# data[].attributes.headline
Pendidikan berhamba pada anak sebagai guru anak diberi kebebasan untuk belajar sesuai kodrat yang dimilikinya sebagai pendidik saya menuntun mereka dengan tulus hati sehingga anak dapat memperoleh keselamatan dan kebahagiaan

# data[].attributes.subject
Pendidikan berhamba pada anak sebagai guru anak diberi kebebasan untuk belajar sesuai kodrat yang dimilikinya sebagai pendidik saya menuntun mereka dengan tulus hati sehingga anak dapat memperoleh keselamatan dan kebahagiaan

# data[].attributes.headline
Pendidikan di Indonesia memperhatikan kodrat alam dan kodrat zaman karena anak hidup di lingkungan keluarga menjadi ruang bagi siswa untuk memperoleh keteladanan,tuntunan dan pengajaran,dan tempat berinteraksi sehingga tumbuhnya budi pekerti,kekuatan batin,pikiran intelek dan tumbuh anak sesuai dengan dunianya.Kodrat zaman pendidikan terus berkembang sebagai guru senantiasa menuntun dan mampumenciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan sesuai zamannya

# data[].attributes.subject
Pendidikan di Indonesia memperhatikan kodrat alam dan kodrat zaman karena anak hidup di lingkungan keluarga menjadi ruang bagi siswa untuk memperoleh keteladanan,tuntunan dan pengajaran,dan tempat berinteraksi sehingga tumbuhnya budi pekerti,kekuatan batin,pikiran intelek dan tumbuh anak sesuai dengan dunianya.Kodrat zaman pendidikan terus berkembang sebagai guru senantiasa menuntun dan mampumenciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan sesuai zamannya

# data[].attributes.headline
Menuntun dalam konteks budaya pada dasarnya anak sudah memiliki kodratnya masing masing seperti anak di Ngada sudah mengenal budayanya seperti tarian adat,memasak makanan lokal,bermain musik daerah disini sebagai guru saya menuntun anak sesuai bakat dan minatnya masing masing sehingga anak melakukan dengan suasana hati yang gembira.

# data[].attributes.subject
Menuntun dalam konteks budaya pada dasarnya anak sudah memiliki kodratnya masing masing seperti anak di Ngada sudah mengenal budayanya seperti tarian adat,memasak makanan lokal,bermain musik daerah disini sebagai guru saya menuntun anak sesuai bakat dan minatnya masing masing sehingga anak melakukan dengan suasana hati yang gembira.

# data[].attributes.headline
Pengalaman saya diibaratkan seperti petani,ketika kita menanamkan konsep dan budi pekerti yang baik kepada anak tentunya benih yang kita tanam akan tumbuh dan berkembang dengan baik 

# data[].attributes.subject
Pengalaman saya diibaratkan seperti petani,ketika kita menanamkan konsep dan budi pekerti yang baik kepada anak tentunya benih yang kita tanam akan tumbuh dan berkembang dengan baik 

# data[].attributes.headline
Karena setiap orang mempunyai kemampuan, bakat dan minat yang berbeda. Untuk itu harus memberikan kebebasan kepada siswa untuk mengembangkan ide  berpikir kreatif dan mengembangkan bakath atau minat sesuai dengan budaya yang ada di lingkungan siswa.

# data[].attributes.subject
Karena setiap orang mempunyai kemampuan, bakat dan minat yang berbeda. Untuk itu harus memberikan kebebasan kepada siswa untuk mengembangkan ide  berpikir kreatif dan mengembangkan bakath atau minat sesuai dengan budaya yang ada di lingkungan siswa.

# data[].attributes.headline
Guru adalah hamba bagi siswa artiny haru harus memberikan tuntunan kepada anak didik dengan sabar dan iklas karena siswa mempunyai karakter yang berbeda -beda, guru harus melayani dan memberikan contoh yang baik kepada siswa, guru harus di gugu dan ditiru.

# data[].attributes.subject
Guru adalah hamba bagi siswa artiny haru harus memberikan tuntunan kepada anak didik dengan sabar dan iklas karena siswa mempunyai karakter yang berbeda -beda, guru harus melayani dan memberikan contoh yang baik kepada siswa, guru harus di gugu dan ditiru.

# data[].attributes.body
Karena setiap orang mempunyai bakat dan minat yang berbeda. Untuk itu harus memberikan kebebasan kepada siswa untuk mengembangkan ide, pikiran kreatif dan mengembangkan bakat atau minat sesuai dengan budaya yang ada di lingkungan siswa.

# data[].attributes.headline
Pendidikan dan kebudayaan adalah satu kesatuan dan pendidika adalah fondasi pembentukan peradaban. Guru tidak boleh memaksakan kehendak kepada siswa. Tapi guru harus menuntun anak dengan cara dilatih, diarahkan dan dibimbinguntuk mengetahui dan mengaktualisasi benih-benih kebudayaan positif. Contohnya ktika siswa tdk mampu untuk tarian ja,i maka guru tidak bisa memaksakan anak untuk bisa menari ja,i karna anak tersebut tidak berminat dalam tarian ja,i. Untuk itu guru harus menuntun siswatersebuat sesuai dengan kemampuan bakat dan minat sesorang. Karena guru harus bisa memerdekakan siswa.

# data[].attributes.subject
Pendidikan dan kebudayaan adalah satu kesatuan dan pendidika adalah fondasi pembentukan peradaban. Guru tidak boleh memaksakan kehendak kepada siswa. Tapi guru harus menuntun anak dengan cara dilatih, diarahkan dan dibimbinguntuk mengetahui dan mengaktualisasi benih-benih kebudayaan positif. Contohnya ktika siswa tdk mampu untuk tarian ja,i maka guru tidak bisa memaksakan anak untuk bisa menari ja,i karna anak tersebut tidak berminat dalam tarian ja,i. Untuk itu guru harus menuntun siswatersebuat sesuai dengan kemampuan bakat dan minat sesorang. Karena guru harus bisa memerdekakan siswa.

# data[].attributes.headline
Pengalaman saya adalah Disekolah saya mempunyai bnyak siswa yang mempunyai kemampuan, bakat dan minat yang berbeda, oleh karena itu saya sebagai pendidik melakukan  pembelajaran yang berdeferinsiasi dengan kemampuan, bakat dan minat siswa .

# data[].attributes.subject
Pengalaman saya adalah Disekolah saya mempunyai bnyak siswa yang mempunyai kemampuan, bakat dan minat yang berbeda, oleh karena itu saya sebagai pendidik melakukan  pembelajaran yang berdeferinsiasi dengan kemampuan, bakat dan minat siswa .

# data[].attributes.headline
menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya yaitu usaha untuk membawa seseorang kepada suatu hal yang baik untuk hidup di masyarakat.perubahan konkrit yang saya lakukan ketika anak berada di sekolah misalnya di sekolah saya,anak dilatih untuk tahu menyapa dan memberi salam kepada semua orang,termasuk kepada bapak /ibu guru dan teman-temannya dan ini menjadi hal baik karena dilakukan setiap pagi sebelum masuk kelas dan setelah selesai pembelajaran.

