# data[].attributes.body
Bùi Khánh Linh

Ưu điểm

Xác định mục tiêu rõ ràng, cụ thể, bám sát nội dung bài

PPDH đa dạng, tích cực, hiệu quả

Các hoạt động đáp ứng mục tiêu bài

Cần cải thiện

Cần nêu rõ thời gian cho các hoạt động

Cần làm rõ nét các yếu tố STEAM

# data[].attributes.body
Phạm Khánh Chi

1. Goals:

Mục tiêu cho bài học rõ ràng, cụ thể.

Các môn học tích hợp đã được nêu ra với các mục tiêu tương ứng.

2. What was done well?

Kế hoạch bài dạy chi tiết, có đầy đủ các bước thực hành và cấu trúc hợp lý.

Sử dụng phương pháp dạy học tích cực.

Có phiếu báo cáo, phiếu đánh giá cho HS.

Phần hoạt động của GV chi tiết, rõ ràng.

3. What was lacking/What needed improvement?

Phần hoạt động của HS cần chi tiết hơn.

Phân bổ thời gian cho các hoạt động.

Các yếu tố STEAM cần được nêu rõ.

4. Grading: 8/10

# data[].attributes.body
Đặng Thanh Thảo

Cần xác định mục tiêu chính của giáo án

Yếu tố công nghệ trong bài chưa nổi bật (chỉ dùng điện thoại hoặc thiết bị nào phát âm thanh,...)

Giải thích chi tiết và VD rõ ràng hơn trong phần xác định vấn đề...(Vật phát ra âm thanh đều rung động)

HD cụ thể hơn các bước trong quá trình HS thực hiện làm sản phẩm

# data[].attributes.body
Ưu điểm:

Xác định mục tiêu rõ ràng, phù hợp với bài học

Đã áp dụng các phương pháp dạy học tích cự vào bài

Góp ý:

Cần thêm các câu hỏi gợi mở

Làm rõ yếu tố công nghệ

Bổ sung thời gian có các hoạt động

# data[].attributes.body
Đỗ Thị Thanh Thảo

Ưu điểm:

• Chỉ ra các yếu tố STEAM trong bài

• Giáo án đã xác định rõ các mục tiêu về kiến thức, năng lực và phẩm chất cần đạt được.

• Sử dụng nhiều PPDH tích cực phát huy tính sáng tạo cho HS.

Góp ý:

• Cần chỉ rõ hơn yếu tố công nghệ trong bài

• Đơn giản hóa các hoạt động phức tạp để HS thực hành dễ hơn

• Đánh giá HS cần có các tiêu chí cụ thể

# data[].attributes.body
PHẠM THỊ HUỆ

Mục tiêu: Rõ ràng, bám sát nội dung bài dạy

Đã nêu rõ các môn học tích hợp và các yếu tố STEAM

Phương pháp dạy học: Có kết hợp đa dạng các phương pháp dạy học tích cực như trực quan, hoạt động nhóm, thực hành

Tiến trình dạy học: Đảm bảo nội dung và bám sát vào nội dung bài học

Góp ý: Bạn nên phân bổ thời gian các hoạt động hợp lý hơn.

# data[].attributes.body
Nguyễn Thị Giang

Ưu điểm:

Có đưa ra các nội dung tích hợp STEAM trong chủ đề rõ ràng.

Kế hoạch bài dạy chi tiết, mục tiêu bài học rõ ràng.

Sử dụng các phương pháp dạy học đạ dạng đáp ứng được mục tiêu dạy học.

Góp ý:

Cần phân chia thời gian hợp lý, cụ thể hơn.

Bổ sung thêm tiêu chí đánh giá kết quả hoạt động nhóm

# data[].attributes.body
Vì Thị Phương Chinh:

Ưu điểm: Mục tiêu rõ ràng: Các mục tiêu kiến thức, năng lực và phẩm chất được xác định cụ thể, giúp định hướng quá trình dạy học và đánh giá học sinh.

• Phương pháp đa dạng, tích cực Góp ý:

• Thời gian: Kế hoạch nên cụ thể hóa thời gian dành cho từng hoạt động để đảm bảo tiến độ bài học.

