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¿Por qué considerarías relevante elaborar recursos instruccionales utilizando redes sociales?

¿Qué aspectos positivos y negativos se podrán destacar del uso de las redes sociales en educación?

¿Cuáles son las redes sociales que más utilizas y qué tipo de contenido consumes?

¿Cuáles redes sociales pueden ser más adecuadas para ejecutar procesos formativo?

¿Cómo utilizarías una red social como recurso instruccional?

¿Cómo incentivar el uso de redes sociales en educación?

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Las Redes Sociales como Recursos Instruccionales en la Educación

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Las Redes Sociales como Recursos Instruccionales en la Educación

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1. ¿Por qué consideraríamos relevante elaborar recursos instruccionales utilizando redes sociales?

Conectar con los estudiantes en su propio entorno: Consideramos que es fundamental porque los estudiantes pasan gran parte de su tiempo en estas plataformas. Al llevar el aprendizaje a esos espacios, logramos captar su atención de una forma más natural, cercana y significativa.

Aprendizaje dinámico y atractivo: Nos permite diseñar recursos visuales y breves, como videos, infografías e imágenes de síntesis, que facilitan la comprensión de conceptos complejos sin generar desinterés.

Aprovechamiento del tiempo libre: Creemos que las redes sociales ofrecen una excelente oportunidad para que los estudiantes continúen aprendiendo mientras interactúan en sus espacios digitales habituales.

2. ¿Qué aspectos positivos y negativos se podrían destacar del uso de las redes sociales en educación?

Aspectos positivos

Mayor motivación: Hemos observado que el uso de herramientas digitales e interactivas incrementa el interés y la participación de los estudiantes en las actividades de aprendizaje.

Comunicación permanente: Facilitan mantener un canal de comunicación abierto entre docentes y estudiantes para resolver dudas, compartir recursos y fortalecer el trabajo colaborativo.

Desarrollo de competencias digitales: Permiten que los estudiantes aprendan a crear, analizar y compartir información de manera responsable, fortaleciendo habilidades necesarias para su futuro académico y profesional.

Aspectos negativos

Distracciones constantes: Uno de los principales desafíos es que los estudiantes pueden desviar fácilmente su atención hacia contenido de entretenimiento o notificaciones.

Brecha digital: Reconocemos que no todos los estudiantes cuentan con acceso a internet estable o dispositivos tecnológicos adecuados, lo que puede generar desigualdades.

Privacidad y seguridad: Es indispensable establecer normas claras sobre el uso responsable de las redes sociales y la protección de la información personal.

3. ¿Cuáles son las redes sociales que más utilizamos y qué tipo de contenido consumimos?

Las plataformas que utilizamos con mayor frecuencia son YouTube, Instagram y TikTok.

En ellas consumimos principalmente contenido educativo, como videotutoriales sobre el manejo de plataformas digitales (Classroom, Moodle y Kahoot), estrategias de gamificación, metodologías innovadoras, recursos para fortalecer la lectoescritura, la enseñanza del español y el uso de herramientas tecnológicas aplicadas a la educación.

4. ¿Cuáles redes sociales pueden ser más adecuadas para ejecutar procesos formativos?

YouTube: Lo consideramos una de las mejores plataformas para procesos formativos, ya que permite compartir explicaciones detalladas, clases grabadas, tutoriales y recursos que los estudiantes pueden consultar cuantas veces sea necesario.

Instagram y TikTok: Son ideales para el microaprendizaje mediante videos cortos, retos, consejos, resúmenes visuales y actividades que facilitan la comprensión de contenidos.

Facebook y aplicaciones de mensajería: Resultan útiles para crear comunidades educativas donde compartir materiales, asignar tareas, promover debates y mantener una comunicación constante con estudiantes y familias.

5. ¿Cómo utilizaríamos una red social como recurso instruccional?

Como equipo, la utilizaríamos de manera organizada y con un propósito pedagógico claro:

Crear un perfil de la asignatura: Diseñaríamos una cuenta exclusiva para compartir contenido académico, separando el ámbito educativo del personal.

Promover retos creativos: Invitaríamos a los estudiantes a elaborar videos cortos, publicaciones o infografías donde expliquen con sus propias palabras un tema trabajado en clase, fomentando el aprendizaje activo.