# data[].attributes.subject
menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya yaitu usaha untuk membawa seseorang kepada suatu hal yang baik untuk hidup di masyarakat.perubahan konkrit yang saya lakukan ketika anak berada di sekolah misalnya di sekolah saya,anak dilatih untuk tahu menyapa dan memberi salam kepada semua orang,termasuk kepada bapak /ibu guru dan teman-temannya dan ini menjadi hal baik karena dilakukan setiap pagi sebelum masuk kelas dan setelah selesai pembelajaran.

# data[].attributes.body
sebagai pendidik pelayanan benar-benar tertuju pada anak dengan pelayanan secara total.

# data[].attributes.body
Dengan mengenal kodrat alam dan kodrat zaman. sebagai guru dapat melaksanakan sesuai kondisi dan sesuai dengan tuntutan zaman.

# data[].attributes.body
menuntun dengan cara mendampingi serta memberi bimbingan kepada anak sehingga dapat mengenal jati dirinya.

# data[].attributes.body
Pengelaman terkait proses pembelajaran,mendampingi siswa serta mengetahui bagaimana perkembangan sesuai kemampuan masing-masing.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak” dalam peran saya sebagai pendidik adalah bahwa saya sebagi pendidik benar-benar menempatkan diri sebagai pelayan untuk setiap anak didik saya. Seorang pelayan tentunya akan berusaha sedemikian rupa agar yang menjadi tuannya merasa senang atas pelayanannya bahkan siap untuk mendapatkan perlakuan yang sesungguhnya kadang menyakitkan

# data[].attributes.body
Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman disebabkan karena wilayah Indonesia yang begitu luas dan begitu banyak aneka suku dan budaya. Oleh karena itu, pendekatan yang digunakan dalam proses membimbing anak dari suatu wilayah dengan wilayah yang lain tentunya juga beragam

# data[].attributes.body
Perwujudan ‘menuntun’ yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya dikaitkan dengan proses pembelajaran di kelas dapat saya maknai sebagai upaya dari guru untuk mengarahkan, membimbing anak didik dengan memperhatikan kemampuan anak didik tersebut untuk mencapai tujuan yakni kebahagiaan dari anak itu sendiri. Dalam konteks sosial budaya anak memiliki begitu banyak keragaman sampai pada titik belum bisa berbahasa Indonesia dengan baik. Hal ini sebagai akibat budaya dan kebiasaan hanya berbahasa daerah saat di rumah

# data[].attributes.body
Salah satu pengalaman saya adalah pada saat proses pembelajaran di kelas saya sangat berharap agar setiap siswa dapat mengemukakan pertanyaan untuk hal yang dirasakan kurang dipahami. Harapan ini ternyata jauh dari kenyataan. Lebih banyak siswa memilih untuk tidak bertanya. Hal ini menjadi tantangan berat bagi saya. Pada akhirnya saya berpikir bahwa setiap orang terlahir dalam kodrat keadaan yang berbeda-beda. Saya berusaha mencari tahu bagaimana memunculkan keberanian anak agar mau bertanya pada saat proses pembelajaran

# data[].attributes.body
Pemikiran KHD yaitu Pendidikan " berhamba pada anak" (berpusat pada anak) dalam tugas saya sebagai pendidik adalah totalitas saya dalam menuntun anak dengan pemberian diri sepenuhnya demi tumbuh kembang anak untuk mencapai tujuan sebagai manusia dan sebagai anggota masyarakat. Bagi saya dengan sebuah kesadaran untuk berpihak pada anak maka saya bertanggung jawab tehadap generasi bangsa dan negara untuk tetap eksis sesuai dasar negara Pancasila.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berhamba pada murid dimana pendidikan yang berpusat pada murid, pendidikan yang memerdekakan murid dan guru dapat menuntun dengan cinta kasih yang mendalam dengan menyebalkan laku murid berdasarkan sosio kultural dari murid tersebut

# data[].attributes.body
Paulina Ngoe,Nagekeo
Peran guru membebaskan anak dari segala ikatan, guru mendekatkan anak dengan hati, jiwa raga mempertimbangakan  kodrat  anak  bukan dilihat karena  kewajiban guru. Terutama pada anak yang kurang beruntung dalam  kebutuhan  hidupnya. Semoga Tuhan selalu bekerja dalam diri guru. Amin.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berhamba pada murid di mana pembelajaran yang memerdeka  merid yang serta dapat mengambil keputusan sendiri dalam belajar dan guru mengikuti sesua apa yang sudah ditentukan oleh murid tersebut, pendidik berperan untuk menuntun murid yang disesuaikan dengan kodrat alam dan kodrat zaman, karena karakter masing -masing murid dibentuk berdasarkan  lingkungan di mana mereka berada.

# data[].attributes.body
Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dalam arti menuntun anak dengan memperhatikan keadaan lingkungan di mana anak berada. Segala potensi dan kekuatan alam dan lingkungan anak dimanafaatkan semaksimal mungkin agar anak dapat belajar, bertumbuh dan berkembang sesuai kodratnya. Namun anak juga dituntun juga untuk berpikir dan bertindak global sebagai tuntutan zaman yang terus berkembang. Maka sikap adaptasi perlu diarahkan kepada anak agar mampu menyesuaikan diri melalui pemanfaatan teknologi secara baik dan benar.

# data[].attributes.body
Relevansinya adalah menjadi guru adalah sebuah pilihan bebas. Ini berarti saya mesti menalankan tugas sebagai guru dengan penuh suka cita dan kegembiraan. Untuk mencapai pembelajaran yang penuh suka cita saya harus merasa merdeka untuk mengajar, dengan tidak menuntut hak kita kepada murid. Saya harus bisa melepaskan ego diri untuk kebahagiaan anak. Pemikiran "mengabdi dengan tulus dan iklas" mesti sungguh diejawantahkan untukmewujudkan pembelajaran yang berpihak pada anak.

# data[].attributes.body
Paulina Ngoe, Nagekeo
Proses pembelajaran harus menekankan pada kemampuan yang dimiliki anak sesuai dengan konteks lokal sosial budaya setempat dan perkembangan zaman yang menuju alat teknologi atau zamannya.

# data[].attributes.body
Banyak fakta menunjukkan bahwa kecerdasan intelektual yang tidak seimbang dengan kecerdasan emosional maupun spiritual, sangat mempengaruhi bagaimana prilaku manusia itu sendiri. Tingkat kemampuan intelektual yang tinggi namun sosial budayanya rendah, mengurangi kualitas pribadi seseorang. Oleh karena itu anak perlu menghidupkan nilai-nilai budaya dalam membentuk karakternya.
Selain itu pendidikan juga perlu memperhatikan kodrat zaman. Manusia hidup dalam sebuah era yang selalu menuntut perubahan. Perubahan-perubahan ini menuntut anak itu sendiri untuk memiliki kemampuan lebih dalam mengaktualisasikan dirinya. Kemajuan teknologi dan komunikasi merupakan sebuah tantangan bagi anak di era ini  untuk dapat besaing.