• Bạn nên đưa ra bộ câu hỏi gợi ý cho học sinh qua trong các hoạt động dạy học

# data[].attributes.body
Ưu điểm nổi bật:

Liên kết các môn học: Giáo án kết hợp hài hòa các môn Toán, Mĩ thuật và Tự nhiên xã hội, giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học vào thực tế.

Phát triển kỹ năng: Hoạt động trải nghiệm giúp học sinh phát triển các kỹ năng như: làm việc nhóm, sáng tạo, khéo léo, tư duy logic.

Rèn luyện tính cẩn thận: Qua việc cắt, dán, ghép các hình, học sinh rèn luyện tính cẩn thận, tỉ mỉ.

Tạo hứng thú học tập: Hoạt động làm ngôi nhà mơ ước giúp học sinh hứng thú với việc học tập và khám phá.

Một số góp ý để hoàn thiện hơn:

Về nội dung:

Sử dụng vật liệu tái chế: Khuyến khích học sinh sử dụng các vật liệu tái chế như hộp sữa, ống hút, giấy báo... để làm ngôi nhà, vừa tiết kiệm vừa góp phần bảo vệ môi trường.

Về phương pháp:

Tăng cường tính mở: Cho phép học sinh tự do lựa chọn màu sắc, kiểu dáng của ngôi nhà để kích thích sự sáng tạo.

Sử dụng công cụ trực quan: Có thể sử dụng hình ảnh, video để minh họa các bước thực hiện.

Đánh giá đa dạng: Ngoài việc đánh giá sản phẩm, có thể đánh giá quá trình làm việc nhóm, sự hợp tác của học sinh.

Về tổ chức:

Chuẩn bị vật liệu: Nên chuẩn bị đủ vật liệu cho tất cả các nhóm học sinh.

Thời gian: Nên linh hoạt điều chỉnh thời gian cho từng hoạt động, tùy theo tiến độ của các nhóm.

# data[].attributes.body
Giáo án khá chi tiết

Mục tiêu rõ ràng, cụ thể

Sử dụng nhiều PPDH tích cực trong bài

Các hoạt động đã đáp ứng được yêu cầu đã đề ra

Cần phân bố lại thời gian cho hợp lí hơn

# data[].attributes.body
- Mục tiêu: bạn cần tóm gọn các mục tiêu lại.

_ Có sử dụng đa dạng các PPDH tích cực

- Góp ý:

+ Bạn cần làm GV khoa học hơn.

+ Cần làm rõ yếu tố công nghệ trong chủ đề STEAM.

# data[].attributes.body
47. Nguyễn Thị Phương Uyên

Mình thấy giáo án khá hoàn thiện và chi tiết. Mình có một chút góp ý về việc bổ sung một số hoạt động trong bài:

Gợi ý hoàn thiện:

Hoạt động khởi động:

Có thể tổ chức một trò chơi đố vui về âm thanh để thu hút sự chú ý của học sinh.

Liên hệ với các kiến thức đã học về âm thanh trong cuộc sống hàng ngày (ví dụ: tiếng chim hót, tiếng nhạc,...) để giúp học sinh hình thành khái niệm về âm thanh.

Hoạt động khám phá:

Quan sát mẫu: Chuẩn bị nhiều mẫu "điện thoại không hại điện" khác nhau để học sinh quan sát và so sánh.

Thảo luận nhóm: Đặt câu hỏi mở để kích thích tư duy của học sinh, ví dụ: "Các em nghĩ tại sao âm thanh lại có thể truyền qua dây?", "Các em có biết những vật liệu nào có thể truyền âm tốt không?".

Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:

Hướng dẫn chi tiết: Chia nhỏ các bước thực hiện thành các nhiệm vụ cụ thể, có thể sử dụng hình ảnh minh họa hoặc video để hỗ trợ.

Đánh giá sản phẩm: Sử dụng một bảng đánh giá chi tiết hơn, bao gồm các tiêu chí như: chức năng, tính thẩm mỹ, tính sáng tạo, làm việc nhóm.

