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El niño (Billy) se acerca a la encargada de las sesiones de lectura y primero hace un acercamiento de presentación.
Luego le dice que no quiere que le lean, ni él mismo leer nada. La encargada le dice que no importa, se preocupa por sus necesidades y eso a él le agrada y además se interesa luego por sí mismo a la lectura. Mientras pide que le lean cuentos hace comparaciones con lo que le leen, además de que hace cuestionamientos sobre cosas que le parecen diferentes a la realidad que él conoce. La encargada no le responde a sus preguntas, sino que se las devuelve para que él mismo las responda.

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Tener un acercamiento a la lectura es una actividad muy importante para los niños desde temprana edad, beneficia sus habilidades orales, sin embargo, mientras mas se retrase este proceso de lectura el niño tiene mayor probabilidad de fracaso escolar, teniendo dificultades de aprender, escribir, o leer.

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Hacia el final del primer año hay mayor cohesión en su proceso mental y la comprensión de su entorno, con lo que comienzan sus primeras conductas de oposiciones y es importante: que cada niño recorra su propio camino en las historias y los libros que prefiera.
Con frecuencia los bebés toman un libro ilustrado que ya se les leyó y quieren “contárselo” a su manera a otro bebé. Eso comienza desde el momento en que se da el personal “lenguaje egocéntrico” del bebé, descrito por Jean Piaget, y la situación se da en todos los medios, incluso entre no lectores.

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* El acercamiento a la lectura desde bebés influye en el aspecto de que aporta a los intercambios colectivos en esa edad.

*Los niños van haciendo juegos de palabras para comunicarse y leer por sí mismos.

*En el segundo y tercer año de vida los niños construyen su lenguaje y hacen múltiples adquisiciones.

*Las historias de cuentos corresponden al pensamiento de los niños pequeños. La realidad está presente, pero relacionada estrechamente a sus lazos afectivos.

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Los cuentos y los libros abren puertas al mundo, pero solamente si tienen cualidades literarias y plásticas. En ese caso, los bebés y los niños, como hemos observado, son insaciables. De lo contrario, pierden interés rápidamente.

Si no se le acompaña, leyéndole historias que él mismo ha elegido, está en peligro de convertirse en uno de esos niños “incapaces de pensar”

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Al comienzo de la vida el pensamiento no está estructurado, sin embargo el bebé es un gran receptor que se nutre de su medio ambiente.
Los cantos de cuna, rimas y sonidos son importantes para que el bebé adquiera la lengua y la lectura.
El acercamiento de la familia y el niño influye de manera considerable en la percepción del mundo, amplia los saberes del niño y lo motiva a buscar relaciones entre acciones o sonidos con la lengua.

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¿Por qué comenzar con los más pequeños?, Bonnafé Marie, (2008)
Link:  https://conafecto.conafe.gob.mx/los-expertos-opinan/primera-infancia/pdf/libros-lectura-marie-bonnafe.pdf

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Fernanda Zuhail Hernández López

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Dafne Michel Santiago González

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Alondra Yoselin Cerón González

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Ángela Fernanda Aguilar Alonso

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Melanie Samantha Ramírez Cruz

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Lectura pictográfica