# data[].attributes.body
Dalam konteks sosial budaya, secara khusus di Ngada, terdapat banyak nilai-nilai luhur yang diwariskan dalam bentuk "pata dela" yang artinya nasehat atau wejangan untuk menuntun anak bertumbuh dan berkembang sesuai dengan lingkungan budaya masyarakat. Ini menjadi kekuatan yang tak terpisahkan. Sebagai contoh pada nasihat "Su'u papa suru, sa'a papa laka" yang artinya bekerja bersama-sama (gotong royong). Hal ini mengajarkan kepada anak untuk menjadikan orang lain sebagai bagian dari dirinya untuk sama-sama hidup dan saling membutuhkan (kolaborasi) dan menjauhkan sikap individualitik.

# data[].attributes.body
Dalam konteks sosial budaya di daerah saya, perwujudan "menuntun" dapat dilakukan dengan cara memperkenalkan anak pada budaya-budaya lokal yang memiliki nilai-nilai yang sejalan dengan pengembangan karakter peserta didik. Setiap daerah memiliki budayanya masing-masing yang dipahami sebagai sesuatu yang "baik" untuk dihidupkan. Budaya-budaya ini tentunya memiliki peran yang sangat besar terhadap pembentukan karakter serta kepribadian anak.

# data[].attributes.body
Paulina Ngoe ,Nagekeo
Proses menuntun dikaitkan dengan sosial budaya daerah adalah guru apat membawa anak kepada pembelajaran yang sesuai dengan peradaban setempat menjadi lebih bermakna.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya sebagai guru matematika ketika melaksanakan proses pembelajaran di kelas dimana anak-anak memiliki pemahaman dan minat berbeda-beda sehingga saya sebagai guru memenuhi kebutuhan belajar mereka dengan menuntun melalui metode yang kreatif dengan permainan dan memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar. Selain itu sebagai guru saya meyakinkan dan memberi motivasi bahwa anak memiliki potensi untuk berkembang dan bertumbuh melalui proses belajar.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD" pendidikan yang berhamba pada anak" dalam peran saya sebagai pendidik yaitu sebagai seorang guru saya dapat memberikan ruang seluas-luasnya kepada anak agar dapat terlibat aktif dalam dalam membangun pengetahusn, sikap dan prilakunya juga dapat berekspresi dan berinovaasi dalam pembelajaran yang bebas, aman dan nyaman.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berhambah pada anak biasa tentang, minat bakat anak, sesuai dengan kesenangan mereka. Pendidikan yang merdeka, sesuai dengan kehendak nya

# data[].attributes.body
Bahwa setiap anak hidup di lingkungan atau alam yang berbeda-beda. Juga hidup di zaman yang berubah-ubah pula. Sehingga peran pendidikan adalah menuntun siswa untuk mampu menjawab tuntutan zaman, sehingga bisa mencapai keselamatan dan kebahagiaan dalam hidup baik sebagai individu maupun sebagai anggota masyarakat.

# data[].attributes.body
Sejauh ini saya menyadari bahwa anak mesti diberi kebebasan untuk menemukan apa yang menjadi tujuannya dalam belajar. Guru bertugas untuk menuntunnya mencapai tujuan tersebut. Namun yang terjadi adalah anak dipaksa untuk mengikuti alur yang dirancang guru sampai pada tujuan yang mau dicapai. Ini berarti anak belum merdeka dalam belajar.  Konteks menghamba pada murid masih belum menjadi sebuah kesadaran. Namun ada hal-hal yang sudah sejalan dengan pemikiran KHD diantaranya anak dihantar untuk masuk dalam proses pembelajaran dengan suasana gembira tidak dalam tekanan, dengan menambahkam permainan, yel-yel, tepuk,dll.
satu refleksi terkait konsep "menghamba pada murid" atau pendidikan berorientasi pada anak, cukup mengusik batin saya. Saya dihadapkan pada situasi dimana anak-anak didik saya harus menempuh jarak yang cukup jauh dari rumah kesekolah (7 km)dengan berjalan kaki. Semangat mereka untuk belajar tidak diimbangi dengan ketulusan guru untuk menuntun mereka. banyak kelas ditinggalkan untuk kepentingan pribdai sedangkan anak dibiarkan belajar mandiri. Sesungguhnya bukan hanya anak yang belum merdeka tetapi gurunya juga belum merdeka.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD tentang "Pendidikan yang berhamba pada anak" yakni ketika saya mendidik siswa hedaknya saya memperlakukan mareka bukan sebagai objek yang harus di paksa untuk mengikuti apa yang saya mau,akan tetapi saya harus bisa mengerti dan memahami karakter serta latar belakang mareka sehingga saya bisa menuntun mereka sesuai bakat dan minat yang sudah ada didalam diri mareka,menjadi partner yang menyenangkan untuk mareka.lebih peka dan peduli pada perubahan-perubahan yang terjadi pada diri mareka,tidak menciptakan jarak diantara mareka,sehingga mareka merasa diperhatikan,dirangkul dan dilindungi.

# data[].attributes.body
Paulina Ngoe,
Proses pembelajaran yang berpusat pada murid,memberikan kebebasan kepada siswa untuk belajar sesuai pengalaman mereka sehingga anak dapat berpartisipasi.

# data[].attributes.body
Pendidikan di Indonesia harus sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman. Dimana setiap anak di,tuntun dibimbing untuk mampu menemukan keahlian yang dimiliki setiap anak sesuai dengan lingkungan yang di bentuk nya

# data[].attributes.body
Pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena setiap anak sudah mempunyai kelebihan dan kekurangannya masing-masing. Sebagai pendidik, seorang guru tidak bisa menghilangkan atau menggantikan bakat yang sudah dimilikinya. Guru membantu anak untuk lebih mengenal karakter dan bakat yang dimilikinya sesuai dengan perkembangan zaman. Guru juga bisa membekali anak dengan kecakapan ilmu pengetahuan dan teknologi yang terus berkembang.

# data[].attributes.headline
relevansi pendidikan yang berpihak pada anak artinya pendidkan harus berpihak kepda anak dan memberikan ruang kepada anak untuk mampu mengembangkan bakat dan minat serta kebutuhan dan kemampuan individunya

# data[].attributes.subject
relevansi pendidikan yang berpihak pada anak artinya pendidkan harus berpihak kepda anak dan memberikan ruang kepada anak untuk mampu mengembangkan bakat dan minat serta kebutuhan dan kemampuan individunya

# data[].attributes.headline
Pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman bahwa untuk mencapai mutu dan kualitas pendidikan yang baik guru dan siswa harus memahami dan saling menghargai sesuai kodratnya ,melayani dengan tulus dan ikhlas ,membangun semangat belajar meberikan teladan yang baik serta memberikan dorongan.Pendidkan harus menyesuaikan dengan kondisi dan situasi serta perubahan zaman.