Kết nối kiến thức: Liên hệ kiến thức về âm thanh với các hiện tượng tự nhiên khác, ví dụ: tiếng sấm, tiếng sóng biển.

# data[].attributes.body
Lò Hoài My

Mục tiêu rõ ràng và chi tiết

Năng lực : Giáo án đã đưa ra các mục tiêu rõ ràng giúp hs hiểu về sự truyền lan của âm thanh qua các chất khí, rắn, rắn và áp dụng kiến ​​thức vào thực tế qua thiết kế "điện thoại di động không gây hại điện" ". Các mục tiêu này phù hợp với khả năng học tập của sinh viên lớp 4 và có thể giúp các em phát triển kỹ năng thực hành, tư duy khoa học và hợp tác nhóm.

2. Phương pháp dạy học hiệu quả

Hoạt động nhóm : . Việc học qua làm, đặc biệt là với một sản phẩm thực tế như "điện thoại không hại điện", tạo cơ hội cho học sinh phát triển kỹ năng tư duy phản biện và sáng tạo.

Ứng dụng thực tiễn : Việc làm thí nghiệm về âm thanh trong môi trường khác nhau còn giúp học sinh hình dung rõ hơn về sự truyền âm thanh của lan truyền.

3. Công cụ hỗ trợ giảng dạy

Đồ dùng dạy học : thiết thực và dễ thực hiện, phù hợp với điều kiện học sinh lớp 4.

4. Tích hợp liên môn hiệu quả và linh hoạt

5.Đánh giá và phản hồi

Phản hồi tích cực : Công việc học sinh phải tự đánh giá và đánh giá nhóm bạn cũng giúp các em phát triển khả năng tự nhận thức và đánh giá công việc của mình.

6. Lưu ý

Thời gian thực hiện : Với hai tiết học, có thể sẽ gặp khó khăn trong công việc hoàn thiện cả quá trình thí nghiệm và báo cáo, đặc biệt là với các nhóm không phân phối tốt hoặc khó khăn trong việc thực hiện thí nghiệm.

# data[].attributes.body
- Ưu điểm:

Giáo án xác định rõ các mục tiêu về kiến thức, năng lực chung, năng lực riêng, và phẩm chất.

Các mục tiêu phù hợp với nội dung bài học và khuyến khích học sinh phát triển tư duy sáng tạo.

Kết hợp nhiều phương pháp như trực quan, vấn đáp, hoạt động nhóm, và thực hành, giúp học sinh dễ tiếp thu và áp dụng kiến thức.

Các bước tổ chức dạy học (khởi động, khám phá, thực hành, luyện tập, vận dụng) được xây dựng logic, tạo cơ hội cho học sinh học đi đôi với hành.

- Góp ý:

Bổ sung tiêu chí đánh giác cho hoạt động hs.

Hình ảnh minh hoạ

# data[].attributes.body
Mạ Thị Yến

Đánh giá tổng quan:

Giáo án của bạn đã đáp ứng đầy đủ các yêu cầu của một bài học STEAM, giúp học sinh phát triển toàn diện các kỹ năng:

Kỹ năng tư duy: Học sinh được khuyến khích suy nghĩ, phân tích, giải quyết vấn đề và đưa ra các giải pháp sáng tạo.

Kỹ năng thực hành: Học sinh được thực hành các kỹ năng như thiết kế, chế tạo, lắp ráp và thử nghiệm.

Kỹ năng làm việc nhóm: Học sinh được rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm, giao tiếp và hợp tác với bạn bè.

Kỹ năng trình bày: Học sinh được trình bày sản phẩm của mình và giải thích quá trình làm việc.

Một số gợi ý để hoàn thiện hơn:

Tăng cường tính thực tế: Có thể tổ chức một buổi tham quan bảo tàng khoa học hoặc nhà máy sản xuất thiết bị điện tử để học sinh hiểu rõ hơn về quá trình sản xuất và hoạt động của các thiết bị này.

Đánh giá sự sáng tạo: Có thể thêm một tiêu chí đánh giá về tính sáng tạo trong thiết kế "điện thoại không hại điện" của học sinh.