Generar espacios de discusión: Publicaríamos preguntas, imágenes o lecturas para que los estudiantes participen mediante comentarios, intercambien opiniones y desarrollen el pensamiento crítico en un ambiente de respeto.

6. ¿Cómo incentivar el uso de las redes sociales en educación?

Consideramos que el primer paso es que los docentes nos capacitemos en el uso pedagógico de las redes sociales para diseñar recursos educativos innovadores, dinámicos e interactivos.

Además, es importante establecer normas de convivencia digital, promoviendo el respeto, la ética, la seguridad y el uso responsable de estas plataformas. También es necesario motivar a los estudiantes mediante actividades creativas que integren las redes sociales con los objetivos de aprendizaje, demostrando que pueden ser herramientas valiosas para aprender y colaborar.

Integrantes:

Miriam Rodrigues

Abdielys Villareal

Luis Valdes

Armando Ulloa

Eliecer Valdespino

Luis Valdes

Diana Rodriguesz

Elio Brown

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Equipo:

Nancy Hernández

Vilka Bonilla

Eliana Hurtado

Walter Dubarrán

1. ¿Por qué es relevante integrar redes sociales en el diseño de recursos instruccionales?

Es relevante porque permite reducir la brecha digital y fomentar un aprendizaje activo que aprovecha los dispositivos que los estudiantes ya utilizan en su vida cotidiana, por ejemplo: en el contexto de Panamá, usar WhatsApp permite mantener comunicación constante y fluida con estudiantes que, debido a la ubicación geográfica o el tráfico, necesitan recursos académicos accesibles en todo momento desde sus celulares.

2. ¿Qué aspectos positivos y negativos destacarías de su uso educativo?

Lo positivo es la democratización del acceso a la información y el trabajo colaborativo; lo negativo es la exposición a noticias falsas y la dificultad de mantener la concentración en un entorno lleno de distracciones. Un aspecto positivo es crear grupos de Facebook donde estudiantes de distintas provincias compartan experiencias y proyectos; un negativo es el riesgo de que el estudiante se distraiga con otras aplicaciones u otras actividades, notificaciones ajenas a la materia mientras intenta estudiar.

3. ¿Qué redes sociales utiliza el grupo y qué tipo de contenido consumen en ellas?

Como grupo, utilizamos las herramientas digitales más comunes en el ámbito académico y profesional de Panamá para optimizar nuestro proceso formativo, utilizamos principalmente WhatsApp para la coordinación de tareas, YouTube para buscar tutoriales sobre temas técnicos de nuestra carrera, y LinkedIn para seguir tendencias del mercado laboral y empresas destacadas en Panamá y por último moddle.

4. ¿Qué redes sociales consideras más adecuadas para fines formativos?

Aquellas que permiten una organización clara de la información, el debate académico y la gestión de comunidades de aprendizaje, ejemplo: LinkedIn es sumamente adecuada para estudiantes universitarios, ya que permite crear un portafolio profesional, conectar con gremios de nuestra especialidad y estar al tanto de las exigencias del sector empresarial local, Microsoft team, Facebook entre otros.

5. ¿Cómo implementarían una red social como herramienta instruccional en una asignatura?

La integraríamos como un aula extendida que sirva para la curaduría de contenidos y la resolución de dudas en comunidad, ejemplo: Crear un canal de Telegram o un grupo de Facebook específico para la asignatura, donde subamos infografías, resúmenes o videos cortos sobre los temas de la semana, fomentando que los estudiantes respondan sus propias dudas antes de consultar al profesor. También podemos mencionar Classroom, Microsoft Teams, etc.

6. ¿Qué estrategias proponen para incentivar un uso educativo y responsable?

Establecer una netiqueta normas de convivencia digital clara y diseñar actividades que valoren el pensamiento crítico y la verificación de fuentes, ejemplo: Proponemos una actividad grupal de fact-checking o verificación de noticias: buscar una noticia sobre educación o tecnología en Panamá publicada en redes sociales y comparar los datos con fuentes oficiales como el sitio web del Ministerio de Educación o las universidades para determinar su veracidad, seguido la protección de sus datos mediante la sensibilización del uso correcto de las redes.