# data[].attributes.subject
Pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman bahwa untuk mencapai mutu dan kualitas pendidikan yang baik guru dan siswa harus memahami dan saling menghargai sesuai kodratnya ,melayani dengan tulus dan ikhlas ,membangun semangat belajar meberikan teladan yang baik serta memberikan dorongan.Pendidkan harus menyesuaikan dengan kondisi dan situasi serta perubahan zaman.

# data[].attributes.body
Proses pembelajar yang berlansung didalam kelas saya semaksimal mungkin untuk mempelajari kemampuan anak agar dapat mengetahui kemampuan anak dan mereka dibimbing agar mampu menjawab potensi yang ada pada diri anak dengan baik.

# data[].attributes.headline
perwujudan menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah,guru guru selalu terlibat aktif dalam meberikan contoh dan teladan terhadap pergaulan serta aktif dalam kegiatan kemasyarakatan,hal ini dapat membuat siswa meneladaninya.di hal lain guru selalu memiliki waktu untuk melatih,membimbing serta mendukung siswa dalam setiap kegiatan yang berkaitan dengan kebudayaan

# data[].attributes.subject
perwujudan menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah,guru guru selalu terlibat aktif dalam meberikan contoh dan teladan terhadap pergaulan serta aktif dalam kegiatan kemasyarakatan,hal ini dapat membuat siswa meneladaninya.di hal lain guru selalu memiliki waktu untuk melatih,membimbing serta mendukung siswa dalam setiap kegiatan yang berkaitan dengan kebudayaan

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KiHajar Dewantara pendidikan yang berhamba pada anak dengan peran saya sebagai pendidik adalah melihat bahwa peserta didik bukanlah sebagai obyek namun dijadikan sebagai subyek memberikan mereka kesempatan dan fasilitas mereka dalam mencapai tujuan pembelajarannya,seorang guru harus memiliki rasa hormat memuliakan anak sehingga jika tumbuh perasaan tersebut,maka tanpa disadari dalam diri anak akan tumbuh rasa senang,menyenangkan,kondisi ini akan bisa memudahkan siswa untuk menyerap dan memahami ilmu pengetahuan yang guru berikan sehingga akan membawakan hasil yang memuaskan demi masa depan mereka.

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun yang sesuai dengan budaya di daerah saya yaitu: dengan semboyan nya " Ko ata ko ata ko kita ko kita" Artinya orang punya orang punya, kita punya kita punya ".. Makna yang terkandung yaitu janganlah kita mengambil hak milik orang lain atau merampasnya. Sebagai guru tentu nya kita menuntun mereka, membimbing mereka untuk tidak serakah, untuk menghargai yang menjadi hak hak orang lain

# data[].attributes.headline
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD adalah ketika dalam melakukan proses kegiatan pembelajaran saya selalu menghukum siswa jika materi yang sudah saya sampaikan pada pertemuan sebelumnya dan diulang pada pertemuan berikut jika lupa atau tdk ingat lagi dan selalu membuat perbandingan terhadap siswa yang cepat tangkap materi dengan siswa lain yang lambat.Dan setelah saya mempelajari filosofit KHD pemikiran saya berubah,bahwa guru harus tetap dan selalu memberikan tuntunan kepada semua siswa  karena masing masing siswa memiliki karakter yang berbeda serta harus menciptakan suasana belajar yang menyenangkan.

# data[].attributes.subject
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD adalah ketika dalam melakukan proses kegiatan pembelajaran saya selalu menghukum siswa jika materi yang sudah saya sampaikan pada pertemuan sebelumnya dan diulang pada pertemuan berikut jika lupa atau tdk ingat lagi dan selalu membuat perbandingan terhadap siswa yang cepat tangkap materi dengan siswa lain yang lambat.Dan setelah saya mempelajari filosofit KHD pemikiran saya berubah,bahwa guru harus tetap dan selalu memberikan tuntunan kepada semua siswa  karena masing masing siswa memiliki karakter yang berbeda serta harus menciptakan suasana belajar yang menyenangkan.

# data[].attributes.body
Perwujudan "menuntun" yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya, mengarahkan anak untuk membiasakan diri bertegur sapa, memberi salam dan hormat kepada sesama, saling menghargai dan saling bahu membahu membantu sesama yang berkesusahan.

# data[].attributes.body
Karena Kodrat alam dan kodrat zaman merupakan dua hal penting yang tidak bisa kita pisahkan. kita tahu peserta didik berasal dari latar belakang yang berbeda-beda,otomatis secara kodrat alam mareka sudah terkontaminasi dengan tradisi,budaya,adat istiadat dimana mareka berasal dan kita tidak bisa serta merta meniadakan itu,begitupun dengan kodrat zaman yang selalu berubah-ubah,nah kita sebagai pendidik harus bisa menerima dan menyesuaikan diri dengan perubahan zaman yang terjadi,sehingga kedua hal tersebut tetap terjaga dan berjalan dengan seimbang,yang pada akhirnya bisa menghasilkan generasi penerus bangsa yang baik budi pekertinya dan juga mencintai ada dan budayanya.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya yang berkaitan dengan refleksi pemikiran Ki Hajar Dewantara sebagai pendidik saya berusaha agar bisa menuntun dan mengarahkan anak agar berkembang sesuai apa yang ia inginkan namun tidak keluar dari norma dan aturan yang berlaku.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran Ki Hajar Dewantara "pendidikan yang berhamba/berpihak pada anak yakni pendidikan harusnya berpusat pada peserta didik yakni peserta didik bukan dilihat sebagai objek namun dijadikan sebagai subjek. Berikan mereka kesempatan dan fasilitas mereka dalam mencapai tujuan pembelajarannya.

# data[].attributes.body
Pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman harus diseimbangkan karena tiap anak ketika lahir membawa kodrat masing-masing namun dalam menyelenggarakan pendidikannya menjadi manusia utuh dan bisa bergabung ke dalam masyarakat disesuaikan dengan kodrat zaman, karena hal ini didasarkan pada ilmu pengetahuan dan teknologi yang selalu berkembang

# data[].attributes.body
"Menuntun" jika di hubungkan dengan tanggung jawab sebagai seorang pendidik dapat di artikan bahwa kita harus bisa menekan ego kita,kehendak hati kita,kita juga harus bisa mengendalikan emosi kita ketika kita berhadapan dengan siswa yang memiliki karakter yang berlawanan dengan kemauan kita,kita harus bisa menjadi pendidik yang bisa menuntun siswa/i dengan hati bukan dengan kekerasan fisik.

# data[].attributes.body
Menurut saya pendidikan dan pengajaran yang sesuai dengan pemikiran KHD yaitu pembelajaran yang berpusat pada murid serta berhambah pada murid. Pengalaman saya secara pribadi yaitu pernah mengalami perkelahian di kelas sesama siswa, tapi dengan saya memberi contoh kongkrit menuntun mereka untuk saling memaafkan maka situasi kelas jadi kondusif.Dengan begitu hal saling menghargai dan memaafkan adalah bagian sangat terpenting. Menjadi guru harus ekstra sabar.

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun saya dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah selalu mengingatkan kepada anak-anak ketika akan ke sekolah atau keluar rumah agar selalu berpamitan dengan orang tua serta mencium tangan kedua orang tua.

