# data[].attributes.attachment_link.description
The EEF is an independent charity dedicated to breaking the link between family income and educational achievement.

# data[].attributes.attachment_link.description
Evidence for Learning helps great practice become common practice in education.

# data[].attributes.body
https://scholar.google.com/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
join a community

There are various communities existing on different social media platforms. You can connect with experts and peers from around the world who are also interested in Evidence Informed Practices. They are just a click away now! If you want to add an existing social media account to the list, let us know!

# data[].attributes.attachment_link.description
There are various communities existing on different social media platforms. You can connect with experts and peers from around the world who are also interested in Evidence Informed Practices. They are just a click away now! If you want to add an existing social media account to the list, let us know!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Great teaching, better learning

Evidence Based Education is a teacher development, school improvement and research organisation, and the home of the Great Teaching Toolkit, a personalised professional development platform.

More than 14,000 teachers in hundreds of schools around the world trust the GTT to help their great teachers become even greater, and to drive sustained and sustainable school improvement.

Join other leading schools, colleges, universities and organisations

As well as the hundreds of schools using the Great Teaching Toolkit and EBE's other courses, our Great Teaching Toolkit: Evidence Review has been downloaded hundreds of thousands of times and translated into multiple languages. The Model for Great Teaching it presents forms the backbone of many teacher training offerings beyond our own, and has led to partnerships with several partner organisations who share our mission to improve learner outcomes, worldwide and for good.

Evidence-based, sustained and sustainable CPD with a clear, long-term structure

Personalised teacher CPD

The Great Teaching Toolkit offers personalised development pathways for each teacher, giving them the autonomy to target high-impact areas as outlined in our Model for Great Teaching.

More than just a set of courses

With the Great Teaching Toolkit, as well as unlimited use of our courses, you benefit from 500+ resources, tagged according to our Model for Great Teaching, as well as a set of feedback tools and strategies to structure your professional learning.

See the results

With the Great Teaching Toolkit's feedback tools and CPD Passport, you can ensure that valuable time and money are well spent, and demonstrate a return on the time invested in the professional development of your team.

Featured case study

"The Great Teaching Toolkit has been transformative in both our teaching and learning, and CPD approaches."

Jamie Kelleher, Assistant Headteacher, on how Birchgrove Comprehensive School is benefitting from and using the GTT.

# data[].attributes.attachment_link.description
Evidence Based Education helps you improve teaching and learning through innovative and impactful training, teacher CPD, practical tools, and bespoke R&D.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
What is Evidence 4 Impact?

Evidence 4 Impact (E4I) is an independent service that provides teachers and school leaders with accessible information on which educational interventions have been shown to be effective.

E4I supports educators in using evidence-based practice in order to improve outcomes for children.

See how it works View all interventions

# data[].attributes.attachment_link.title
Effective educational intervention database - Evidence 4 Impact

# data[].attributes.attachment_link.description
E4I is a service that provides teachers and schools with accessible information on which educational interventions have been shown to be effective.

# data[].attributes.attachment_link.description
Dipòsit Digital de Documents de la UAB - Dipòsit Digital de Documents de la UAB

# data[].attributes.attachment_link.title
Dipòsit Digital de la Universitat de Barcelona: Home

# data[].attributes.attachment_link.description
Multi-sensor remote sensing detection of biotic stress for crop phenotyping and management guidance See

# data[].attributes.attachment_link.description
¿Hay alguna evidencia que sustente la asignación de estilos de aprendizaje a nuestros estudiantes? Si no la hay, ¿cómo podemos fomentar el aprendizaje del alumnado con diferentes necesidades de apoyo educativo? ¿Qué estrategias favorecen el aprendizaje de todo nuestro alumnado, en la diversidad del…

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La Revista Guix. Elements d'Acció Educativa és una revista pensada per cobrir les necessitats de formació dels mestres d'educació primària.
Des del seu naixement, el 1977, Guix. Elements d´Acció Educativa vol proporcionar als mestres, als estudiants i al professorat de Grau de Magisteri i Pedagogia, ia altres agents educatius (psicopedagogs, educadors de lleure, orientadors) eines i recursos per a la millora de la qualitat educativa.
Tenim el convenciment que la pràctica reflexiva és una de les pedres angulars de l'acció educativa. En aquest sentit, Guix. Elements d'Acció Educativa, trobareu articles escrits per col·legues de professió que ens expliquin les seves pràctiques i reflexions. Des de continguts de les diferents àrees (matemàtiques, llengua, ciències experimentals, ciències socials, música, educació física...) i seqüències formatives globalitzades, passant per metodologies innovadores com ara STEM, gamificació, aprenentatge servei, treball per projectes, així com temes vinculats a l'educació emocional, l'escola inclusiva, l'activisme climàtic, la inclusió, fins a recursos concrets per tenir idees i propostes que podeu transferir al vostre context.
Pretenem ser un espai d'intercanvi i col·laboratiu on es pugui trobar tot tipus de continguts teòrics i pràctics que permetin l'adaptació al context de cada mestre, de cada educador, de cada aula. El nostre propòsit és contribuir a una educació de tots i per a tots, on les bones pràctiques centrades a l'alumnat i amb un enfoc competencial i reflexiu contribueixin a una educació integral de l'alumnat i per a la vida.
Más información sobre este texto de origenPara obtener más información sobre la traducción, se necesita el texto de origen
Enviar comentarios
Paneles laterales

# data[].attributes.attachment_link.description
La Revista Guix. Elements d'Acció Educativa és una revista pensada per cobrir les necessitats de formació dels mestres d'educació primària. Des del seu naixement, el 1977, Guix. Elements d´Acció...

