered by Disqus.

# data[].attributes.attachment_link.title
РусОлимп - РусОлимп - погружение в волшебный мир русского языка

# data[].attributes.attachment_link.description
Подготовка учащихся к олимпиаде по русскому языку РусОлимп - РусОлимп - погружение в волшебный мир русского языка

# data[].attributes.attachment_link.title
Колесов В.В. История русского языка в рассказах

# data[].attributes.attachment_link.title
Шанский Н.М. Лингвистические детективы

# data[].attributes.attachment_link.title
КСР Способы словооб

# data[].attributes.attachment_link.title
Выразительность и изобразительность речи. Теория

# data[].attributes.attachment_link.title
Виды тропов и фигур - определения и примеры. Таблицы по функциям

# data[].attributes.attachment_link.title
Виды тропов и фигур - схемы

# data[].attributes.attachment_link.title
Стихотворные размеры

# data[].attributes.attachment_link.title
Янович Е.И. Русский язык в историческом освещении. 2009

# data[].attributes.attachment_link.title
И.Э.Савко Основные виды олимпиадных заданий по русскому языку