# data[].attributes.headline
1.  Введение

# data[].attributes.subject
1.  Введение

# data[].attributes.body
Познавательные процессы раннего детства играют ключевую роль в формировании интеллекта, личности и поведения ребенка. В первые годы жизни мозг малыша находится в самом активном состоянии развития, что позволяет ему усваивать новую информацию, обучаться и адаптироваться к окружающему миру.

# data[].attributes.headline
2. Познавательные процессы, что это?

# data[].attributes.subject
2. Познавательные процессы, что это?

# data[].attributes.body
Познавательные процессы — это психические процессы, благодаря которым ребенок может воспринимать, обрабатывать, запоминать, воспроизводить и применять информацию.

# data[].attributes.headline
3. К познавательным процессам относят следующие формы восприятия и переработки информации:

# data[].attributes.subject
3. К познавательным процессам относят следующие формы восприятия и переработки информации:

# data[].attributes.body
Ощущения. С помощью ощущений ребёнок реагирует на многочисленные внешние воздействия — свет, тепло, холод, запах — и сигналы о состоянии внутренних органов.

Внимание в раннем детстве — это преимущественно непроизвольный познавательный процесс, который обеспечивается ориентировочной реакцией «что это?». Ребёнок уже умеет сосредотачиваться и удерживать внимание, пока ему интересно.

Восприятие. Оно развито наиболее хорошо, но при этом ещё носит непроизвольный характер. Ребёнок способен уловить только отдельные качества и свойства тех или иных предметов и неразрывно связывает их с условиями, в которых он находится.

Память. Запоминание детей непроизвольно. В памяти ребёнка откладываются только предметы, отличающиеся новизной, яркостью, контрастностью. Для успешного познавательного развития необходимо постепенно приучать его к целенаправленному запоминанию, участь отделять то, что для него значимо от того, что менее важно.

Воображение. У детей до дошкольного возраста развито достаточно слабо и проявляется, в основном, в виде предвосхищения возможных результатов того или иного действия. Творческое воображение пока не даёт о себе знать.

Мышление.  Преобладающая форма мышления — наглядно-действенное. Ребёнок приобретёт знания о предметах путём прямого взаимодействия с ними.

Развитие речи - в раннем детстве дети активно развивают свои языковые навыки. Они учатся произносить новые слова, строить простые предложения и общаться с окружающими.

# data[].attributes.headline
4. Развитие познавательной сферы личности в раннем возрасте (воспитатель Шарифуллина А.А.)

# data[].attributes.subject
4. Развитие познавательной сферы личности в раннем возрасте (воспитатель Шарифуллина А.А.)

# data[].attributes.body
Ведущей деятельностью в раннем возрасте является предметная деятельность, целью которой является усвоение функций предметов, овладение способами действий с ними.

# data[].attributes.attachment_link.title
Развитие познавательной сферы личности в раннем возрасте (воспитатель Шарифуллина А.А.)

# data[].attributes.headline
5. Развитие познавательных процессов у детей от 1 до 3 лет

# data[].attributes.subject
5. Развитие познавательных процессов у детей от 1 до 3 лет

# data[].attributes.body
В возрасте от 1 до 3 лет дети находятся в периоде интенсивного развития и формирования многих познавательных процессов. В этом возрасте дети начинают активно исследовать окружающий мир, учатся воспринимать новую информацию, развивают память, внимание, мышление и речь.

# data[].attributes.attachment_link.title
развития познавательных процессов у детей от 1 до 3 лет 

# data[].attributes.headline
6. Известные педагоги и психологи о познавательных процессах в раннем детстве говорили следующее:

# data[].attributes.subject
6. Известные педагоги и психологи о познавательных процессах в раннем детстве говорили следующее:

# data[].attributes.body
Л.С. Выготский подчёркивал, что все психические процессы в этом возрасте развиваются «вокруг восприятия, через восприятия и с помощью восприятия». Именно восприятие определяет функционирование и развитие всех познавательных процессов.

А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин считали, что ведущая деятельность в раннем возрасте — предметная, так как она позволяет овладеть общественно-выработанными способами действий с предметами.

Психологи (Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, А.А. Люблинская, Г.Л. Розенгарт-Пупко) показали, что все психические процессы у ребёнка — восприятие, память, внимание, мыслительные операции, воображение — развиваются через речь.

Учёные отмечали, что для развития познавательных процессов важно обогащать жизнь детей новыми впечатлениями, создавать условия для детского экспериментирования.  Важно поддерживать природное любопытство детей, поощрять любое проявление интереса к окружающему миру.

# data[].attributes.body
Итоги темы: "Способы развития познавательных процессов в раннем детстве".