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Es el cambio de las personas que se presentan a lo largo de su vida, se puede saber los cambios según su periodo de vida con el estudio científico ya que su estudio es compartido por varias ciencias como son: la psicología, la biología, sociología, educación, antropología, medicina y la psiquiatría. (L. Rodríguez de los Ríos. (1997) Psicología del Desarrollo. Primera Edición, Lima enero de 1997. Pag 19)

Los cambios que se presentan durante la vida del ser humano se observan de forma más notoria en la niñez. En el estudio del desarrollo humano se presentan de dos formas. (D. Child. 1975. Psicología para Docentes)

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1.       Cambios cuantitativos: se presenta de forma numérica como la edad, la estatura el peso, en número de palabras, número de frases entre otras.

2.       Cambios cualitativos:  son cambios más complejos de funcionamiento que presenta cada persona como es el carácter, temperamento, inteligencia es decir la manera en la que trabaja la mente.

Los cambios cualitativos y cuantitativos son procesos de forma continua, nos son reversibles y a la vez son procesos complejos (Papalia y Odis, 1985)

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Los aspectos más importantes por lo que el desarrollo del ser humano es tan complejo 

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Los aspectos más importantes por lo que el desarrollo del ser humano es tan complejo 

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Es porque los cambios en el crecimiento se presentan en cada aspecto y periodo de la vida como es la maduración, el crecimiento, el aprendizaje.

·         La maduración se refiere al desarrollo innato del individuo que depende de factores tanto genéticos como biológicos con el desarrollo de habilidades, capacidades y funciones.

·         El crecimiento a su vez tiene que ver con el proceso cuantitativo ya que se trata de los cambios y estructuras corporales.

·         El Aprendizaje, se refiere al cambio permanente del comportamiento en el cual gracias a la experiencia se refleja una modificación en las habilidades y conocimientos.

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Se refiere a la adquisición de habilidades mentales y la capacidad para procesar, comprender y aplicar información. Este proceso incluye la memoria, el pensamiento, la atención y el lenguaje.

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Se refiere a la capacidad de los individuos para experimentar y regular sus emociones, así como para establecer relaciones sociales satisfactorias. Este proceso incluye la autoestima, la empatía y la capacidad de establecer relaciones interpersonales significativas.

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1. Cervone, D., & Reitzes, D. C. (2020). Psicología del desarrollo: Una perspectiva biológica, psicológica y social (7a ed.). Boston, MA: Cengage Learning.

2. Reeve, J. (2020). Psicología del desarrollo: Un enfoque contemporáneo (9a ed.). Nueva York, NY: Cengage Learning.

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Entre los aspectos relevantes del desarrollo del ser humano se encuentran:

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Entre los aspectos relevantes del desarrollo del ser humano se encuentran:

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1. Desarrollo físico: se refiere a los cambios en el tamaño, la forma y las características físicas del cuerpo humano. Estos cambios incluyen el crecimiento, el desarrollo muscular y óseo, y la maduración de los sistemas de órganos.

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Se refiere a la capacidad de los individuos para distinguir entre lo correcto y lo incorrecto, y para actuar en consecuencia. Este proceso incluye la capacidad de tomar decisiones éticas y de respetar los derechos de los demás.

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Se refiere a la capacidad de los individuos para interactuar con otros y para desarrollar relaciones sociales significativas. Este proceso incluye la capacidad de establecer relaciones de confianza y de cooperación, así como de resolver conflictos.

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En cuanto a las múltiples capacidades del funcionamiento del ser humano, se refiere a las habilidades y capacidades que tiene el ser humano para llevar a cabo diversas tareas y actividades.

Estas capacidades pueden ser físicas, como:

La fuerza

La resistencia

La coordinación motora fina

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Es importante tener en cuenta que estos aspectos del desarrollo humano están interrelacionados y se influyen mutuamente. Además, el desarrollo humano está influenciado por factores biológicos, psicológicos y sociales, así como por la experiencia individual y el entorno en el que se desarrolla cada individuo.

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La memoria

La atención

El razonamiento

El juicio.

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La comunicación

La empatía

La resolución de conflictos

La toma de decisiones

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El desarrollo y la mejora de estas capacidades son importantes para el bienestar y el éxito en la vida del ser humano, y pueden ser influenciados por factores como:

La genética

El ambiente

Las experiencias de vida.

