# data[].attributes.body
- Tovholder/support på implementering af skemaprincipper
eks. grundfagsrammen i forår 2023.
- Koordinere TTF
- Koordinere VUF og valgfag
- udarbejde aktivitetskalender
- Koordinere afholdelse af dimissioner herunder udarbejdelse af indbydelse og program.
- Revidere uddannelsesplaner
- Udarbejde lokaleoversigt/halvår
- koordinere eksamensplanlægning med Henrik
-
- prøvevejledninger
- Ad hoc/akut opgaver på dagen
- Service til underviserne
- Ad hoc support -  indsamle data vedr. drift og planlægning til leder - være på forkant - så leder kan træffe kvalificerede beslutninger.
(eks. oprettelse af ekstra PA hold)
- Udarbejdelse og ajourføring af fælles arbejdsark, antal undervisere, antal hold, antal moduler, årskalender mv.
- koordinering af SPS
- Forarbejde skemalægning
- Skemalægning
- kvalitetssikre skemalægning
- skemarettelser
- Planlægning af diverse møder, herunder kalenderindkaldelser
- Referent ved personalemøder
- koordinering af besøg fra praksis
- diplommodul

# data[].attributes.body
Eksamensindberetning

o   I fællesskab med studieadministrationen indberettes eksamensfag til udtræk i kommende eksamensterminer.

Bindeled mellem eud og gymnasiefag

o   Skal deltage i opstart og evt. planlægning af aktiviteter, der går på tværs af EUD- og X-fagene med særligt fokus på Erhvervsområdet og EOP.

EUX studiemiljø

o   Medvirker til at opbygge et studiemiljø for EUX-elever på Sosu Fyn.

Indsamle og kvalitetssikre undervisningsbeskrivelser og stå for offentliggørelse

o   Ved afslutning på en skoletermin indsamles undervisningsbeskrivelser fra alle gymnasiefag, så disse kan offentliggøres på skolens hjemmeside.

Sikre at elever har et overblik for hovedforløbet.

Samarbejde mellem ledelse og undervisere

Prøveafvikling

o   Deltager i prøveafvikling (vagt) ved især skriftlige eksamener for at sikre korrekt gennemførelse.

Ansvar for EOP

o   Indgår i planlægning og tilrettelæggelse af obligatoriske tværfaglige forløb, som indeholder en eksamen.

Koncept for EO1, EO2, EO3

o   Indgår i planlægning og tilrettelæggelse af tværfaglige forløb.

Sikre tværfaglighed i alle fag

Tilrettelæggelse af studietur, og deltager i studietur efter behov.

Skemalægning

o   Deltager i skemalægning for EUX-hold i hovedforløbet.

Skabe gennemsigtighed ift. tilrettelæggelse af EUX

o   Planlægningen skal være gennemskuelig og synlig for alle deltagere, så det er muligt for alle at være på forkant med deres planlægning, og at se om alt forløber som planlagt.

Undervisning EUX/EUD

Rekruttering til og branding af Sosu Fyn EUX

Kvalitetssikring ift. timetal i fagene (evt. flere områder)

Øvrige projekter og opgaver: f.eks. indkalde teammøder på eux

# data[].attributes.headline
Katrine (opgaver før på GF1) Link til årshjul - padlet

# data[].attributes.subject
Katrine (opgaver før på GF1) Link til årshjul - padlet

# data[].attributes.body
https://padlet.com/katrine_vissing/kihz1vr4ox94vzw8

# data[].attributes.headline
Steens noter fra mødet med Steen, Jette og Hanne

# data[].attributes.subject
Steens noter fra mødet med Steen, Jette og Hanne

# data[].attributes.body
Formål

Ledelsessupport til uddannelseslederne skal understøtte ensartede løsninger på tværs af skolen – ”få os til at gå mere i takt”

Samtidig skal supporten bidrage til at skabe tid hos uddannelseslederne til faglig og pædagogisk ledelse med høj grad at tilstedevær og tilgængelighed

Være med til at kvalificere ledelsesbeslutninger ved at gøre beslutningsgrundlag bedst muligt

Nøgleord/-sætninger

Rammesætte og frisætte

De administrative pejlemærker – måske særlig vægt på denne: ”Jeg tager initiativ og udfordrer rutiner, systemer, kolleger og ledelse mhp. at sikre procesoptimering og professionel opgaveløsning af høj kvalitet”

Hvad skal på plads – nu og hen over foråret

Jeres samarbejde – hvad skal på plads/afklares

Jeres professionalisme – hvordan lyder den?

Snitflader til andre koordinatorer

Ledelsesmæssig afstemning af niveau for supporten

Hvilke opgaver for undervisere?

Hvad kan underviserne komme med?

Sørens placering i teamet – isoleret opgave for EUX?

Hvordan afstemmes opgaverne løbede bedst muligt med lederne?

Hvad skal aflæres/nylæres – og hos hvem

Nuværende kolleger (PA og SSH) til Jette og Hanne

…og tilsvarende (måske) også hos Jette og Hanne

”Kill your darlings” – koordinatorer, ledere, medarbejdere – hvad skal I holde op med?