# data[].attributes.body
pembelajaran yang berpihak pada anak artinya dalam pembelajaran harus mengikuti minat dan bakat anak.harus memberikan kebebasan kepada anak untuk berpendapat sesuai dengan minat dan bakatnya.

# data[].attributes.headline
pendidikan yang berhamba pada anak pengalaman saya anak yang mempunyai kemampuan perlu dibentuk,dituntun agar segala potensi yang ada pada diri anak dapat menjadi sukses dan berhasil dalam menentukan masa depan yang baik.

# data[].attributes.subject
pendidikan yang berhamba pada anak pengalaman saya anak yang mempunyai kemampuan perlu dibentuk,dituntun agar segala potensi yang ada pada diri anak dapat menjadi sukses dan berhasil dalam menentukan masa depan yang baik.

# data[].attributes.body
Pendidikan perlu dipertimbangkan kodrat alam dan kodrat Zaman,pendidikan menuntun kodrat alam artinya guru sebagai penuntun bagi kodrat alam yang sudah dimilik siswa sejak lahir berupa bakat dan kondisi dimana ia dilahirkan.seorang anak harus diajarkan sesuai dengan kodrat alam dimana ia tinggal dan dibesarkan.Pendidikan menuntun kodrat zaman,siswa artinya guru sebagai penuntun agar siswa bisa menyesuaikan diri dengan kodrat zaman yang oleh Ki Hajar Dewantara.Hal ini merupakan Aspek penting dalam keberhasilan pendidikan guru dituntun untuk ikut mempelajari dan mengetahui yang diketahui oleh generasi yang dihadapinya.

# data[].attributes.headline
pendidikan indonesia yang mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman,sebenarnya anak itu sudah memiliki kemampuan sejak lahir tugas kita sebagai pendidik untuk terus mengarahkan dan mengembangkan potensi pada anak agar bisa menjadi yang lebih baik,sedangkan kodrat zaman kita perlu mengikuti perubahan ilmu dan teknologi agar kemajuan sumberdaya manusia sesuai dengan perkembangan duania pendidikan.

# data[].attributes.subject
pendidikan indonesia yang mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman,sebenarnya anak itu sudah memiliki kemampuan sejak lahir tugas kita sebagai pendidik untuk terus mengarahkan dan mengembangkan potensi pada anak agar bisa menjadi yang lebih baik,sedangkan kodrat zaman kita perlu mengikuti perubahan ilmu dan teknologi agar kemajuan sumberdaya manusia sesuai dengan perkembangan duania pendidikan.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran Ki Hajar Dewantara adalah saya selalu mengadakan komunikasi secara pribadi dengan siswa menempatkan diri sebagai teman agar siswa tidak kaku sehingga bisa mengenali karakteristik siswa itu sendiri, mengenal gaya belajar dan situasi emosional siswa, memberi motivasi agar semangat dalam belajar untuk meraih masa depan yang cerah.

# data[].attributes.body
Pendidikan di Indonesia perlu membertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena jika anak tidak dididik sesuai dengan kodrat alam dan zaman, maka anak tidak akan merasa bahagia selama ia belajar, anak tidak akan mengerti siap dirinya, di mana lingkungaanya dan bagaimana seharusnya ia lakukan. Anak akan bingung dalam belajar. Anak akan merasa tertekan,dan bahkan ia tidak akan merasa tertarik dengan gurunya, maka minat belajar anak menjadi sangat rendah.

# data[].attributes.headline
menuntun anak dalam konteks sosial budaya disekolah  membiasakan belajar anak dalam pembelajaran sesuai dengan kondisi dan kebiasaan yang tertanam sejak lama pada daerah tersebut.

# data[].attributes.subject
menuntun anak dalam konteks sosial budaya disekolah  membiasakan belajar anak dalam pembelajaran sesuai dengan kondisi dan kebiasaan yang tertanam sejak lama pada daerah tersebut.

# data[].attributes.headline
Sisilia Rere : Sebelum saya memulai kegiatan pembelajaran di kelas,terlebih dahulu saya akan menyiapakan perangkat pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik.ketika proses pembelajaran berlangsung saya selalu memberikan ruang seluas-luasnya kepada peserta didik untuk mengeksplore kemampuan mareka,dengan bertanya jawab,mengajukan pendapat,dan sebagainya.saya juga secara rutin membuat angket tentang materi,model dan metode yang dipakai saat KBM,dan juga saya sendiri sebagai pemberi materi,nah dari situ saya bisa tahu kelemahan dan kelebihan saya dan juga sebagai bahan refleksi untuk saya secara pribadi,sehingga saya bisa memperbaiki diri saya sesuai kebutuhan peserta didik.

# data[].attributes.subject
Sisilia Rere : Sebelum saya memulai kegiatan pembelajaran di kelas,terlebih dahulu saya akan menyiapakan perangkat pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik.ketika proses pembelajaran berlangsung saya selalu memberikan ruang seluas-luasnya kepada peserta didik untuk mengeksplore kemampuan mareka,dengan bertanya jawab,mengajukan pendapat,dan sebagainya.saya juga secara rutin membuat angket tentang materi,model dan metode yang dipakai saat KBM,dan juga saya sendiri sebagai pemberi materi,nah dari situ saya bisa tahu kelemahan dan kelebihan saya dan juga sebagai bahan refleksi untuk saya secara pribadi,sehingga saya bisa memperbaiki diri saya sesuai kebutuhan peserta didik.

# data[].attributes.body
pendidikan berhamba pada anak dalam peran saya sebagai pendidik yaitu bahwa anak telah memiliki bakat, minat, kebutuhan dan kemampuan individu, jadi pendidik saya hanya perlu menerapkan model, metode, dan strategi yang dapat menggali minat belajar dan rasa ingin tahu terhadap informasi dan pengetahuan. jadi pendidik harus menerapkan pembelajaran yang berpusat pada anak dengan memahami kekuatan kodrat alam dan kodrat zaman pada anak.

# data[].attributes.headline
Dalam proses pembelajaran yang saya lakukan melakukan semaksimal mungkin dalam membimbing ,menuntun dalam melihat potensia anak dalam kemampuan belajar agar dapat mengikuti dengan baik.

# data[].attributes.subject
Dalam proses pembelajaran yang saya lakukan melakukan semaksimal mungkin dalam membimbing ,menuntun dalam melihat potensia anak dalam kemampuan belajar agar dapat mengikuti dengan baik.

# data[].attributes.body
Selama saya bekerja sebagai pendidik, penerapan kata "menuntun " dalam konteks sosial budaya daerah, memang belum mencapai pada maksud KHD sesungguhnya. Menuntun yang saya terapkan kadang-kadang ke arah memaksa anak untuk bisa melakukannya. Dalam hal ini ada saat-saat tertentu yang ketika dalam proses membimbing atau menuntun anak misalnya dalam kaitan dengan tata krama, malas juga mengulangi terus-terus jika anak tidak melaksanakan apa yang disampaikan. Maunya disampaikan satu atau dua kali,selanjutnya terus dilakukan. Padahal sebagai pendidik kita dituntut untuk menuntun anak didik kita menuju kearah yang baik sehingga mereka benar-benar merasakan kebahagiaan dan keselamatan yang sesungguhnya.

