# data[].attributes.attachment_link.title
Cenário de aprendizagem_ Sandrina Francisco

# data[].attributes.body
Olá a todos!

Eu sou a Nélia Maria Cadete Abade, professora do Quadro do Agrupamento de Escolas de Ansião, do grupo 220 (Português e Inglês do 2.º Ciclo).

Decidi inscrever-me na ação de formação 'Práticas de Desenvolvimento Curricular apoiadas por Tecnologias e Recursos Digitais' com o intuito de melhorar a minha prática pedagógica, através da integração de ferramentas digitais no planeamento e desenvolvimento curricular. Acredito que o uso consciente e eficaz das tecnologias pode potenciar a aprendizagem dos alunos, tornando-a mais interativa, diferenciada e alinhada com os desafios do século XXI.

# data[].attributes.attachment_link.title
Cenário de Aprendizagem_Natureza Gera Natureza

# data[].attributes.attachment_link.title
Relatório de reflexão sobre a formação_MFátimaRLopes

# data[].attributes.body
Cenário de Aprendizagem

# data[].attributes.headline
Tarefa 6- Avaliação  Estudo do Meio -1º ano 

# data[].attributes.subject
Tarefa 6- Avaliação  Estudo do Meio -1º ano 

# data[].attributes.body
Cenários de Aprendizagem

# data[].attributes.body
Apresentação no Canva - Cenário de aprendizagem

# data[].attributes.body
Planificação - Cenário de aprendizagem

# data[].attributes.headline
Planificação de um Cenário de Aprendizagem

# data[].attributes.subject
Planificação de um Cenário de Aprendizagem

# data[].attributes.headline
Criação de um material didático no Magic School AI

# data[].attributes.subject
Criação de um material didático no Magic School AI

# data[].attributes.body
Visto que, neste ano letivo, me encontro a lecionar Português ao 9.º Ano, decidi criar um questionário de escolha múltipla do conto "A Aia" de Eça de Queirós. Optei por um questionário com 10 questões, exequível para um bloco de 50 minutos.

# data[].attributes.body
Convívio da minha falecida mãe (primeira, à direita) nos anos 90, em Coimbra

# data[].attributes.headline
Tarefa da Sessão 4 - Improviso e Aplicação

# data[].attributes.subject
Tarefa da Sessão 4 - Improviso e Aplicação

# data[].attributes.body
Em relação à tarefa de improviso, nomeadamente a poesia visual que consta do documento partilhado, não apliquei em sala de aula, pelo que esta tarefa não foi cumprida.

# data[].attributes.body
Realizei esta ficha para consolidar a gramática. Para isso, solicitei que a plataforma MagicSchool realizasse uma ficha de escolha múltipla e dei apenas a informação de que queria abordar os nomes, adjetivos, verbos e os determinantes artigos definidos e indefinidos.

# data[].attributes.headline
Criação de um material  a partir do ChatGTP

# data[].attributes.subject
Criação de um material  a partir do ChatGTP

# data[].attributes.body
Criação de Action Figure

# data[].attributes.body
Caminhada ao Parque Biológico de Pombal | DAC

# data[].attributes.body
Partindo de uma foto, a IA deu uma ajuda e saiu esta beleza. Gostei muito de experimentar.

# data[].attributes.attachment_caption
Coloquei no ChatGPT que sou professora, 50 anos, cabelo médio comprido, louro escuro, simpática, alegre, sorridente, olhos verdes e elegante. O resultado foi surpreendente! Que acham?

# data[].attributes.body
Para realizar esta tarefa de resolução de problemas recorri à MagicSchool. Selecionei "Problemas de Palavras de História Matemática" e depois fiz pequenas alterações.

# data[].attributes.attachment_link.title
FÍSICO-QUÍMICA FICHA DE AVALIAÇÃO _ 9.º B

# data[].attributes.attachment_link.title
Utilização do Chat GPT para preparação de uma aula de Físico

# data[].attributes.headline
Afonso Henriques a dançar | Plataforma Viggle.ai

# data[].attributes.subject
Afonso Henriques a dançar | Plataforma Viggle.ai

# data[].attributes.attachment_link.title
Físico-Química Autoavaliação _ 8.º Ano Final do 1.º Semestre

# data[].attributes.body
Pesquisas no ChatGPT | Gemini | Canva

# data[].attributes.body
Tarefa Sessão 6

Utilizar uma das seguintes ferramentas para avaliação dos alunos:

.Google forms

.Mentimeter

.Magic School

# data[].attributes.body
Tarefa sessão 5

Explorar uma ferramenta de IA e partilhar no padlet

# data[].attributes.body
"Práticas de Desenvolvimento Curricular apoiadas por Tecnologias e Recursos Digitais"

REFLEXÃO

Alguns pais perante as dificuldades que tiveram em produzir o vídeo, tiveram um feedback reconhecendo o esforço e a dedicação que os docentes têm para fazerem com que os seus filhos  gostem de aprender.

