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Modelo Curricular y Teorías de Mayor Impacto en la Educación

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Modelo Curricular y Teorías de Mayor Impacto en la Educación

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Desde siempre, la teoría educativa se ha valido de marcos que dan sustentos a las diferentes propuestas que se traducen en el sistema educativo de una época. Tanto el modelo curricular como las teorías específicas son cuestiones macro que modelan un estilo de educación, que va mucho más allá de una institución educativa en particular.

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En todo caso, aquí podemos identificar una primera tensión en el campo curricular, donde concepto y disciplina aparecen confrontados y en dinámicas epistémicas diversas. La disciplina del currículum surgió a principios del siglo XX como resultado de nuevos aspectos en la dinámica social.

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Para Tyler un currículo debe sostenerse sobre cuatro preguntas que funcionan a modo de pivote o ejes de acción:

·         ¿Qué fines se persigue con la educación escolar?

·         ¿Cuáles experiencias educativas acercan a esos objetivos?

·         ¿Cómo se podrían alcanzar con eficacia tales fines?

·         ¿Cómo valorar (es decir, evaluar) el cumplimiento (o alcance de los objetivos propuestos?

La especialidad de Tyler fue la evaluación, de hecho la mayor parte de su obra se ocupa de cómo evaluar. Está claro que en su modelo curricular la evaluación, como mecanismo de retroalimentación, es un elemento clave a considerar.

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Hilda Taba

Por otro lado supo, hacer un sincretismo de las teorías pedagógicas alemanas y norteamericanas, considerando que su formación de grado la hizo en la universidad Tartu de Estonia.

José Antonio Arnaz

La clave y novedad de su propuesta está en la formación de los docentes, porque entiende que así como el currículum avanza, está en cambio, es necesario que los docentes acompañen esos cambios y reciban la formación adecuada

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Modelo Curricular Raquel Glazman y María de Ibarrola y  Modelo Curricular Basado por Competencias

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Modelo Curricular Raquel Glazman y María de Ibarrola y  Modelo Curricular Basado por Competencias

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Modelo Curricular Raquel Glazman y María de Ibarrola

El diferenciador del modelo propuesto por Glazman y de Ibarrolla es que está orientado a los estudios universitarios, y en ese sentido sostienen que el currículum debe dar cuenta de una profesión.

Es decir, el currículum debe transmitir todos aquellos rasgos que de una profesión resultan cultural y socialmente significativos y eficaces profesionalmente. Hay en este modelo un cruce entre el saber hacer profesional y la ética que requiere el ejercicio de ese saber hacer.

Modelo Curricular Basado por Competencias

Finalmente, el modelo curricular basado en competencias: sin dudas el más conocido porque es el que siguen los lineamientos curriculares de las provincias y también de la Nación.

Además, este modelo ha sido considerado por universidades e industrias las que entienden que, más allá de ciertos conocimientos, es necesario el desarrollo de unas capacidades que, finalmente, se traducen en ciertas habilidades.

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Puedo ostentar que, el planeamiento curricular consiste en recoger las necesidades y aspiraciones de la sociedad para darles respuesta educativa, mediante la organización de experiencias de aprendizaje que conduzcan al alumno al desarrollo o fortalecimiento de sus capacidades, valores, actitudes y destrezas. El planeamiento curricular debe concebirse como un proceso integral, ya que debe considerar a todos los elementos, procesos y sujetos del currículo de manera integral; debe ser participativo, todos los miembros de la comunidad educativa y social deben intervenir; debe visualizarse como un proceso permanente, ya que es continuo, de permanente revisión y ajuste; por último, debe ser flexible, ya que en el momento de ejecutarse puede ser adaptado a circunstancias o condiciones inesperadas, esto no significa que se va a dar la improvisación.