# data[].attributes.body
karena kodrat alam berhubungan langsung dengan anak itu sendiri misalnya sifat bertanggung jawab,jujur,rajin,malas dan lain sebagainya, sedangkan kodrat zaman dapat diartikan sebagai perubahan yang terjadi dari waktu ke waktu.

# data[].attributes.body
karena anak sudah memliki karakter dasar sejak ia dalam kandungan ibu, dan kita sebagai pendidik hanya membantu untuk menebalkan karakter positif yang sudah ada agar anak dapat mencapai keselamatan dan kebahagian yang setinggi-tingginya. sedangkan kodrat zaman: bahwa anak bukan hidup di zaman kita, anak hidup dizamannya jadi sebagai pendidik membantu, menuntun anak agar dapat memilah mana hal positif yang perlu diadopsi agar anak tidak kehilangan arah.

# data[].attributes.body
Yang saya alami bahwa ada beberapa proses pembelajaran di kelas yang menyimpang dari pemikiran KHD, ada beberapa yang saya keliru dalam menerapkannya. Misalnya dalam kaitan dengan membimbing anak sesuai kodratnya. Sering saya membanding -bandingkan kemampuan anak2 yang lemah dengan anak yang lebih mampu. Anak-anak yang daya tangkapnya lamban dipaksa untuk bisa seperti anak-anak yang daya tangkapnya cepat padahal menurut pemikiran KHD anak dibimbing sesuai dengan kodratnya. Bahwa anak memiliki kemampuan yang berbeda-beda sejak lahir.

# data[].attributes.body
perwujudan menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya yaitu sebagai pendidik kita harus seperti pepatah orang Ngada bahwa "Jai Pera Wai" bahwa pendidik akan selalu menjadi panutan bagi anak, selalu memberi contoh yang positif baik di sekolah maupun di tengah masyarakat, agar anak tahu cara menghormati dan menghargai sesama di sekolah maupun di masyarakat.

# data[].attributes.body
Menuntun dalam konteks sosial budaya adalah bahwa dalam sebuah pembelajaran kita harus mampu menyesuaikan pembelajaran yang sesuai dengan konteks sosial budaya saya sebagai contoh adalah dalam pembelajan mengenal alat musik daerah setempat,kita harus menuntun anak harus bisa mengenal alat dari daerah itu sendiri kalau alat musik daerah Nagekeo adalah gong gendang.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KiHajar Dewantara adalah pembelajaran berpusat pada peserta didik,dimana memberi kebebasan kepada murid untuk belajar berdasarkan pengalamannya sendiri sehingga siswa dapat berpartisipasi secara aktif dan selalu ditantang untuk berpikir.dan pembelajaran berpusat pada diri peserta didik.Guru dan peserta didik berkolaborasi untuk saling menggali kemampuan dan kompetensi yang dimiliki murid.

# data[].attributes.body
Peran saya sebagai pendidik :
1. menuntun,memfasilitasi dan memberikan pendidikan yang menyenangkan pada peserta didik yang  pada akhirnya peserta didik mendapatkan kebahagiaan dan keselamatan.
2. menadi ingarso suntulodo, ing madya mangungkarsa, tut wuri handayani dalam mengembangkan kodrat alam dan kodrat zaman pada anak

# data[].attributes.body
pengalaman saya yang berkaitan dengan pemikiran KHD,menyadarkan saya bahwa pentingnya memberikan pendidikan yang menuntun dibandingkan hanya sekedar mengajar saja.dimana saya harus memberikan contoh atau teladan yang baik kepada anak didik saya.

# data[].attributes.body
bahwa pembelajaran harus berpusat pada anak dan sebagai pendidik kita hanya membantu membimbing, mengarahkan siswa agar dapat mencapai tujuan hidup yang sejahtera

# data[].attributes.body
Pendidikan indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman, bahwa sesungguhnya anak sudah memiliki kodrat alam sejak lahir, sehingga tugas kita bapak ibu guru hebat untuk menebalkan kodrat alam yang ada pada anak, dengan memberikan pendidikan yang menyenangkan atau membuat anak bahagia dan tercapainya keselamatan pada anak. selain itu berkaitan dengan kodrat zaman bahwa anak memiliki karakter berbeda dan terus di kembangkan sesuai dengan zaman dengan memanfaatkan kearifan budaya lokal serta menyusaikan dengan perubahan zaman

# data[].attributes.headline
hal yang petama saya lakukan adalah dengan membuat pemetaan tentang kemampuan  siswa,sehingga dari pemetaan ini saya sabagi guru bisa mengetahui kemampuan dan kebutuhan anak dalam proses pembelajaran .Misal anak yang bakatnya di olahraga  ataupun bakat melukis ataupun bakat- bakat lain dikelompokan,sehingga bisa menjawab tentang keberpihakan pada anak,jangan sekali-kali sebagi pendidik menekan anak untuk mengikuti apa yang kita mau.Saya sebagi pendidik harus mengikuti kodrat alam dan kodrat zaman yang dimiliki oleh anak.

# data[].attributes.subject
hal yang petama saya lakukan adalah dengan membuat pemetaan tentang kemampuan  siswa,sehingga dari pemetaan ini saya sabagi guru bisa mengetahui kemampuan dan kebutuhan anak dalam proses pembelajaran .Misal anak yang bakatnya di olahraga  ataupun bakat melukis ataupun bakat- bakat lain dikelompokan,sehingga bisa menjawab tentang keberpihakan pada anak,jangan sekali-kali sebagi pendidik menekan anak untuk mengikuti apa yang kita mau.Saya sebagi pendidik harus mengikuti kodrat alam dan kodrat zaman yang dimiliki oleh anak.

# data[].attributes.body
Perwujudan ' menuntun" yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah peserta didik terlibat dalam kegiata gotong royong dalam pengerjaan atau pembuatan salah satu rumah warga,selain itu peserta didik terlibat dalam kegiatan keagaamaan di lingkungan masyarakat, serta terlibat dalam kegiatan budaya lainnya seperti kegiatan " RAME RENTOK" yang mana budaya ini dilakukan sebagai bentuk rasa syukur ketika musim panen tiba.

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun yang saya buat dalam konteks sosial budaya didaerah saya membimbing peserta didik,melakukan tegur sapa setiap orang yang berjumpa dijalan atau tamu yang datang kesekolah,bersikap sopan santun,melatih anak agar bisa melakukan kegiatan budaya daerah ,seperti pebha,Ungkapan adat nagekeo seperti Nuka ye Ndua negha,melatih tarian daerah Tea eku,sara jara,dan menabuh alat musik tradisional gong gendang,mengikuti loancing seni budaya,berupa tarian daerah,dan menyanyikan lagu-lagu daerah nagekeo(Vokal group,Paduan suara).
yang dilakukan disekolah setiap pagi yaitu menerapkan 5s(salam,senyum,sapa,sopan,santun )
-setiap hari rabu sebagai hari bahasa inggris,dimana anak menegur sapa menggunakan bahasa inggris
-Sebelum dan sesudah memulai pembelajaran doa bersama di ruang doa.