# data[].attributes.body
"Práticas de Desenvolvimento Curricular apoiadas por Tecnologias e Recursos Digitais"

REFLEXÃO

Modalidade : Sala aula invertida

Aplicações: Google Drive/Google Sites/Classdojo

Pretendeu-se com este trabalho alertar os alunos para os problemas ambientais, nomeadamente a poluição dos oceanos.

Pela avaliação realizada e através do feedback dado pelos alunos e encarregados de educação, este tipo de trabalho foi do agrado de todos e deve ser repetido.

Também foi um meio de sensibilizar os pais para os perigos na utilização da  internet.

Ouvir e acompanhar os filhos online é algo cada vez mais importante para assegurar um uso seguro da internet e redes sociais, assim como saber recorrer às autoridades e articular-se com a escola.

# data[].attributes.body
#BonecaProfessora
Quando a educação encontra fofura! Conheça a boneca que traz charme, inteligência e um sorriso acolhedor para o seu dia. Perfeita para quem ama aprender e brincar ao mesmo tempo!
Mostre sua paixão pela escola e pelo universo francês com essa boneca especial! Quem aí também adora uma professora com estilo e coração?

# data[].attributes.body
Tarefa 5-

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Olá, humano! Sou um chatbot de IA alimentado pelo GPT-4.1 nano. Sinta-se à vontade para me fazer qualquer pergunta!
Olá Boa tarde! Como estás? Dá-me um exemplo prátic o de como utilizar a inteligência artificial numa aula sobre os nomes , no 2.º ano de escolaridade
Olá, boa tarde! Estou ótimo, obrigado por perguntar!  
Claro, posso te ajudar com um exemplo prático de como usar a inteligência artificial numa aula sobre nomes para alunos do 2.º ano. Uma ideia legal é usar um aplicativo ou uma ferramenta de IA que gere nomes de personagens ou animais. Por exemplo, você pode mostrar às crianças uma lista de nomes gerados por IA e pedir que elas escolham o seu favorito, ou até criar histórias com esses nomes. Assim, elas aprendem sobre nomes de uma forma divertida e interativa, além de desenvolver a criatividade e o entendimento sobre diferentes nomes. Se quiser, posso sugerir algumas plataformas ou atividades específicas!
sim por favor 
Que ótimo que você gostou da ideia!  Aqui vão algumas sugestões de plataformas e atividades que podem ajudar na sua aula sobre nomes usando inteligência artificial: 
Nome de Personagens com IA: Use uma ferramenta como o ChatGPT para gerar nomes de personagens ou animais. Você pode pedir algo como: "Por favor, gere 10 nomes de animais fofos para crianças." Depois, as crianças podem escolher seus nomes favoritos e criar pequenas histórias com eles.

Atividade de Criação de Nomes: Peça às crianças que sugiram nomes de seus próprios personagens ou animais, e depois use uma IA para verificar ou ampliar esses nomes, mostrando como a tecnologia pode ajudar na criatividade.

Jogo de Reconhecimento de Nomes: Crie uma lista de nomes gerados por IA e peça às crianças que identifiquem quais nomes soam mais divertidos, diferentes ou familiares. Assim, elas aprendem a reconhecer e valorizar diferentes nomes.

Histórias com Nomes Gerados por IA: Use uma ferramenta de IA para criar uma história curta com nomes específicos, e depois peça às crianças que desenhem ou contem a história, reforçando o aprendizado sobre nomes de uma forma lúdica.

Se desejar, posso ajudar a montar um roteiro detalhado ou indicar plataformas específicas para usar na sua aula. É só pedir!
Nome de Personagens com IA: Use uma ferramenta como o ChatGPT para gerar nomes de personagens ou animais. Você pode pedir algo como: "Por favor, gere 10 nomes de animais fofos para crianças." Depois, as crianças podem escolher seus nomes favoritos e criar pequenas histórias com eles.
Atividade de Criação de Nomes: Peça às crianças que sugiram nomes de seus próprios personagens ou animais, e depois use uma IA para verificar ou ampliar esses nomes, mostrando como a tecnologia pode ajudar na criatividade.
Jogo de Reconhecimento de Nomes: Crie uma lista de nomes gerados por IA e peça às crianças que identifiquem quais nomes soam mais divertidos, diferentes ou familiares. Assim, elas aprendem a reconhecer e valorizar diferentes nomes.
Histórias com Nomes Gerados por IA: Use uma ferramenta de IA para criar uma história curta com nomes específicos, e depois peça às crianças que desenhem ou contem a história, reforçando o aprendizado sobre nomes de uma forma lúdica.

