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Consideramos que desde nuestras trayectorias escolares y de las prácticas. Pudimos reflexionar sobre los actos escolares, la manera en que han cambiado través del tiempo, de acuerdo a los diversos docentes e instituciones.

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El papel de la resonancia a la hora de reflexionar sobre nuestra biografía escolar/prácticas profesionales.

¿Qué nos repercute como docentes en formación? ¿Qué cuestiones seguimos pensando?

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Luego de reflexionar sobre nuestras prácticas y biografía escolar, damos cuenta que el escuchar va más allá de las palabras ya que implica observar, accionar, involucrase para con el otro/a.

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Consideramos que en esta actividad, pudimos conversar acerca de todas las cuestiones que entran en juego en la cotidianeidad escolar.
Por ejemplo: nuestras creencias, nuestros valores, el compañerismo, la competencia.
Poder formarnos y adquirir herramientas a lo largo de nuestra trayectoria académica podemos notarlo a la hora de llevar a la práctica.

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6) Miramos desde lo que somos…Consideramos que a lo largo de nuestra trayectoria escolar como de la formación las etiquetas van direccionando y condicionando la mirada propia y la de los otros. Esas etiquetas también constituyen a la construcción de la otredad.
Desde la zona de nuestro confort muchos y muchas quedan por fuera del foco, invisibilizados, sus personalidades, sus trayectorias, sus riquezas.
Naturalizamos la mirada clasificadora y la utilizamos , muchas veces, como herramienta de trabajo.
En la formación pudimos apropiarnos de la práctica de desandar trayectorias conociéndolas, desnaturalizar aquello que siempre fue así, hacer foco sobre los aspectos que muchas veces son omitidos.