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La interacción es un aspecto muy importante en el proceso de enseñanza ya que tiene como objetivo desarrollar las habilidades comunicativas de los alumnos en un contexto real. La interacción se da entre los estudiantes a través de las dinámicas que el profesor plantea para la clase ya sea en grupos grandes, pequeños o parejas, donde los alumnos tienen la oportunidad de comunicarse y expresar opiniones en situaciones reales.

También está la interacción del profesor - alumno que se da cuando explicamos algún concepto, corregimos errores o fomentamos la participación de todos.

Por último, está la interacción de los estudiantes con los materiales de clase como vídeos, presentaciones, audios entre otros, que proporcionan un ejemplo comunicativo real que el estudiante puede usar en su vida diaria.

Johana

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La planificación consiste en ordenar una serie de actividades cronológicamente, marcando unos objetivos teniendo en cuenta el tiempo del que disponemos y dejando lugar un espacio para imprevistos e improvisación.

Un ejemplo sería el Plan de clase para nuestra actuación docente de una hora de duración en las prácticas del curso DADIC.

Mirian

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Enlaces plantillas plan clase Modelos A y B

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En mi discurso como profesora en las prácticas he aprendido cosas importantes como a autorregularme en el habla teniendo en cuenta el nivel con el que estoy en esos momentos. El uso de gestos es muy importante siempre, pero sobre todo en niveles iniciales.

Dentro del discurso entran muchas cosas como dar unas buenas instrucciones para los ejercicios, claras y concretas, sin enrollarse demasiado. También es bueno ponernos como ejemplo siempre que pueda servir de ayuda para que los alumnos se animen a hablar o romper el hielo, con una anécdota personal, siempre relacionada con lo que vamos a estudiar o el tema que estamos exponiendo.

Proyectar bien la voz y usar tiempos verbales adecuados a su nivel. No usar el inglés a menos que sea estrictamente necesario.

Y muy importante, tener en cuenta que el tiempo de habla debe recaer siempre en los alumnos no en nosotros. No estamos dando una conferencia.

Clara

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El control de aprendizaje depende del profesor, pero también de los alumnos. El profesor debe saber si se han cumplido los objetivos de lo estudiado. Podría ser al finalizar la sesión de clase o el curso por medio de ejercicios de evaluación o exámenes o deberes.

También controlamos el aprendizaje de los alumnos durante lo que dura la clase, con herramientas como la elicitación, para saber si han procesado lo estudiado, sea nuevo vocabulario o gramática. Incitándoles a exponer en clase abierta sus conocimientos, incluso cuando ellos mismos dudan de lo que los sepan o no. La corrección de errores de forma eficaz también es otra buena forma de controlar el aprendizaje, para que no fosilicen errores.

El control de aprendizaje debe ser también individual y por parte del alumno, donde el profesor debe estimular a los estudiantes a que practiquen en casa y en su vida diaria lo aprendido en clase, enseñarles a ser autosuficientes.

Repasar de forma breve y concisa al inicio de la clase lo aprendido en la última sesión es otra buena forma de refrescar conceptos para que no se olviden. Se puede hacer a través de notas, con un resumen de la gramática que se ha estudiado.

Clara

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El andamiaje hace referencia a todos los apoyos (pizarra, manuales, fotocopias, pósteres...) y recursos (modelos de lengua, recursos lingüísticos, culturales, actividades...) que el profesor va proporcionando al alumno. El alumno mediante las actividades proporcionadas por el profesor, que suponen un reto asumible, va a ir adquiriendo conocimientos que le van a permitir desenvolverse por sí solo. De ahí la metáfora del "andamio" de una obra que se pone para la construcción y que se acaba retirando. Un ejemplo de andamiaje es la secuencia de actividades que planifico para que el alumno sea capaz de conseguir el objetivo de la sesión.