# data[].attributes.attachment_link.description
La revista Aula d’Innovació Educativa desenvolupa una tasca divulgativa entre el professorat i els especialistes de primària i s’identifica amb una línia de reflexió plural i oberta.

# data[].attributes.attachment_link.title
Cuadernos de Pedagogía | Propuestas y recursos didácticos para los profesionales de la Educación

# data[].attributes.attachment_link.description
Revista mensual que ofrece toda la actualidad del sector de la enseñanza en forma de experiencias, artículos de opinión, entrevistas, reportajes, legislación educativa y novedades bibliográficas sobre este ámbito

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Autoeficacia, autoestima y autoconcepto La investigación acerca de la motivación sugiere que las percepciones pueden superar la realidad, al menos hasta cierto punto. Más todavía, si cabe, cuando esas percepciones afectan a la visión que tenemos de nosotros mismos. Podemos pensar en las creencias acerca de nosotros mismos como una serie de niveles, una jerarquía...

# data[].attributes.attachment_link.description
El blog que comenta, resume y traduce la investigación educativa para que puedas aplicarla.

# data[].attributes.attachment_link.description
Alambique, Didàctica de les Ciències Experimentals és un punt de trobada entre el professorat i els especialistes en ciències experimentals (Biologia, Geologia, Ciències de la Terra, Química i Física)…

# data[].attributes.attachment_link.description
Tàndem, Didàctica de l’Educació Física neix com un punt de trobada per als i les docents d’Educació Física de l’Educació Secundària que busquen informació i continguts que els permetin mantenir-se…

# data[].attributes.attachment_link.description
Eufonía, Didàctica de la Música desenvolupa una tasca divulgativa entre el professorat i els especialistes de música, identificant-se amb una línia de reflexió plural i oberta.

# data[].attributes.attachment_link.description
Textos, Didàctica de la Llengua i la Literatura és una eina professional de coneixement, comunicació i acció que desenvolupa una tasca divulgativa entre el professorat i els especialistes de la…

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
George Lucas Educational Foundation

The benefits of movement in the classroom aren't limited to younger students. Pairing new words and concepts with gestures or dance moves locks in understanding-and active brain breaks prime students to learn even more.

# data[].attributes.attachment_link.description
A free source of information, inspiration, and practical strategies for learning and teaching in preK-12 education.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Bloomania.es - Blog de divulgación educativa con la intención de compartir y ayudar

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La enseñanza de la construcción de diálogos en la etapa de primaria desempeña un papel esencial en el desarrollo de habilidades comunicativas y narrativas en los estudiantes. Durante estos años formativos, los niños no solo aprenden a leer y escribir, sino que también están en proceso de descubrir cómo expresar sus pensamientos. La construcción de [...]

Final de jornada, pintamos cómo ha ido el día, ellos eligen los colores de sus emociones, así provocamos charlas en casa y cole de manera natural, para evitar el "¿Cómo ha ido en el colegio?" "Bien", como conversación típica entre los/las peques y sus familiares cuando salen de la jornada escolar. Además, nos permite ver [...]

Comparto este recurso para la construcción de frases sencillas vertebrado desde primero a tercero de primaria. La enseñanza de la estructuración de oraciones en alumnos de primero a tercero de primaria es esencial para sentar las bases fundamentales en el desarrollo del lenguaje. Durante estos años, los/las peques comienzan a aprender cómo organizar palabras de [...]

# data[].attributes.attachment_link.description
Cultura del pensamientoTaxonomía de BloomAprendizaje cooperativoComprensión lectoraEvaluación formativa El pensamiento es básicamente invisible. [...] En la mayoría de los casos el pensamiento permanece bajo el capó, dentro del maravilloso motor de nuestra mente. [...] Como educadores, podemos trabajar para lograr hacer el pensamiento mucho más visible de lo que suele ser en el aula.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
S'entén com a avaluació formativa (o avaluació per aprendre) l'ús de l'avaluació per millorar l'aprenentatge de l'alumnat, dins una concepció que el situa en el centre dels processos d'aprenentatge. Inclou, però, també, altres usos: la pràctica reflexiva dels docents en els processos de formació i creixement professional, per exemple, o processos d'avaluació interna de centre."
Monogràfic "Avaluar per Aprendre", Perspectiva Escolar n. 390 (Grup Avaluar per Aprendre)

Quan es parla d'avaluació sovint es pensa, només, en el seu vessant qualificador: l'avaluació com a mitjà per comprovar què s'ha après i quantificar o qualificar els resultats d'un procés d'ensenyament-aprenentatge, ja sigui per acreditar aprenentatges, o per classificar o seleccionar l'alumnat. Sense que sigui excloent, la finalitat formativa de l'avaluació ha de formar part de la vida de l'aula. No hi ha cap activitat que no vagi acompanyada de la seva avaluació, és a dir, d'un judici sobre la qualitat de la tasca realitzada i d'una decisió sobre els aspectes a millorar. És una avaluació que si es promou que sigui l'alumnat mateix qui la faci, està a la base de les competències d'aprendre a aprendre i d'autonomia i iniciativa personals, a més de la de qualsevol altre tipus d'aprenentatge. L'avaluació per aprendre es focalitza en la distància entre el punt de partida de l'aprenent i el punt d'arribada desitjat.
Seguir llegint...

# data[].attributes.attachment_link.description
S'entén com a avaluació formativa (o avaluació per aprendre) l'ús de l'avaluació per millorar l'aprenentatge de l'alumnat, dins una concepció que el situa en el centre dels processos d'aprenentatge. Inclou, però, també, altres usos: la pràctica reflexiva dels docents en els processos de formació i creixement professional, per exemple, o processos d'avaluació interna de centre."