An toàn: Cần nhắc nhở học sinh luôn chú ý an toàn khi sử dụng các dụng cụ sắc nhọn như kéo.

# data[].attributes.body
Bài học STEM về "Điện thoại không hại điện" rất sáng tạo và thú vị, phù hợp với học sinh lớp 4. Các mục tiêu rõ ràng, từ việc khám phá và giải thích sự lan truyền âm thanh qua các môi trường khác nhau đến việc thực hiện các thí nghiệm thực tế, giúp học sinh phát triển kỹ năng khoa học và hợp tác nhóm. Thời gian và cấu trúc hợp lý cho phép học sinh thảo luận, thực hành và trình bày kết quả. Hơn nữa, việc tích hợp môn học khác như Toán và Mỹ thuật là một điểm cộng, khuyến khích học sinh phát triển đa dạng năng lực.

# data[].attributes.body
Ma Nhật Loan

1. Mục tiêu nêu rõ ràng tuy nhiên cần sử dụng động từ đo lường được, phân loại mục tiêu cụ thể hơn. Trình bày bố cục GA hợp lí hơn. GA cần phân chia cột để thấy được hd của gv và hd của học sinh. trong giáo án đang chỉ hiển thị hoạt động của gv mà không thấy học sinh sẽ làm gì.

2. Yếu tố công nghệ trong sản phẩm là gì? Yếu tố thẩm mĩ qua hoạt động nào

# data[].attributes.body
Đỗ Mai Linh

1. Nội dung bài học

Ưu điểm:
Giáo án đã xây dựng nội dung phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học, đơn giản và dễ hiểu. Các khái niệm khoa học cơ bản được trình bày rõ ràng, kết hợp với các hoạt động thực tiễn giúp học sinh dễ dàng liên hệ với cuộc sống thực tế.

Góp ý:
Nên bổ sung thêm phần giải thích hoặc minh họa trực quan để học sinh nắm rõ hơn mối liên hệ giữa các yếu tố STEM trong bài học.

Làm nổi bật hơn nữa yếu tố công nghệ trong bài học

2. Phương pháp giảng dạy

Ưu điểm:
Giáo án đã áp dụng phương pháp học tập tích cực, khuyến khích học sinh tham gia các hoạt động trải nghiệm, thực hành và làm việc nhóm. Điều này giúp rèn luyện tư duy logic, kỹ năng giải quyết vấn đề và khả năng hợp tác của học sinh.

Góp ý:
Có thể bổ sung thêm các phương án linh hoạt để giáo viên dễ dàng điều chỉnh hoạt động phù hợp với điều kiện thực tế tại lớp học.

3. Tính sáng tạo

Ưu điểm:
Các hoạt động trong giáo án thể hiện sự sáng tạo, mang tính mới mẻ, khuyến khích học sinh thiết kế, thử nghiệm và tự khám phá. Phần trò chơi hoặc câu hỏi tương tác được sử dụng hiệu quả để tăng hứng thú cho học sinh.

Góp ý:
Cần đảm bảo các ý tưởng sáng tạo trong giáo án phù hợp với năng lực của học sinh, tránh gây khó khăn hoặc áp lực quá mức đối với các em.

4. Gợi ý cải tiến

Tăng cường sử dụng tài liệu hoặc hình ảnh minh họa để hỗ trợ giáo viên trong quá trình giảng dạy.

Bổ sung các câu hỏi đánh giá nhanh hoặc bài tập ứng dụng nhỏ để kiểm tra mức độ hiểu bài của học sinh.

Đơn giản hóa các hoạt động phức tạp để đảm bảo học sinh ở mọi cấp độ đều tham gia được.

Tăng cường yếu tố công nghệ một cách rõ ràng hơn.

# data[].attributes.body
Phạm Thị Như Hoa

Giáo án xác định rõ các yêu cầu cần đạt về kiến thức, năng lực và phẩm chất.

- Giáo án khuyến khích học sinh tham gia thảo luận, làm việc nhóm, thực hành và trả lời câu hỏi, tạo không khí học tập sôi nổi và hiệu quả.

- Sử dụng các phần mềm và công cụ hỗ trợ như Scratch, Canva, PowerPoint...

