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Vargas, Z,J. Técnicas que propician la asimilación de conocimiento(2016). Disponible en: https://prezi.com/td3ehjrzxitk/tecnicas-que-propician-la-asimilacion-de-conocimiento/

Seijo Echevarría, Blanca María, Iglesias Morel, Norma, Hernández González, Mercedes, & Hidalgo García, Carmen Rosa. (2010). Métodos y formas de organización del proceso de enseñanza-aprendizaje. Sus potencialidades educativas. Humanidades Médicas, 10(2) Recuperado en 18 de enero de 2023, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-81202010000200009&lng=es&tlng=es.

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PROCEDIMIENTO DE UTILIZACIÓN DEL MÉTODO DE DISCUSIÓN

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PROCEDIMIENTO DE UTILIZACIÓN DEL MÉTODO DE DISCUSIÓN

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1. Determinar los objetivos

2. Definir el contenido a debatir

3. Selección del tipo de Discusión

4. Precisar el tiempo necesario para la actividad

5. Seleccionar el lugar

6. Garantizar la preparación de los estudiantes

7. Valorar posibles situaciones que se puedan presentar

8. Elaborar un plan de la situación

9. Prever la forma de retroalimentación a utilizar

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En este tipo de discusión se reúnen varias personas para exponer sus ideas sobre determinado tema en esta técnica los especialistas no exponen, sino que dialogan debaten entre sí; de 4 a 6 participantes el coordinador presenta a los miembros del panel ordena la conversación y controla los tiempos e intercala preguntas aclaratorias

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Se utiliza ésta técnica con el objetivo de dar a conocer los puntos de vista contradictorios de varios "Especialistas" sobre un determinado tema en cuestión. se hacen grupos de 3 a 6 estudiantes que previamente sean preparado en el tema la actividad no debe extenderse más allá de 50 minutos para luego permitir preguntas

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Este tipo de discusión brinda la posibilidad de mayor actividad por parte de los estudiantes se discute en subgrupos de 6 a 8 estudiantes se les asigna de 10 a 20 minutos con un moderador. continua con una plenaria; se informan los resultados del trabajo. se discuten cuantas veces sea necesario y al final un miembro del grupo da las conclusiones

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Tiene como objetivo obtener en tiempo corto las ideas de un grupo de participantes sobre un tema con la participación de todos.

Se utiliza en:

·         Diagnóstico

·         Conclusiones

·         Planificación

·         Evaluación

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El grupo de estudiantes, se subdivide en grupos de 5 a 9 personas, analizan el problema y concluyen.

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El docente promueve la discusión del problema con los estudiantes

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Se caracteriza por el análisis colectivo de problemas, en las que se promueve un intercambio de ideas, opiniones y experiencias, sobre la base de los conocimientos teóricos que poseen los estudiantes, y se logra una visión integral del problema y su solución colectiva, la asimilación crítica de los conocimientos y el esclarecimiento de la posición propia y de los distintos enfoques.