Beskrivelse af de 2 roller

| Uddannelseskoordinator Øvrig support Jette | Uddannelseskoordinator Driftsplanlægning Hanne
| Skabe overblik over tværgående indhold (f.eks. Valgfag, TTF, mv) | Skabe overblik og udkast til planlægning af skema og timefagfordeling
| Skabe overblik og bidrage til koordinering af fagteams på tværs | Skabe overblik på uddannelser
| Skabe overblik over mødekalender, kadence og indhold | Skabe løsninger v skemaændringer
| Indkalde møder – sikre kommunikation og evt. forplejning osv. | Beskrive og kvalificere skemabindinger – og retningslinjer med planteam
| Koordinering og tovholder ift udviklingsopgaver – evt. ekstern kontakt | Sikre pædagogiske sammenhæng til planteam – i opgaver og v skemalægning
| Fokus på lokation og se professionel ud | Implementering af skemaprincipper (tilføjet)
|   |

# data[].attributes.headline
Citat fra Kurt Kladi Klausen (Søndergård&Pjedsted, 2001)

# data[].attributes.subject
Citat fra Kurt Kladi Klausen (Søndergård&Pjedsted, 2001)

# data[].attributes.body
"Legitimitet høster den, som vinder magt og indflydelse ved at udnytte sine magtbaser, de politiske spil og kendskabet til modstandere, og som stadig har et image af at være et ordentligt menneske"

# data[].attributes.headline
De 3 D´er (3 fællestræk for IBT) (Søndergård&Pjedsted, 2001)

# data[].attributes.subject
De 3 D´er (3 fællestræk for IBT) (Søndergård&Pjedsted, 2001)

# data[].attributes.body
Dynamiske inbetweener-rum
- handler om positionen der ændrer sig
Diffuse jobfunktioner
- handler om uklare funktionsbeskrivelser
Dilemmaer for inbetweenere
- handler om loyalitetsbalancebommen mellem ledere og kollegaer

# data[].attributes.headline
Hvad er en Inbetweener? (Søndergård&Pjedsted, 2001)

# data[].attributes.subject
Hvad er en Inbetweener? (Søndergård&Pjedsted, 2001)

# data[].attributes.body
En position hvor en medarbejder står mellem en formel ledelsesposition og en medarbejderposition. Med andre ord står medarbejderen mellem at være leder og ikke-leder

# data[].attributes.headline
Positioner - Hvor er vi? (Søndergård&Pjedsted, 2001)

# data[].attributes.subject
Positioner - Hvor er vi? (Søndergård&Pjedsted, 2001)

# data[].attributes.body
1. Teamkoordinatoren, der leder blandt kollegaer
2. Den faglige koordinator, der skal sikre faglig kvalitet og innovation
3. Projektkoordinatoren, der skal lede personer fra mange steder i organisationen
4. Den interne konsulent, der agerer blandt organisationen topledere
5. stedfortræderen, der især skal lede, når lederen ikke er der.

# data[].attributes.body
Inbetweenerrummet: Det rum, hvor IBT kan agere med legitimitet fra kollegaer. Legitimitet gennem anerkendelse fra kollegaer afhænger af nærmeste leders udmeldinger om IBT funktionen.
inbetweenerrummet er afhængig af den organisatoriske kontekst;
- fælles forståelse for positionen?
- velstrukturerede eller ustrukturerede opgaver? samarbejdsaftaler?
- lokalt eller tværorganisatorisk samarbejde+
-

IBT har via sin funktion forstærket handlepligt - det forventes at IBT tager initiativ ved ex. opståede problemer
-

# data[].attributes.body
- Alt ad hoc
- Koordinere TTF, på SSH og SSA
- Klargøre dimissioner, herunder, program, indbydelser forplejning, musik
- Overblik over teamfagfordelinger
- Koordinering af lokaler ved eksaminer, herunder fordeling af materialer og praksisbokse
- Udarbejder løsninger, der hvor undervisere har brug for tiltag, for at lykkedes i den daglige drift:
fx "materialebank" i kælder til brug ved eksaminer på grundforløb, indkøb af "øve hospitalssenge" til praksisbokse, samt fordeling af senge i klasserum, kommunikation og projektplan iforhold til dette.
- Diverse skemarettelser, herunder vikar ved sygemeldinger eller ved andre skemaudfordringer
- Planlægning og eksekvering af pædagogiske dage, herunder invitation, program, det praktiske på dagen, samt referat og tovholder på diverse efterfølgende opsamlingspunkter
- Indkaldelse til MUS samtaler
- Møde indkaldelser, herunder forberedelse af dagsorden og forplejning til møder.
- Koordinering af diverse besøg
fx. Grundforløb besøger hovedforløb
Gf1 besøger Gf2
uddannelseskoordinatorer fra kommuner besøger undervisning
- Koordinering af Wetrain, alle hold får besøg af konsulent
- Onboarding programmer til nye medarbejdere, herunder modtagelse af nye samt diverse info ved jobstart.
-udarbejder forslag til diverse løsninger:
fx nye kontorpladser
- Assisteret i administrationen ved VUF og specialefag

- 15 studie/støtte elever
- Diplommodul