# data[].attributes.headline
kodrat alam dan kodrat zaman adalah sesuatu yang saling berhubungan ,kodrat alam berkaitan dengan karakter anak  itu sendiri,misal sifat bertanggung jawab,rajin ,jujur dan pendidikan tidak bisa memakasakan menghapus kodrat alam seorang anak,Pendidikan bertujuan untuk memoles kodrat alam menjadi hal yang alebih baik ,sementara kodrat zaman sebagi perubahan dari waktu ke waktu karena ketrampilan harus dikuasai dan terus berkembang sehingga menciptakan peserta didik untuk memiliki kemampuan sesuai dengan zaman

# data[].attributes.subject
kodrat alam dan kodrat zaman adalah sesuatu yang saling berhubungan ,kodrat alam berkaitan dengan karakter anak  itu sendiri,misal sifat bertanggung jawab,rajin ,jujur dan pendidikan tidak bisa memakasakan menghapus kodrat alam seorang anak,Pendidikan bertujuan untuk memoles kodrat alam menjadi hal yang alebih baik ,sementara kodrat zaman sebagi perubahan dari waktu ke waktu karena ketrampilan harus dikuasai dan terus berkembang sehingga menciptakan peserta didik untuk memiliki kemampuan sesuai dengan zaman

# data[].attributes.body
Pengalaman yang terkait proses pembelajaran yang merefleksikan Ki Hjar Dewantara, ketika saya mengajar peserta didik di kelas yang memiliki kemampuan yang berbeda, maka saya berusaha melakukan strategi dengan menuntun siswa yang memiliki kemampuan kurang sehingga pembelajaran lebih bermakna dan menyenangkan

# data[].attributes.headline
Martinus Yosafat Leo - Relevansi pemikiran KHD 'Pendidikan yang berhamba pada anak' dalam peran saya sebagai guru.  

# data[].attributes.subject
Martinus Yosafat Leo - Relevansi pemikiran KHD 'Pendidikan yang berhamba pada anak' dalam peran saya sebagai guru.  

# data[].attributes.body
Dalam peran saya sebagai guru, saya harus berusaha untuk memberikan perhatian dan tuntunan sepenuhnya terhadap anak. Artinya saya sudah semestinya berusaha memahami karakteristik setiap anak, sehingga dalam menjalankan peran saya sebagai guru dalam menuntun atau mendidik anak memberikan kesan yang mendalam pada anak. Ketika kesan itu bisa terbangun dalam diri anak kita sebagai guru dapat dengan menjalankan peran dengan baik karena anak telah menjadikan kita sebagai model/idolanya.

# data[].attributes.headline
kita harus berusaha mempengaruhi karakter pada masing - masing diri peserta didik dalam membentuk karakter peserta didik dan menunjukkan keteladanan dan memberi contoh kepada peserta didik.misalnya guru menunjukkan sikap yang baik ketika saat berbicara,menyampaikan pendapat,menghargai orang disekitar kita dan memperkenalkan budaya kita kepada orang lain,memahami budaya sendiri.

# data[].attributes.subject
kita harus berusaha mempengaruhi karakter pada masing - masing diri peserta didik dalam membentuk karakter peserta didik dan menunjukkan keteladanan dan memberi contoh kepada peserta didik.misalnya guru menunjukkan sikap yang baik ketika saat berbicara,menyampaikan pendapat,menghargai orang disekitar kita dan memperkenalkan budaya kita kepada orang lain,memahami budaya sendiri.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berhamba pada murid Maksudnya, seorang pendidik hendaknya mendidik dengan tulus ikhlas dan sepenuh hati tanpa mengharapkan imbalan, dan melayani segala kebutuhan anak yang ditekankan pada minat dan keberhasilan mereka, dan kita melayani mereka dengan rasa CINTA KASIH

# data[].attributes.body
kodrat alam dan kodrat zaman itu tidak bisa dipisahkan mengapa, karena kodrat alam itu berbicara tentang lingkungan, budaya dimana mereka dibentuk, dan kodrat zaman itu berbicara masa atau era, sehingga dalam proses pembentukan dan pengajaran kita sesuaikan dengan lingkingan dan era, contoh sekarang ini, kita mendidik anak sesuai dengan budaya setempat tetapi kita harus memperkenalkan mereka tentang zaman yang penuh canggi ini.

# data[].attributes.headline
dalam proses pembelajaran di kelas masih banyak peserta didik yang berbeda kemampuan terutama dalam menyimak pembelajaran dari guru.Hal utama yang saya lakukan adalah memberikan motifasi dan suport  terutama bagi peserta didik yang lamban,dan mengalami kesulitan belajar saya sabagai guru selalu menuntun dan mendampingi  terus menerus disetiap proses pembelajaran berlangsung , agar mereka tetap semangat dan tidak mengalami kesulitan dalam belajar.

# data[].attributes.subject
dalam proses pembelajaran di kelas masih banyak peserta didik yang berbeda kemampuan terutama dalam menyimak pembelajaran dari guru.Hal utama yang saya lakukan adalah memberikan motifasi dan suport  terutama bagi peserta didik yang lamban,dan mengalami kesulitan belajar saya sabagai guru selalu menuntun dan mendampingi  terus menerus disetiap proses pembelajaran berlangsung , agar mereka tetap semangat dan tidak mengalami kesulitan dalam belajar.

# data[].attributes.headline
Martinus Yosafat Leo - Pendidikan di Indonesia harus mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman

# data[].attributes.subject
Martinus Yosafat Leo - Pendidikan di Indonesia harus mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman

# data[].attributes.body
Mempertimbangkan kodrat alam, wilayah Indonesia terdiri dari banyak pulau yang membuat Indonesia beragam budaya dan adat istiadatnya. Dari keadaan ini Pendidikan di Indonesia harus disesuaikan dengan keadaaan alam atau karakteristik alam setiap daerah dan juga karakteristik budaya dari setiap daerah, karena pendidikan menurut KHD harus berpusat pada anak oleh karena itu pendidikan harus disesuaikan dengan sesuai dengan kodratnya, artinya dalam menuntun anak harus dengan pendekatan-pendekatan yang sesuai dengan konteks sosial budaya anak dan karakteristik lingkungan/daerah tempat tinggal anak.
Mempertimbangkan kodrat zaman artinya pandidikan harus sesuai zaman, harus mengikuti perkembangan zaman karena perkembangan zaman juga sangat berkontribusi teerhadap terbentuknya karakteristik anak. Dengan mempertimbangkan kodrat zaman pendidikan dapat menuntun anak untuk memenuhi segala tuntutan zaman, untuk mencapai kebahagiaan dan menjadi berguna bagi dirinya dan juga bagi masyarakat, tanpa kehilangan nilai-nilai karakter yang belaku dalam lingkungan masyarakatnya.