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Por lo tanto, es importante proporcionar un ambiente propicio para el desarrollo humano y fomentar la adquisición de habilidades y capacidades a lo largo de toda la vida.

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En el enfoque de las capacidades, y por extensión en el modelo del desarrollo humano, la misión asignada a la educación es distinta y más importante que en otras teorías del desarrollo. En muchas de ellas el desarrollo se evalúa en términos del crecimiento del producto nacional, de la industrialización, del avance tecnológico, o de la modernización social. En estos casos el interés por la educación está subordinado a su contribución a esos otros objetivos del desarrollo. No obstante, a partir de la década de los sesenta, la educación ha ido ganando importancia al reconocerse la contribución del capital humano al desarrollo económico (Solow, 1956; Schultz, 1963; Becker, 1973).

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¿QUÉ ES UNA CAPACIDAD? - CAPACIDADES BÁSICAS

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Desarrollo MultidirecMaier, H. (1968), Tres Teorías sobre el desarrollo del niño: Erickson, Piaget y Sears. BS.As: Amorrortu Editores.cional'

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Desarrollo Multidireccional según Maier 

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Desarrollo Multidireccional según Maier 

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Maier (1969) diferencia el crecimiento orgánico del desarrollo humano, que se relaciona con el desarrollo socio-psicológico y se define como la integración de los cambios constitucionales y aprendidos que conforman la personalidad en constante desarrollo de un individuo. Según él, el desarrollo es un proceso continuo de cambio, mientras que el cambio en sí mismo es el resultado de ese proceso.

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conclusión El campo del desarrollo humano es el estudio de los cambios que ocurren en las personas así como de las características estables a lo largo de sus vidas. En él se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través

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El aporte más significativo de Maier (1969) es la propuesta de una teoría sobre la motivación humana basada en la satisfacción de necesidades. En su artículo "Motivation and Personality", Maier argumenta que las personas están motivadas por una serie de necesidades básicas que deben satisfacerse para lograr una sensación de bienestar y satisfacción. Maier, H. (1968), Tres Teorías sobre el desarrollo del niño: Erickson, Piaget y Sears. BS.As: Amorrortu Editores.

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Los Titis- Cuentos y Canciones de Motivación Infantil

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Motivacion personal no te rindas para niños - Video motivacional para niños 💪

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Maier identifica cinco necesidades fundamentales: fisiológicas, de seguridad, de amor y pertenencia, de estima y de autorrealización. Según esta teoría, las personas buscan satisfacer estas necesidades de manera jerárquica, comenzando por las necesidades más básicas y avanzando a las más elevadas a medida que se satisfacen las necesidades inferiores.
Maier, H. (1968), Tres Teorías sobre el desarrollo del niño: Erickson, Piaget y Sears. BS.As: Amorrortu Editores

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Libro: "Desarrollo humano" de Diane Papalia y Ruth Feldman

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Libro: "Desarrollo humano" de Diane Papalia y Ruth Feldman

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Este libro es un clásico en el estudio del desarrollo humano y ofrece una amplia perspectiva sobre los diferentes aspectos que intervienen en el proceso de crecimiento y maduración del ser humano.
Papalia, D. E., Feldman, R. D., & Martorell, G. (2017). Desarrollo humano (13th ed.). McGraw-Hill.

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Video: "El cerebro del bebe" de la serie documental "Redes" conducida por Eduard Punset. En este video se explica cómo funciona el cerebro humano en las diferentes etapas del desarrollo y cómo los estímulos externos pueden afectar su crecimiento y desarrollo.
| kidaliapuntoes [@kidaliapuntoes]. (2011, febrero 17). Redes El cerebro del bebe Eduardo Punset Parte 1. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=88xOvUa5XsA

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Redes El cerebro del bebe eduardo punset Parte 1

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Documental muy interesante sobre el funcionamiento del cerebro del recién nacido y del bebé

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Mapa mental sobre Desarrollo Humano. (s. f.). Scribd. https://es.scribd.com/document/464402684/infografia-del-desarrollo-humano

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A continuación, las áreas del desarrollo humano:

Desarrollo Físico.
El desarrollo Físico comprende los cambios corporales, desarrollo de habilidades sensoriales y de las habilidades motrices estas forman parte del desarrollo físico e influyen en el intelecto y la personalidad.

