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Le jeu « Mission Ecophyt’eau » au service de la lutte agronomique contre la flore spontanée au LEGTA de Thiéra’Natura

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Le jeu « Mission Ecophyt’eau » au service de la lutte agronomique contre la flore spontanée au LEGTA de Thiéra’Natura

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Accompagner les innovations et les expérimentations pédagogiques. Les services des établissements d'appui.

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Article AES – IDEA4 comme outil de réflexion pour la reconception

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Article AES – IDEA4 comme outil de réflexion pour la reconception

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Barth, B.-M., 1987/2013. L'apprentissage de l'abstraction, (3e édition), Paris, France : Chenelière éducation, Retz.

Bossel, H., 1999. Indicators for sustainable development: theory, method, applications; a report to the Balaton group. Winnipeg, Etats-Unis d'Amérique, IISD.

Boutaud, A., 2005. Le développement durable : penser le changement ou changer le pansement ? Thèse, Ecole Nationale Supérieure des Mines de Saint-Etienne, Université Jean Monnet, Saint-Etienne.

Capitaine, M., & Jeanneaux, P., 2015. De l'approche globale à l'approche systémique du changement : vers la gestion stratégique de l'exploitation agricole. Structures d'Exploitation et Exercice de l'Activité Agricole : Continuités, changements ou ruptures ? (p. 15). Rennes.

Fabre, M., 2016. Le sens du problème. Problématiser à l'école ? Louvain-La-Neuve, Belgique : De Bœck Education.

CS IDEA, 2023. Historique de la méthode

. Récupéré sur IDEA Indicateur de durabilité des exploitations agricoles : methode-idea.org/la-methode-et-ses-usages/historiquePeltier, C., 2023. Enseigner (et évaluer) avec un objet pédagogique territorialisé pour apprendre les transitions et l'agroécologie. Pour une pédagogie ancrée mobilisant des " jeux authentiques

", revue Travail et apprentissages, à paraître.

Peltier, C., à paraître. Enseigner (et évaluer) avec un objet pédagogique territorialisé pour apprendre les transitions et l'agroécologie. Pour une pédagogie ancrée mobilisant des " jeux authentiques ", revue Travail et apprentissages.

Peltier, C., Gafsi, M., Rodrigues, I., Zahm, F., à paraître. Accompagner les enseignants pour stimuler les apprentissages autour de la transition agroécologique : mobilisation de la méthode IDEA4 dans l'enseignement agricole, revue NOROIS.

Peltier, C., Mayen, P., 2017. Le développement durable, une notion embarrassante pour l'enseignement - concept, schème, champ conceptuel : un cadre pour penser l'enseignement du développement durable. Actes du colloque " Changements et transitions : enjeux pour les éducations à l'environnement et au développement durable ", p. 149-160.

Peltier, C., Ringeval, B., 2018. Enseigner avec le CASDAR Luz'Co. Quelle rupture dans la double transition engagée au lycée agricole de Cibeins ? Revue POUR, 234-235, p. 183-192.

Vergnaud, G., 1989. La formation des concepts scientifiques. Relire Vygotski et débattre avec lui aujourd'hui. Enfance, 42(1), p. 111-118.

Zahm, F., Alonso Ugaglia, A., Barbier, J.-M., Boureau, H., Del'homme, B., Gafsi, M., Girard S., Guichard L., Loyce C., Manneville V., Menet A., Redlingshöfer, B., 2019. Évaluer la durabilité des exploitations agricoles. La méthode IDEA v4, un cadre conceptuel combinant dimensions et propriétés de la durabilité. Cahiers d'Agricultures, 28, 5.

Zahm, F., Girard, S., Alonso Ugaglia, A., Barbier, J-M., Boureau, H., Carayon, D., Cohen, S., Del'homme, B., Gafsi, M., Gasselin, P., Gestin, C., Guichard, L., Loyce, C., Manneville, V., Redlingshöfer, B. et Rodrigues, I., 2023. La Méthode IDEA4 - Indicateurs de Durabilité des Exploitations Agricoles. Principes et guide d'utilisation - Évaluer la durabilité de l'exploitation agricole, Dijon, Éducagri éditions. https://www.edued.fr/LS/IDEAV4

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13-2-15 - La méthode IDEA4 comme outil de réflexion pour la reconception de systèmes agricoles - AFA -

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Barth, B.-M., 1987/2013. L'apprentissage de l'abstraction, (3e édition), Paris, France : Chenelière éducation, Retz. Bossel, H., 1999. Indicators for sustainable development: theory, method, applications; a report to the Balaton group. Winnipeg, Etats-Unis d'Amérique, IISD. Boutaud, A., 2005. Le développement durable : penser le changement ou changer le pansement ?

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Un partenariat Etudiants-Groupe d’agriculteurs innovants autour de la réduction des IFT

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Un partenariat Etudiants-Groupe d’agriculteurs innovants autour de la réduction des IFT

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« Evaluer et reconcevoir un système de culture » : collaboration entre BTSA APV et ACSE au service de l’exploitation en grandes cultures et cultures d’industrie

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« Evaluer et reconcevoir un système de culture » : collaboration entre BTSA APV et ACSE au service de l’exploitation en grandes cultures et cultures d’industrie

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Accompagner les innovations et les expérimentations pédagogiques. Les services des établissements d'appui.

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Journée technique - Couverts végétaux - novembre 2022

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Journée technique - Couverts végétaux - novembre 2022

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Article de presse - Terres et territoires - juin 2023

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Article de presse - Terres et territoires - juin 2023

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Journée technique - Couverts d'interculture - novembre 2022

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Journée technique - Couverts d'interculture - novembre 2022

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Affiche PIC démonstration couvert végétaux

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Un semoir qui sensibilise à la lutte contre le cancer du sein !

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Un semoir qui sensibilise à la lutte contre le cancer du sein !

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Journée technique - Biosolutions - mars 2023

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Journée technique - Biosolutions - mars 2023

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Retour d'expérience pédagogique - Le Mans - Une formation Certiphyto "différente"

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Retour d'expérience pédagogique - Le Mans - Une formation Certiphyto "différente"

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Ecophyto'TER Retours d'expérience : Une formation Certiphyto " différente " au CFPPA à AGRO CAMPUS La Germinière

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Dans le cadre des formations courtes initiales de Certiphyto pour les décideurs en entreprise non soumises à agrément, des agriculteurs viennent sur 14 heures en centre de formation afin d'aborder 4 grandes thématiques liées à l'utilisation des produits phytosanitaires : - la réglementation, - la sécurité environnementale, - la santé et la sécurité de l'applicateur - la réduction de l'utilisation des produits phytosanitaires.