# data[].attributes.body
Menuntun dalam konteks sosial budaya,
berarti kita memberi teladan yang baik kalau kami di Ngada istilah JA'I PERA WA'I, berarti kita memberi contoh yang baik, dalam hal ini, kita melakukan yang baik (menghargai orang, bekerja sama/gotong royong, saling membantu, disiplin) itu dimulai dari diri sendiri sebagai pendidik, dan dalam kegiatan kemasyarakatan.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD pendidikan yang berhamba (berpihak)pada anak dalam peran saya sebagai pendidik adalah saya harus benar-benar memperhatikan dan melayani peserta didik ,sesuai dengan bakat dan minatnya serta menciptakan pembelajaran yang menyenangkan.sehingga anak didik merasa nyaman dan tidak merasa tertekan dalam proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
PENGALAMAN SAYA
Sya mengajar di SDK Wolomeli kelas V. di dalam kelas saya ada 5 anak yang tidak bisa membaca lancar, dan ada satu anak yang hanya bisa membaca kosa kata, saya berpikir anak ini BODOH, tetapi ketika O2SN Tingkat kecamatan menyongson 2 mey kemarin, dia mendapatkan juara 1 lomba menggambar, saya merenungnya bahwa anak ini punya kemampuan atau bakat yang sangat luar biasa dan tugas saya adalah terus membimbing (menebalkan kodratnya) agar bakatnya bisa ia wujutkan.

# data[].attributes.body
Pendidikan berhamba pada murid maksudnya dalam proses pembelajaran harus memberi kebebasan bagi murid untuk mengembangkan segala minat,bakat,talenta yang ada dalam dirinya tanpa ada tekanan dan paksaan dari guru.Murid dapat merasa nyaman dan bahagia dalam kebersamaan di proses pembelajaran.Pendidik harus bisa membawa aura positif dalam diri anak terutama dalam perkataan dan perbuatan yang didasarkan pada rasa kecintaan.Sehingga anak belajar mencintai dan memahami.

# data[].attributes.headline
Martinus Yosafat Leo. Perwujudan "menuntun" yang dilihat dalam konteks sosial budaya didaerah saya.

# data[].attributes.subject
Martinus Yosafat Leo. Perwujudan "menuntun" yang dilihat dalam konteks sosial budaya didaerah saya.

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun dalam konteks sosial budaya orang Ngada (Ngadha), adalah: dalam budaya orang Ngada, ketika melakukan kegiatan yang bernuansa adat selalu diawali dengan mengucapkan doa kepada leluhur dalam bahasa adat, misalnya saat memberikan sesajian, penyembelihan hewan dalam kegiatan ritual adat, (seperti pada upacara perkawinan secara adat, upacara saat orang meninggal, saat membangun rumah adat, atau ritus-ritus adat, pada upacara adat reba/upacara menyambut tahun baru adat, dan lain-lain) ini secara tidak langsung juga merupakan perwujudan menuntun untuk selalu mengucapkan doa kepada Tuhan untuk segala kegiatan kita, ini menebalkan keimanan anak.
Hal lain adalah masyarakat Ngada selalu mengingatkan anak-anak atau generasi mudanya dalam bertindak atau bersikap harus mengingat pesan dengan nasihat orang bijak atau lebih lebih dikenal dengan "pata d'ela" , misalnya: meku nee doa delu modhe nee hoga woe , untuk mengingatkan agar selalu menjalin kerukunan dengan semua orang, go ngata go ngata go kita go kita, untuk mengingatkan agar tidak mengambil sesuatu atau barang milik orang lain/jangan mencuri, sé boge kita riu roe, sé képo kita nari nédo, mengingatkan agar apa pun itu yang kita miliki, hendaknya tidak hanya membahagiakan diri sendiri/berbagi, su’u papa suru, sa’a papa laka, mengingatkan kita agar saling membantu/bekerja sama/gotong royong.

# data[].attributes.body
Pendidikan indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman agar peserta didik dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan artinya setiap anak sudah memiliki sifat atau karakter masing-masing,tugas saya sebagai pendidik,saya membimbing ,melayani,sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan zaman,saya tidak memaksa murid untuk mengikuti kemauan saya,namun saya dengan senang hati melayani anak didik saya dengan penuh kasih sayang sesuai kodratnya

# data[].attributes.body
Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena pada dasarnya sejak lahir anak sudah memeliki sifat dan potensi dari dalam diri.Potensi akan terus berkembang kalau di beri kebabasan kepada anak untuk bisa mengaktualisasikan dalam keseharian hidupnya dan segala kebiasaan tradisi yang pernah dialami,dirasakan akan turut membentuk karakteristik anak.

# data[].attributes.body
Peran saya sebagai guru berarti segala hal yang harus di lakukan harus benar- benar memperhatikan diri sudut pandang murid karena kita harus memperhatikan apa yang akan kita buat berdampak pada anak itu sendiri.

# data[].attributes.body
Konteks menuntun yang saya lihat dalam budaya didaerah Soa saya salah satunya budaya berburu adat.Sebelum berburu adat diadakan makan bersama di Loka Pepu (lokasi makan).Ritual ini bertujuan mengikat rasa persatuan dan kesatuan sehingga ketika memburu mangsa di hutan bila ada yang mendapat babi hutan pulang harus kembali berbagi dengan anggota loka.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berhamba(berpihak) pada anak : Guru harus bisa memfasilitasi anak dalam mengembangkan potensi yang dimiliki. Guru harus tetap menuntun anak agar anak tetap semangat, tidak putus asa dan juga kehilangan arah dalam mencapai tujuan, keselamatan dan kebahagiaan hidup

# data[].attributes.headline
Peran saya sebagai pendidik selalu menuntun agar anak dapat tercapai apa yang diinginkan untuk masa depannya yang lebih baik

# data[].attributes.subject
Peran saya sebagai pendidik selalu menuntun agar anak dapat tercapai apa yang diinginkan untuk masa depannya yang lebih baik

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD adalah Dalam proses pembelajaran,saya sebagai seorang pendidik ,saya harus menghormati,menghargai,dan melayani segala bentuk kebutuhan metode belajar siswa yang berbeda-beda ,termasuk memberikan kebebasan kepada anak didik untuk mengembangkan ide,berpikir kreatif, serta mengembangkan bakat dan minat anak

# data[].attributes.headline
Karena setiap anak memiliki kodratnya masing-masing yang dibawah sejak lahir, seorang pendidik harus menuntun setiap krakter yang berbeda-beda sesuai dengan perkembangan zaman

# data[].attributes.subject
Karena setiap anak memiliki kodratnya masing-masing yang dibawah sejak lahir, seorang pendidik harus menuntun setiap krakter yang berbeda-beda sesuai dengan perkembangan zaman

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD" Pendididkan yang berhamba (berpihak pada anak" dalam peran saya sebagai pendidik : pendidik harus berpusat pada anak dalam hal ini anak diberi kesempatan untuk mencari tau dan menemukan sendiri.