Por ejemplo: muchos de los conocimientos que los niños tienen proviene del aprendizaje del mundo con el uso de los sentidos y de la actividad motriz. En consecuencia, un niño que ha perdido su capacidad auditiva puede ver retrasado su desarrollo del lenguaje. (S. Sandoval (2009) Psicologia del Desarrollo Humano I. Plan 2009. Pag:119-221 desarrollo físico)

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El desarrollo intelectual o cognoscitivo abarca la comprensión de los hechos con los cambios en los procesos mentales como son: aprendizaje, memoria, razonamiento, creatividad, pensamiento y lenguaje. Estos cambios están estrechamente ligados al desarrollo físico y al emocional.

Por ejemplo: el crecimiento de la memoria en un bebé está relacionada con la experiencia de ansiedad por separación; miedo a que la madre no vuelva cuando ella sale. Si los niños no pudieran recordar el pasado, probablemente no estarían preocupados por la ausencia de la madre. Asimismo, la memoria afecta las acciones físicas de los infantes. Un niño de un año, reprendido por golpear al bebé, quizá no quiera hacerlo otra vez.

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Desarrollo Social y de la Personalidad

Es la adquisición y consolidación de las relaciones interpersonales, que se refiere  la adaptación de una persona con su entorno social en este punto el ser humano desarrollo el apego emocional e independencia al igual que la conducta moral.

El desarrollo de la personalidad es la forma en la cual cada persona se relaciona con el mundo y  expresa sus emociones. El desarrollo social se da con la experimentación al relacionarse con los demás por lo cual se esta en constante cambio. Ambos afectan los aspectos físicos y cognoscitivos del funcionamiento.

Por ejemplo: la ansiedad durante una prueba puede impedir el buen desempeño en ella. El apoyo social de los amigos ayuda a enfrentar los efectos negativos potenciales del estrés en la salud mental y física. Del mismo modo, las características físicas e intelectuales afectan el desarrollo social y de la personalidad. Los niños que no hablan bien pueden llegar a golpear a las personas para tratar de obtener lo que desean, o a enfadarse ante la imposibilidad de expresar sus necesidades. Este comportamiento afecta negativamente su relación con los demás. (S. Sandoval (2009) Psicologia del Desarrollo Humano I. Plan 2009. Pag:119-221 desarrollo físico)

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Las 8 Etapas del Desarrollo de Erik Erikson 

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Las 8 Etapas del Desarrollo de Erik Erikson 

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Las 8 Etapas del Desarrollo de Erik Erikson son:

Confianza básica frente a desconfianza (0 a 18 meses)

Autonomía frente a vergüenza y duda (18 meses a 3 años)

Iniciativa frente a culpa (3 a 6 años)

Laboriosidad frente a inferioridad (6 a 12 años)

Identidad frente a confusión de identidad (12 a 18 años)

Intimidad frente a aislamiento (18 a 40 años)

Generatividad frente a estancamiento (40 a 65 años)

Integridad frente a desesperación (65 años en adelante)

Español, S. [@SproutsEspanol]. (2021, marzo 4). 8 Etapas del Desarrollo de Erik Erikson. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=C8TBqpu4T2I

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Erik Erikson fue un psicoanalista estadounidense que elaboró una teoría sobre el desarrollo de la personalidad, de amplia aceptación y difusión. Aunque en un principio partió de los conceptos de Freud, se distanció de este al considerar que la influencia cultural tenía mucha mayor importancia de la que le había otorgado el padre del psicoanálisis.

Todos atravesamos por situaciones de crisis durante nuestra vida y acostumbramos a verlas como algo negativo. Sin embargo, para Erick Erikson las crisis son procesos necesarios que conducen a la evolución y el cambio. Son circunstancias que nos permiten trascender, crecer y tomar conciencia acerca de nosotros mismos. Erik Erikson señala que el tránsito por la vida se compone de ocho edades o ciclos y que cada uno de estos está marcado por un conflicto específico.

"Con veinte años todos tienen el rostro que Dios les ha dado; con cuarenta el rostro que les ha dado la vida y con sesenta el que se merecen".

