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supervision educativa - Buscar con Google

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Epistemológicamente, la supervisión educativa se fundamenta en el enfoque humanista, el cual, define al hombre como una entidad superior,  además que establece el desarrollo y la actividad científica libre de directrices, confía en la razón, el método y la ciencia. De esta manera, el humanismo contribuye conjuntamente con la supervisión, en el sentido descrito por el autor, a transformar el hecho supervisorio y aplicar los procesos de asesoramiento pedagógico con el fin de mejorar los contornos del sistema educativo.

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La supervisión educativa tiene como función primordial aplicar normas, instrumentos, procesos y procedimientos en los niveles y modalidades del sistema educativo para controlar, vigilar, garantizar y evaluar la gestión en las zonas educativas, distritos escolares, sector escolar y planteles que conlleve al supervisor al cumplimiento de la acción supervisora.

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FACULTAD: HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA: ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

ASIGNATURA: DIRECCION Y SUPERVISION EDUCATIVA

PADLET: SUPERVISION EDUCATIVA.

Autor: Deysi Miranda Cerezo

Cédula: 1205729898

Tutor: Mgs. Reina Edilma González

Ecuador, marzo, 2023

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Vélez (2001) esta gestión le otorga a los supervisores educativos una participación activa en aspectos técnicos de las actividades pertinentes a la institución, las cuales comprenden conocimientos y experiencias en la organización del trabajo, planificación directiva, organización escolar, control de procesos, toma de decisiones y participación docente en equipos.

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- 1. Tareas de Dirección.
El presente indicador se define operativamente como la proporción de tiempo que emplean los supervisores en tareas propias de planificación y control. Las tareas son agrupadas bajo los siguientes epígrafes: tareas administrativas y de gestión, liderazgo pedagógico, contactos con los padres, desarrollo profesional y tareas académicas.

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2. Trabajo en equipo.
Este indicador mide el nivel de coordinación existente en los centros a través de la frecuencia de reuniones, tanto formales como informales, entre supervisores, directores y profesores.

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3. Orientación Académica.
La caracterización del supervisor global asume una gran variedad de alternativas y de campos de influencia, llegando a constituir una práctica que utiliza modelos tomados de otras formas de actividad social, tanto en su conceptuación como en su perfeccionamiento.

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4. Estructuración Escolar.

Se refiere a la perspectiva organizativa operativa de la interrelación de los elementos que intervienen en la realidad escolar con vistas a conseguir la mejor realización del proyecto educativo.

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La supervisión educativa en la formación permanente del director educativo

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La supervisión educativa en la formación permanente del director educativo

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La supervisión educativa constituye una de las disciplinas científicas presentes en el concierto de las Ciencias de la Educación, que posee identidad propia en relación con el proceso educativo. Constituye una importante concepción teórica que aborda el proceso de dirección en la educación y asegura la mejora sostenida de los sistemas educativos y, al mismo tiempo, un objeto de estudio que amerita profundización y sistematización derivado de investigaciones aplicadas y contextualizadas a las condiciones histórico-concretas existentes en cada país.