# data[].attributes.headline
Compartir los recursos útiles con los miembros de una comunidad para ayudarles a aprender cómo pueden acabar con la discriminación.

# data[].attributes.subject
Compartir los recursos útiles con los miembros de una comunidad para ayudarles a aprender cómo pueden acabar con la discriminación.

# data[].attributes.body
Ulises Noe Barrientos Rios
Laura Elena Moran Reyes
Raymundo Noe Guevara Cervantes
Francisco Guadalupe Urias Reyes

# data[].attributes.headline
Denunciar cualquier proceso de discriminación, ya sea en las calles, en las redes sociales, el contenido en un periódico u otro medio de información que refleje prejuicio, no hay que quedarse callado, denúncielo.

# data[].attributes.subject
Denunciar cualquier proceso de discriminación, ya sea en las calles, en las redes sociales, el contenido en un periódico u otro medio de información que refleje prejuicio, no hay que quedarse callado, denúncielo.

# data[].attributes.body
Ulises Noe Barrientos Rios
Laura Elena Moran Reyes
Raymundo Noe Guevara Cervantes
Francisco Guadalupe Urias Reyes

# data[].attributes.attachment_link.title
Delitos de odio | Discriminación por raza o religión

# data[].attributes.headline
Crear consciencia en las personas de aceptar nuestras diferencias, y hacerlas ver que vivimos en un Mundo con la libertad de ser quien nosotros queramos ser. 

# data[].attributes.subject
Crear consciencia en las personas de aceptar nuestras diferencias, y hacerlas ver que vivimos en un Mundo con la libertad de ser quien nosotros queramos ser. 

# data[].attributes.body
Ulises Noe Barrientos Rios
Laura Elena Moran Reyes
Raymundo Enoe Guevara Cervantes
Francisco Guadalupe Urias Reyes

# data[].attributes.headline
Es necesario tener conocimientos sobre los derechos que tienen; no solo las personas, sino también los animales, pues cada uno tiene el derecho a una vida digna, a desarrollarse en un entorno sano y no ser perjudicado por sus creencias o su aspecto.

# data[].attributes.subject
Es necesario tener conocimientos sobre los derechos que tienen; no solo las personas, sino también los animales, pues cada uno tiene el derecho a una vida digna, a desarrollarse en un entorno sano y no ser perjudicado por sus creencias o su aspecto.

# data[].attributes.body
Ulises Noe Barrientos Rios
Laura Elena Moran Reyes
Raymundo Enoe Guevara Cervantes
Francisco Guadalupe Urias Reyes

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Los Derechos Humanos han sido clasificados atendiendo a diversos criterios, así podemos encontrar clasificaciones que atienden a su naturaleza, al origen, contenido y por la materia a la que se refieren. Con un propósito pedagógico han sido clasificados en tres generaciones, esto en función al momento histórico en que surgieron o del reconocimiento que han tenido por parte de los Estados. Es conveniente indicar que el agrupamiento de los derechos humanos en generaciones no significa que algunos tengan mayor o menor importancia sobre otros pues todos ellos encuentran en la dignidad humana el principio y fin a alcanzar. Así entonces en la primera generación fueron agrupados los derechos civiles y políticos, en la segunda generación los derechos económicos, sociales y culturales y en la tercera generación se agruparon los que corresponden a grupos de personas o colectividades que comparten intereses comunes.

Actualmente es mayormente aceptado clasificar los derechos humanos únicamente en civiles, económicos, sociales, culturales y ambientales.

Es importante decir que dentro del conjunto de derechos humanos no existen niveles ni jerarquías pues todos tienen igual relevancia, por lo que el Estado se encuentra obligado a tratarlos en forma global y de manera justa y equitativa, en pie de igualdad y dándoles a todos el mismo peso.

# data[].attributes.attachment_link.description
Los Derechos Humanos han sido clasificados atendiendo a diversos criterios, así podemos encontrar clasificaciones que atienden a su naturaleza, al origen, contenido y por la materia a la que se refieren. Con un propósito pedagógico han sido clasificados en tres generaciones, esto en función al momento histórico en que surgieron o del reconocimiento que han tenido por parte de los Estados.

# data[].attributes.headline
Es importante que desde una edad temprana, se le muestre a los niños y jóvenes que la discriminación es una práctica perjudicial para las personas y que limita su desarrollo persona, pues llena de inseguridad y limita la confianza de una persona sobre si misma, creando un fuerte desapego a sobrepasar sus capacidades para no sobresalir y ser victima de discriminación.

# data[].attributes.subject
Es importante que desde una edad temprana, se le muestre a los niños y jóvenes que la discriminación es una práctica perjudicial para las personas y que limita su desarrollo persona, pues llena de inseguridad y limita la confianza de una persona sobre si misma, creando un fuerte desapego a sobrepasar sus capacidades para no sobresalir y ser victima de discriminación.

# data[].attributes.body
Ulises Noe Barrientos Rios
Laura Elena Moran Reyes
Raymundo Enoe Guevara Cervantes
Francisco Guadalupe Urias Reyes

# data[].attributes.headline
Una de las formas para minizar este problema es la inclusión, la inclusión, es un enfoque que reconoce el valor de la diversidad y las oportunidades positivas que esto implica. Particularmente, promueve espacios para incluir en la agenda de las áreas de oportunidad.