-Albert Schweitzer-

Indica que los seres humanos evolucionamos y permanentemente estamos adquiriendo nuevos conocimientos y experiencias a lo largo de nuestra existencia. De no ser así, se producirán bloqueos en algunas etapas de desarrollo. Algunas personas se niegan a madurar, mientras que otras se ven abocadas a crecer precozmente. Todo esto dependerá, en gran medida, del contexto en el que cada uno crezca.

Las edades del hombre desde la perspectiva de Erikson

Las ocho etapas en el desarrollo humano, según Erik Erikson, son las siguientes:

1. Confianza básica vs. desconfianza básica. De 0 a 1 año

El recién nacido establece una relación de dependencia, especialmente con su madre. En ella encuentra la satisfacción plena de sus necesidades. Dichos cuidados garantizarán paulatinamente, el aprendizaje y desarrollo de su confianza, si sus requerimientos básicos son coherentemente atendidos.

Erik Erikson

A medida que sus sentidos evolucionan, el bebé reconocerá su entorno como familiar. Se aventurará y su primer gran logro será no experimentar ansiedad en ausencia de la madre, superar el miedo a ser abandonado por ella. De lo contrario, será un ser escéptico y desconfiado.

2. Autonomía vs. vergüenza y duda. De 1 a 3 años

Durante esta etapa el niño adquiere autonomía para desplazarse de un sitio a otro. Pegar o llorar constituye el lenguaje para obtener lo que desea. Si el contexto del niño no responde completamente a las necesidades que experimenta, aparecerá la duda sobre sí mismo y el temor a tomar la iniciativa.

La vergüenza en el infante se expresa como una necesidad de no ser visto, de ocultar su rostro, algo que tiene como consecuencia las rabietas y los llantos, o diferentes manifestaciones de desbordamiento emocional. El control exterior debe ser firme y tranquilizador para que aparezca la autonomía.

3. Iniciativa vs. culpa. De los 3 a 6 años

Si hay algo que distingue a un niño en esta etapa es su iniciativa. Especialmente durante el juego, descubre los roles más significativos para él y los representa. El niño necesita identificar y proyectar su rol en el mundo. La iniciativa a esta edad, consiste en la planificación de ese rol social que actúa.

La rivalidad y los celos también pueden aparecer en esta etapa. El niño quiere ser tratado como alguien especial y rechaza cualquier deferencia de la madre hacia otros. Si no recibe un trato relativamente privilegiado, desarrolla culpa y ansiedad.

4. Industriosidad vs. inferioridad. De los 6 años hasta la adolescencia

Durante este lapso el niño tiene una vida escolar. Independientemente de que se sienta a gusto o insatisfecho, el niño empieza a obtener reconocimiento por lo que hace en ese nuevo entorno. Está en disposición de adquirir nuevos conocimientos y habilidades o, dicho de otra manera, de volverse productivo.

Nuestra cultura ha adquirido altos niveles de especialización que la hacen compleja y limitan la iniciativa del individuo. El riesgo en esta etapa radica en que cuando no hay suficiente reconocimiento, aparece una sensación de inadecuación que puede conducir a un sentimiento de inferioridad.

5. Identidad vs. confusión de rol. Durante la adolescencia

Este periodo se caracteriza por poner en duda todo aquello en lo que se confiaba. Es decir, los conocimientos, las habilidades y las experiencias adquiridas. Todo ello debido a los cambios biológicos que sufre el cuerpo y la crisis de personalidad que esto genera.

A los adolescentes les preocupa la imagen que los demás tengan de ellos y libran batallas constantes entre lo que han sido hasta ahora y lo que serán en el futuro cercano. Presentan confusión en cuanto a su identidad, son idealistas y altamente influenciables. Si atraviesan adecuadamente esta etapa, lograrán construir una identidad sólida. De lo contrario, ensayarán sucesivamente a pretender ser lo que no son.

6. Intimidad vs. aislamiento

Es el momento en que el joven adulto está en capacidad de establecer compromisos laborales, sentimentales, políticos, profesionales, sacrificando algo a cambio. Si por temor, este joven adulto no logra establecer este tipo de vínculos con el mundo, el peligro subyacente será el aislamiento.

Es la etapa de las decisiones y de los retos para adquirir estabilidad. También es el periodo en donde se afianzan las concepciones acerca del trabajo, la amistad, la familia, etc. Básicamente es en esta etapa cuando se da un paso definitivo hacia la adultez.