Góp ý

Giáo án cần phân bổ rõ ràng thời gian cho từng hoạt động.

# data[].attributes.body
Hà Thị Khánh Linh

Ưu điểm:

Mục tiêu bài học rõ ràng, phù hợp.

Sử dụng PPDH đa dạng.

Chủ đề STEAM sáng tạo, hấp dẫn

Góp ý:

Thời gian thực hiện thí nghiệm: Cần lưu ý thêm về thời gian để học sinh thực hiện thí nghiệm và chuẩn bị báo cáo, tránh vội vàng, tạo cơ hội cho học sinh thảo luận, phản biện thêm.

Giáo viên nên chuẩn bị sẵn một số ví dụ mẫu khi học sinh gặp khó khăn trong thiết kế hoặc thực hiện thí nghiệm.

Đảm bảo tính đồng đều trong nhóm: Trong quá trình làm việc nhóm, giáo viên cần lưu ý để mỗi học sinh đều có cơ hội tham gia, tránh trường hợp một số học sinh chỉ làm theo ý của nhóm trưởng.

Kiểm tra thực tế: Đảm bảo tất cả vật liệu chuẩn bị đủ và dễ dàng sử dụng, tránh sự thiếu sót có thể làm gián đoạn quá trình học tập.

# data[].attributes.body
Lê Thị Cẩm Chi

Ưu điểm:

- Ý tưởng dự án hay, thú vị

- Các yêu cầu cần đạt, các nội dung STEAM tích hợp trong chủ đề được trình bày chi tiết, rõ ràng, mạch lạc.

- Sử dụng nhiều PPDH tích cực

- Tiến trình các hoạt động dạy học hợp lí

- Đã có yếu tố công nghệ khá rõ ràng qua việc sử dụng pin năng lượng mặt trời

Góp ý:

- Với thời gian 2 tiết, bài học này khá dày về hoạt động thực hành và thảo luận nhóm, có thể khó hoàn thành hết các hoạt động theo đúng kế hoạch.

- Mặc dù có nhắc đến việc sử dụng điện thoại/vật dụng phát ra âm thanh, nhưng giáo án chủ yếu dựa vào các hoạt động thủ công và không tích hợp công nghệ một cách trực tiếp.

# data[].attributes.body
Nguyễn Thị Hải Yến

Nêu cụ thể các năng lực và phẩm chất mà học sinh cần đạt, từ kiến thức khoa học đến kỹ năng làm việc nhóm và khả năng thẩm mỹ.

Đưa ra ví dụ minh họa trực quan và thực nghiệm, chẳng hạn như kiểm tra sự lan truyền âm thanh qua môi trường nước, giúp học sinh dễ hình dung và hiểu bài hơn.

Với hai tiết học, lượng nội dung có thể quá tải, đặc biệt với học sinh lớp 4. Nên giảm bớt các câu hỏi trong quá trình báo cáo và đánh giá, tập trung vào những ý chính.

# data[].attributes.body
Ưu điểm:

1. Chủ đề sáng tạo, gần gũi và hấp dẫn:

Chủ đề "Điện thoại không hại điện" kết hợp khoa học và ứng dụng thực tiễn, giúp học sinh thấy rõ sự liên hệ giữa kiến thức và đời sống.

2. Hoạt động đa dạng, hấp dẫn:

Các hoạt động thảo luận nhóm, làm thí nghiệm và báo cáo sản phẩm giúp học sinh hứng thú, chủ động học tập.

Lồng ghép nhiều câu hỏi mở để khuyến khích học sinh suy nghĩ, giải thích.

3. Đánh giá toàn diện:

Có hệ thống phiếu đánh giá rõ ràng, giúp học sinh tự đánh giá và nhận xét sản phẩm, từ đó phát triển tư duy phản biện và cải tiến.

Hạn chế và góp ý:

1. Phân bổ thời gian:

Một số hoạt động trong tiết 1 có thể chiếm nhiều thời gian (ví dụ: chia nhóm, thảo luận ý tưởng, lên phương án thiết kế), khiến thời gian cho hoạt động chính có thể bị hạn chế. Nên tinh gọn các bước giới thiệu hoặc giảm bớt số lượng câu hỏi đặt ra.