# data[].attributes.body
Fiz a ficha exclusivamente com as questões dadas pelo ChatGPT

# data[].attributes.attachment_link.title
Trabalho questionário sobre Desenho Técnico

# data[].attributes.body
Selecionei o MagicSchool, na opção "Quadro de opções UDL (DUA)".

Considero que é uma ferramenta muito útil e facilitadora do nosso trabalho, mais ainda quando as nossas turmas são constituídas por alunos com níveis de desenvolvimento diferentes e temos de preparar aulas numa abordagem multinível.

# data[].attributes.attachment_link.title
Princípios do Iluminismo_usando Magic Scholl

# data[].attributes.body
Para elaboração deste questionário usei o prompt: "elabore um questionário sobre os movimentos artísticos Impressionismo e o Naturalismo portugueses".

O resultado foi muito bom. Apenas fiz pequenos ajustes de Língua Portuguesa. Considero que o questionário obedece ao rigor de conteúdo histórico e é um ótimo recurso para avaliar as aprendizagens aquiridas na aula, cujo plano se apresenta aqui.

# data[].attributes.body
https://chatgpt.com/c/67f92d43-fa8c-8006-a112-bc6df2e32bf6

# data[].attributes.attachment_link.description
A conversational AI system that listens, learns, and challenges

# data[].attributes.body
Aluno pesquisa no Google Arts & Culture

# data[].attributes.headline
Aula Metodologias ativas e recursos digitais

# data[].attributes.subject
Aula Metodologias ativas e recursos digitais

# data[].attributes.body
Aluno usa o Canva para criar um poster.

# data[].attributes.body
Para eu fazer esta ficha de autoavaliação, solicitei ao ChatGPT que me elaborasse um questionário para que os alunos do 6ºano fizessem uma reflexão e se situassem num nível de proficiência, de acordo com as seus conhecimentos sobre as funções sintáticas, quais as que sabiam identificar e quais as que tinham dificuldades em identificar.

O ChatGPT fez um questionário e de seguida eu apenas o adaptei.

# data[].attributes.attachment_link.title
PLANO DE AULA_Português_Expressões_2025_ LURDES SIMÕES SILVA

# data[].attributes.body
Metodologias e Ferramentas/Recursos Digitais

# data[].attributes.attachment_link.title
_Plano de aula Português_Estudo do Meio2025_ Micaela Mendes - Cópia - Cópia

# data[].attributes.body
SELFIE for TEACHERS

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Term generally applied to a movement in art in France in the late 19th century. The movement gave rise to such ancillaries as American Impressionism. The primary use of the term Impressionist is for a group of French painters who worked between around 1860 and 1900, especially to describe their works of the later 1860s to mid-1880s. These artists include Frédéric Bazille, Paul Cézanne, Edgar Degas, Edouard Manet, Claude Monet, Berthe Morisot, Camille Pissarro, Auguste Renoir and Alfred Sisley, as well as Mary Cassatt, Gustave Caillebotte (who was also an important early collector), Eva Gonzalès, Armand Guillaumin and Stanislas Lépine. The movement was anti-academic in its formal aspects and involved the establishment of venues other than the official Salon for showing and selling paintings.

6 stories

Discover this art movement

4,157 items

More art movements

More artists

More mediums

# data[].attributes.attachment_link.description
Impressionism is a 19th-century art movement characterized by relatively small, thin, yet visible brush strokes, open composition, emphasis on accurate dep...

# data[].attributes.headline
Plano de Aula  - Metodologias e Recursos

# data[].attributes.subject
Plano de Aula  - Metodologias e Recursos

# data[].attributes.body
SELFIE for TEACHERS

# data[].attributes.body
Colegas,

Alguns emails continuam a dar erro no envio e por isso coloco aqui outra forma de acesso para tentarem entrar. Há colegas que já personalizaram o seu "monstrinho" e estão lindos! Podem explorar à vontade e partilhar aqui como fez a Cristina. Quem de todo não conseguir, por favor indique-me outro email para enviar convite por aí.

# data[].attributes.attachment_link.title
Poster de Login do Aluno em Formacao- Cenformaz_removed

# data[].attributes.body
A Ciclope Tininha

# data[].attributes.body
;( Ora aqui está a evidência da minha inconsciente ignorância...

# data[].attributes.body
Reflexão

Iniciei o questionário de autorreflexão sobre as minhas competências digitais de "nariz no ar" extremamente convencida de que era uma especialista...infelizmente, caiu-me a capa da soberba e concluí que, na verdade, só sei que sei pouco :( ... enfim!