7. Generatividad vs. estancamiento

Erikson se refiere a la generatividad como el deseo en la edad madura de fundar y guiar las nuevas generaciones. Cuando esto no se produce, comienza un proceso de estancamiento personal que está ligado a la sensación de no trascender, de no tener ningún tipo de incidencia en lo porvenir.

Solo cuando las personas se han enfrentado tanto a las derrotas como a los triunfos, han podido procrear o generar ideas y les han dedicado tiempo y cuidado, se puede decir que han madurado gradualmente. Que han alcanzado una experiencia de plenitud.

8. Integridad del yo vs. desesperación

La última edad de la vida puede ser una etapa serena o llena de inquietud. Todo depende de cómo se hayan resuelto las edades anteriores. Una persona de edad avanzada debería estar en capacidad de formular una valoración sabia de su época, en la que primen el reconocimiento de lo real y la comprensión del mundo.

Hay integridad si en esta edad se pueden combinar la reflexión y la experiencia. En caso de que se traigan conflictos sin resolver o etapas que no se superaron, lo usual es que aparezca un profundo miedo a la enfermedad, al sufrimiento y a la muerte.
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Las ocho edades del hombre, según Erik Erikson

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Erik Erikson fue un psicoanalista estadounidense que elaboró una teoría sobre el desarrollo de la personalidad , de amplia aceptación y difusión. Aunque en un principio partió de los conceptos de Freud, se distanció de este al considerar que la influencia cultural tenía mucha mayor importancia de la que le había otorgado el padre del psicoanálisis.

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El desarrollo del ser humano es un proceso continuo y dinámico que comienza en el momento de la concepción y continúa a lo largo de toda la vida. Durante este proceso, los individuos adquieren habilidades, conocimientos y valores que les permiten adaptarse y enfrentar los desafíos que se presentan en cada etapa de la vida.

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El desarrollo del ser humano es un proceso complejo y multifacético que involucra una serie de cambios físicos, cognitivos, emocionales y sociales a lo largo de toda la vida. El desarrollo humano comienza desde la concepción y continúa hasta la muerte, aunque los cambios más significativos se producen durante la infancia, la niñez y la adolescencia.

El desarrollo físico se refiere a los cambios en el tamaño, la forma y las características del cuerpo, como el crecimiento de los huesos, el aumento de la musculatura y el desarrollo de los órganos sexuales. El desarrollo cognitivo se refiere a los cambios en las habilidades mentales y en la forma en que el ser humano procesa, almacena y utiliza la información. El desarrollo emocional se refiere a los cambios en la forma en que el ser humano experimenta y expresa sus emociones. El desarrollo social se refiere a los cambios en las relaciones interpersonales, las normas y los valores culturales.

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En cuanto a las múltiples capacidades del funcionamiento del ser humano, se refiere a las habilidades y capacidades que tiene el ser humano para llevar a cabo diversas tareas y actividades. Estas capacidades pueden ser físicas, como la fuerza, la resistencia y la coordinación motora fina, o cognitivas, como la memoria, la atención, el razonamiento y el juicio. También incluyen habilidades sociales, como la comunicación, la empatía, la resolución de conflictos y la toma de decisiones.

El desarrollo y la mejora de estas capacidades son importantes para el bienestar y el éxito en la vida del ser humano, y pueden ser influenciados por factores como la genética, el ambiente y las experiencias de vida. Por lo tanto, es importante proporcionar un ambiente propicio para el desarrollo humano y fomentar la adquisición de habilidades y capacidades a lo largo de toda la vida.

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1. Esteban, J. (2017). Desarrollo humano y psicología evolutiva. Madrid: Pirámide.

2. Pérez-Rincón, C. (2020). Psicología evolutiva y del desarrollo. Madrid: Editorial Universitas.

3. López-Larrosa, A. (2018). Los fundamentos de la Psicología del Desarrollo. Madrid: Editorial Universitas.4. García-Lizana, F. (2017). Manual de Psicología del desarrollo. Madrid: Editorial Universitas.

4. SEN, A (2003) Closing the Gap. Access, Inclusion and Achievement. Discurso ante la 15™ Conferencia de Ministros de Educación de la Commonwealth celebrada en Edimburgo, The Guardian, 28 de octubre.

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Melissa del Cisne Alvarado Ordóñez

Erica Patricia Tambaco Alencastro

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Valeria Elizabeth Mateus Pavón