2. Hướng dẫn kỹ thuật chưa đầy đủ:

Phần hướng dẫn làm “điện thoại không hại điện” cần cụ thể hơn về cách chọn vật liệu, ví dụ ưu nhược điểm của các loại dây (dây cước, dây nilon, dây thừng) hoặc cốc (nhựa, giấy, kim loại). Điều này giúp học sinh lựa chọn phù hợp và tránh lúng túng.

3. Độ khó phù hợp với học sinh lớp 4:

Một số yêu cầu, như vẽ thiết kế chi tiết, phân tích "cơ sở khoa học" của sản phẩm, có thể khá phức tạp đối với học sinh lớp 4. Giáo viên cần cung cấp thêm gợi ý hoặc đơn giản hóa nội dung này.

1. Hỗ trợ trực quan hơn:

Giáo viên có thể chuẩn bị trước một mẫu sản phẩm hoàn chỉnh để minh họa cách làm và các yếu tố ảnh hưởng đến truyền âm (dây chùng/căng, cốc kim loại/giấy).

2. Tăng cường phần thảo luận:

Sau khi hoàn thành sản phẩm, nên có thêm thời gian để học sinh thực hành trao đổi thông qua sản phẩm, từ đó hiểu rõ hơn về nguyên lý truyền âm.

# data[].attributes.body
Phạm Thị Thu Hương

Kế hoạch bài dạy đã tích hợp đầy đủ các yếu tố STEAM và các yêu cầu về kiến thức, kỹ năng và thái độ cần đạt được. Các hoạt động học tập giúp học sinh không chỉ hiểu được lý thuyết mà còn thực hành được kỹ năng làm việc nhóm, sáng tạo sản phẩm và sử dụng công nghệ. Tuy nhiên, bạn cần phân bố lại thời gian sao cho hợp lý

# data[].attributes.body
Nguyễn Thị Thu Uyên

Ưu điểm:

KHBD được xây dựng với bố cục khá rõ ràng. Tiến trình dạy học được phân bổ thời gian cho từng hoạt động

Thiết kế các phiếu học tập và phiếu đánh giá sản phẩm

Góp ý:

Các hoạt động trong tiến trình dạy cần đưa ra các phương pháp dạy học sử dụng cho từng hoạt động, chỉ rõ mục tiêu

# data[].attributes.body
Lường Hồng Vân

Ưu điểm:

Phương pháp dạy học tích cực được sử dụng đa dạng.

Mục tiêu bài học chi tiết, rõ ràng.

Có phiếu bài tập cho các hoạt động.

Góp ý

Cần phân bổ thời gian hợp lí.

# data[].attributes.body
Đoàn Diễm Quỳnh

Yêu cầu cần đạt rõ ràng, chi tiết, phù hợp với bài

Có chỉ ra các yếu tố STEAM có trong bài

Các hoạt động có nêu rõ mục tiêu và phương pháp dạy học bám sát yêu cầu cần đạt của bài Góp ý: cần phân bố thời gian hợp lý hơn ở các hoạt động, nên có phiếu học tập, phiếu đánh giá

# data[].attributes.body
Ưu điểm

Có các câu hỏi dẫn dắt, kích thích tư duy và khả năng khám phá của học sinh.

Hoạt động nhóm được thiết kế hợp lý, rõ ràng từ khâu phân công nhiệm vụ, thực hiện đến báo cáo sản phẩm.

Tiêu chí đánh giá rõ ràng, cụ thể.

Góp ý

Một số hoạt động (ví dụ: thảo luận nhóm, hoàn thành phiếu báo cáo) có thể cần nhiều thời gian hơn để đảm bảo học sinh thực hiện kỹ lưỡng.

Phần kết luận về cơ sở khoa học và mối liên hệ giữa âm thanh, rung động cần được làm nổi bật hơn để học sinh hiểu sâu bản chất vấn đề.

