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TEORÍA DE LOS MAPAS CONCEPTUALES DE J.NOVAK.

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TEORÍA DE LOS MAPAS CONCEPTUALES DE J.NOVAK.

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Los mapas conceptuales permiten utilizar ambos hemisferios del cerebro, pues según las nuevas ciencias de la cognición, el proceso de organización espacial, así como la inteligencia intuitivo-emotiva, es propio del hemisferio derecho; mientras que la lecto escritura, el análisis léxico-conceptual, el raciocinio abstracto y las matemáticas, son propios del hemisferio izquierdo

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TEORÍAS DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES DE H. GARDNER

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TEORÍAS DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES DE H. GARDNER

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Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas. Así pues, hay varios tipos de inteligencia según los diferentes campos de expresión existentes: intelectuales, artísticos, físicos o sociales

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TEORÍA DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE JEROME BRUNER

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TEORÍA DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE JEROME BRUNER

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La característica principal de esta teoría es que promueve que el alumno adquiera los conocimientos por sí mismo

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TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE DAVID AUSUBEL

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TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE DAVID AUSUBEL

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Ausubel creía que la comprensión de conceptos, principios e ideas se logran a través del Razonamiento deductivo.

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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE J. PIAGET.

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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE J. PIAGET.

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Piaget creía que los niños no son como "pequeños adultos" que pueden saber menos; sino que estos simplemente piensan y hablan de manera diferente. Al pensar que estos tienen grandes capacidades cognitivas

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Define el aprendizaje como  la estructura cognitiva mediante la asimilación e incorporación de conocimientos basándonos en nuestras propias experiencias previas.