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Grupo 2: Marilexis Camargo,Alfredo Ortega, Librada Barahona,Rogelio Avila, Rubiela Melgar, Samuel Vergara, Jose Gracia

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Grupo 2: Marilexis Camargo,Alfredo Ortega, Librada Barahona,Rogelio Avila, Rubiela Melgar, Samuel Vergara, Jose Gracia

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1.Por qué considerarías relevante elaborar recursos instruccionales utilizando redes sociales?

Elaborar recursos instruccionales utilizando redes sociales es relevante porque aumenta la motivación del estudiante al usar plataformas familiares, facilita la retroalimentación continua, y fomenta un aprendizaje colaborativo y activo. Además, ayuda a desarrollar habilidades digitales esenciales para el mundo actual.

2. Qué aspectos positivos y negativos se podrán destacar del uso de las redes sociales?

El uso de las redes sociales en educación ofrece oportunidades importantes, ya que favorece la comunicación, el aprendizaje colaborativo y el acceso inmediato a diversos recursos y experiencias. Sin embargo, también presenta desafíos, como las distracciones, la difusión de información poco confiable y los riesgos relacionados con la privacidad y el uso inadecuado de los datos. Por ello, su impacto depende principalmente de una adecuada planificación pedagógica y del uso responsable que promuevan tanto los docentes como los estudiantes

3. ¿Cuáles son las redes sociales que más utilizas y qué tipo de contenido consumes?

La red social que más utilizo es TikTok. A diferencia de otras plataformas, su formato de videos rápidos y concisos de hasta 60 segundos permite obtener respuestas directas y dinámicas a cualquier interrogante en poco tiempo. En cuanto al contenido, mi consumo es principalmente de carácter investigativo; aprovecho la plataforma para buscar explicaciones didácticas, datos clave y resúmenes informativos que complementen mis áreas de interés de una forma ágil y visual.

4. Cuales son las redes sociales adecuadas?

Cuáles son las redes sociales pueden ser mas adecuadas para ejecutar procesos formas redes sociales más adecuadas para ejecutar procesos formativos son aquellas que permiten compartir contenidos, comunicarse, colaborar y dar seguimiento al aprendizajeson YouTube, WhatsApp, Facebook e Instagram, porque permiten compartir materiales, videos, actividades y mantener comunicación con los estudiantes. Para un entorno más organizado y seguro, también se pueden usar Google Classroom o Microsoft Teams. Samuel Vergaraativos?

5. Como utilizarías una red social como recurso instruccional?

o utilizaría una red social como recurso instruccional de la siguiente manera: Partiendo de que el uso de estas plataformas debe tener una intencionalidad pedagógica clara y no solo recreativa, la integraría bajo tres enfoques prácticos: Como comunidad de aprendizaje activa: Creando grupos cerrados (en herramientas como Facebook o WhatsApp) para extender el aula de clases. De esta forma, los estudiantes pueden compartir material de apoyo, resolver dudas en tiempo real y colaborar de manera horizontal apoyándose entre compañeros. Como portafolio de creación visual: Utilizando redes como Instagram o Pinterest para que los estudiantes dejen de ser solo consumidores y pasen a ser creadores. Les pediría publicar evidencias de sus proyectos (como infografías, fotos de maquetas o resúmenes visuales), convirtiendo su perfil en un portafolio digital de sus aprendizajes. Como espacio de síntesis y debate: Aprovechando plataformas de formato corto (como X o videos educativos muy breves) para organizar dinámicas de debate con un hashtag específico de la clase. Esto los reta a sintetizar ideas complejas y a argumentar sus posturas de forma ágil y crítica.

6. Como incentivar el uso de redes sociales?

Para incentivar el uso de las redes sociales en educación es clave mostrar su potencial como espacios de aprendizaje colaborativo. Se pueden organizar grupos académicos donde estudiantes compartan recursos, experiencias y proyectos. Los docentes pueden publicar contenidos interactivos, como videos cortos o infografías, que motiven la participación. Además, se pueden promover retos educativos y debates en línea para estimular el pensamiento crítico. Finalmente, integrar estas plataformas en actividades escolares fomenta la creatividad y el sentido de comunidad en el proceso formativo.