# data[].attributes.body
Lương Thuỳ Dung

Ưu điểm:

Đưa ra mục tiêu bám sát ND dạy học, cụ thể và rõ ràng

Có nhiều PPDH tích cực

Có phiếu bài tập cho các hoạt động

Các hđ đã đáp ứng được yêu cầu đề ra

Góp ý: Phân bố lại thời gian hợp lý, chỉ ra các phương pháp sử dụng trong bài dạy rõ ràng

# data[].attributes.body
Hoàng Thị Đào

Mục tiêu: Chi tiết, cụ thể.

Tiến trình bày dạy, các hoạt động tổ chức trong bài hợp lý, phù hợp với mục tiêu bài học.

Đã áp dụng đa dạng các phương pháp dạy học vào bài dạy.

Góp ý: Phân bố thời gian sao cho hợp lý hơn.

# data[].attributes.body
Hoàng Thị Thu Hiền

Ưu điểm:

Mục tiêu bài học được xác định rõ ràng và cụ thể.

Bố cục và tiến trình bài dạy được xây dựng một cách hợp lý.

Các hoạt động và phương pháp giảng dạy tích cực được triển khai đa dạng và hiệu quả.

Góp ý:

Cần phân bổ thời gian cho từng hoạt động sao cho phù hợp và khoa học hơn.

Bổ sung thêm bộ câu hỏi mang tính gợi mở để khuyến khích học sinh tham gia tích cực.

Làm nổi bật rõ hơn các yếu tố STEAM trong bài giảng.

# data[].attributes.body
Mùi Thị Thúy Diệu

Ưu điểm:

Mục tiêu rõ ràng, đầy đủ

Sử dụng nhiều phương pháp dạy học tích cực trong bài

Tiến trình dạy học hợp lí

# data[].attributes.body
1.     Mục tiêu cần cụ thể hơn, phân tách ra từng mục yêu cầu phẩm chất, năng lực riêng.

2.     Phương pháp dạy học đa dạng đáp ứng được hoạt động dạy học

3.     Chỉ ra các yếu tố STEAM trong bài

4.     Có đưa ra yêu cầu cần đạt của bài

5.     Mỗi hoạt động đều có mục tiêu, bám sát yêu cầu cần đạt, có sử dụng nhiều phương pháp dạy học tích cực

# data[].attributes.body
Hà Thị Tuyết Trinh

Ưu điểm: Mục tiêu rõ ràng cụ thể, Bố cục hợp lí

Đưa ra các yêu tố STEAM

Góp ý

Bạn chưa có phiếu đánh giá quá trình thâm gia các hoạt động của học sinh

Bạn nên trình bày bảng để dễ nhìn

# data[].attributes.body
Đoàn Diễm Quỳnh

ưu điểm:

﻿﻿mục tiêu rõ ràng, cụ thể

﻿﻿bố cục, tiến tình hợp lí

﻿﻿đa dạng các hoạt động và phương pháp dạy học tích cực

Góp ý

﻿﻿phân bổ thời gian hợp lí

﻿﻿bổ sung bộ câu hỏi gợi mở

﻿﻿làm rõ nét các yếu tố STEAM

# data[].attributes.body
Vy Thị Ngọc Linh

Ưu điểm:

Đưa ra mục tiêu bám sát ND dạy học, cụ thể và rõ ràng

Có nhiều PPDH tích cực

Có phiếu bài tập cho các hoạt động

Các hđ đã đáp ứng được yêu cầu đề ra

Góp ý: Phân bố lại thời gian hợp lý, chỉ ra các phương pháp sử dụng trong bài dạy rõ ràng

# data[].attributes.body
Lường Kim Thu

Ưu điểm

Bạn có đưa ra các nội dung tích hợp STEAM trong chủ đề một cách rõ ràng.

Yêu cầu cần đạt cụ thể và chi tiết và có sở dụng nhiều phương pháp dạy học đa dạng để phát triển năng lực của học sinh.

Góp ý

Ngoài ra ở các giai đoạn bạn chưa đưa ra được mục tiêu và các phương pháp dạy học mà bạn sử dụng.

Bạn chưa có phiếu đánh giá quá trình tham gia hoạt động nhóm của học sinh.

Bạn nên trình bày cột để dễ nhìn hơn.