# data[].attributes.subject
Una de las formas para minizar este problema es la inclusión, la inclusión, es un enfoque que reconoce el valor de la diversidad y las oportunidades positivas que esto implica. Particularmente, promueve espacios para incluir en la agenda de las áreas de oportunidad.

# data[].attributes.body
https://blogs.iadb.org/igualdad/es/contrarrestar-la-discriminacion-de-pueblos-indigenas/

Ulises Noe Barrientos Rios
Laura Elena Moran Reyes
Raymundo Enoe Guevara Cervantes
Francisco Guadalupe Urias Reyes

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
En Latinoamérica, la probabilidad de ser discriminado de múltiples formas, en los espacios públicos o privados, a lo largo de la vida, es mayor para los pueblos indígenas.

Así lo indica un estudio de Latinobarómetro, que reveló que, en promedio, el 25% de la población encuestada en 9 países que incluye a México, Colombia, Chile, Brasil, Bolivia, Guatemala, Perú, Ecuador y Panamá se describe como parte de un grupo discriminado, particularmente, indígenas o afrodescendientes.

Quien ha experimentado discriminación comprenderá cómo ésta se convierte en una barrera para alcanzar el desarrollo personal. También reconocerá la enorme energía - y paciencia- que se requiere para conservar la resiliencia individual y alcanzar las oportunidades y el bienestar anhelados.

Discriminación institucional

La discriminación, sin embargo, puede configurarse no solo a nivel individual, sino también a nivel institucional, a través de actos o procesos administrativos, normas, leyes o prácticas, conscientes o inconscientes, con impacto colectivo. Cuando esto ocurre, se afecta el desarrollo y bienestar de toda la sociedad, dado que se pierden oportunidades para alcanzar los beneficios de la igualdad y equidad tales como una mayor productividad o cohesión social.

Ejemplos de la vida diaria

¿Pero cómo se ve la discriminación institucional contra los pueblos indígenas en la vida diaria? Los siguientes ejemplos pueden ilustrar cómo se configura la discriminación, ya sea de manera consciente o inconsciente:

Una oficina de recursos humanos que reproduce prejuicios o sesgos, étnico-raciales, o de género, sobre los aplicantes indígenas, a pesar de que posean credenciales suficientes para un puesto. Esta situación reducirá las oportunidades, actuales y futuras, de dichos candidatos, de acceder a empleos de calidad.

La discriminación también puede ocurrir cuando una escuela que no toma en cuenta el valor del idioma y la cultura local para la educación genera un ambiente poco acogedor y estimulante para el aprendizaje de los niños indígenas, lo que fomentará la deserción escolar.

La ausencia de personal de salud que hable idiomas nativos en una localidad con presencia de pueblos indígenas creará barreras culturales que reducirán la demanda por estos servicios. Esta situación aumentará la probabilidad, por ejemplo, de la mortalidad materna y/o infantil en los grupos afectados.

Los efectos de una cancha inclinada

Como en los ejemplos indicados, la falta de acceso al empleo, la deserción escolar, la mortalidad materna e infantil pueden tener, entre otras causas, varios elementos de discriminación institucional, generando más desigualdad y pobreza. A esto se suma el hecho de que los países invierten menos recursos per-cápita en los pueblos indígenas, incluso hasta dos o tres veces menor inversión. Esta es la cancha inclinada en la cual se desenvuelven los pueblos indígenas y que constituye una barrera para alcanzar el desarrollo con identidad.

¿Cómo eliminar la discriminación institucional?

Ahora que hablamos de la problemática, podemos empezar a abordar las formas en las que podemos reducirla.

Inclusión vs participación

Una forma de eliminar la discriminación institucional es mediante el ejercicio de la inclusión y la participación, dos enfoques complementarios:

Consecuentemente, la inclusión y la plena participación de los pueblos indígenas, es esencial para el diseño y la gestión de las soluciones para su propio desarrollo, equilibrando de este modo la cancha.

Tres ejemplos de políticas públicas inclusivas

La buena noticia es que los países de la región están avanzado en la creación de políticas públicas para contrarrestar la discriminación institucional mediante el fomento de la inclusión y la plena participación de los pueblos indígenas en los procesos que les conciernen.

Foto del Ministerio de Salud de Gobierno de Guatemala

Foto del Ministerio de Cultura del Gobierno de Perú

Foto de ONU Mujeres

Inclusión y participación de los pueblos indígenas para el desarrollo

Desde el BID, también el Plan de Acción de Diversidad, promueve el abordaje de la inclusión y participación de los pueblos indígenas en los programas y proyectos, para reducir la pobreza y desigualdad en la región.

¿Has experimentado o has sido testigo de discriminación? ¿De qué otras formas es posible eliminar la discriminación hacia los pueblos indígenas? Cuéntanos tus experiencias o comparte tus comentarios al blog.

Foto principal: César Cotacachi.

# data[].attributes.attachment_link.title
Nivelar la cancha: tres buenos ejemplos que contrarrestan la discriminación institucional hacia los pueblos indígenas - ¿Y si hablamos de igualdad?

# data[].attributes.attachment_link.description
En Latinoamérica, la probabilidad de ser discriminado de múltiples formas, en los espacios públicos o privados, a lo largo de la vida, es mayor para los pueblos indígenas. Así lo indica un estudio de Latinobarómetro, que reveló que, en promedio, el 25% de la población encuestada en 9 países que