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Desenhar com uso da régua Figuras Geométricas Espaciais _                           ARTE + MATEMÁTICA

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Desenhar com uso da régua Figuras Geométricas Espaciais _                           ARTE + MATEMÁTICA

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Dança _ CIRANDA                DESENVOLVER A CONSCIÊNCIA CORPORAL POR MEIO DOS MOVIMENTOS ESPECÍFICOS DA CIRANDA. 

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Dança _ CIRANDA                DESENVOLVER A CONSCIÊNCIA CORPORAL POR MEIO DOS MOVIMENTOS ESPECÍFICOS DA CIRANDA. 

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(EF05AR08) Experimentar, identificar e apreciar formas distintas de manifestações tradicionais e contemporâneas da dança, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.

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Momento do Descanso _ Homenagem ao artista Ziraldo que faleceu em 06.04.2024

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Momento do Descanso _ Homenagem ao artista Ziraldo que faleceu em 06.04.2024

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Conhecendo o Makey Makey- kit simplificado para que objetos cotidianos virem touchpads.

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(EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional.

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Utilizando a Plataforma Piskel para criar animações em Pixel Art

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Disciplinas: Língua Portuguesa, Matemática, Projeto de convivência, História, Geografia, Orientação de Estudo, Assembleia e Ciências. 

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Disciplinas: Língua Portuguesa, Matemática, Projeto de convivência, História, Geografia, Orientação de Estudo, Assembleia e Ciências. 

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1° Bimestre - Projeto Jogos de Tabuleiro.

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1° Bimestre - Projeto Jogos de Tabuleiro.

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Aula 1- Brincadeira e jogos;

Aula2- Iniciação ao jogo de tabuleiro Damas;

Aula 3- Tabuleiro;

Aula 4- Peças;

Aula 5- Movimentos;

Aula 6- Captura;

Aula 7- Promoção;

Aula 8- Vitorias;

Aula 9- Estratégia;

Aula 10- o jogo e “campeonato”

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O vídeo apresenta o jogo de damas. Conta um pouco da sua origem, do modo e das regras de jogar. Sugere o uso de materiais reaproveitáveis ou de fácil aquisição, caso não se tenha o tabuleiro e as peças do jogo. Ensina uma forma de brincar e convida às crianças a convidarem seus pares ou familiares para divertirem-se juntos.

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Ciclo da água, preservação e consumo.

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Atividade do livro Currículo em Ação EMAI- FORMAS GEOMÉTRICAS 

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Atividade do livro Currículo em Ação EMAI- FORMAS GEOMÉTRICAS 

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InterSala/Campeonato Jogo de Tabuleiro de Dama

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InterSala/Campeonato Jogo de Tabuleiro de Dama

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2° Bimestre - Projeto Jogos de Tabuleiro Mancala

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2° Bimestre - Projeto Jogos de Tabuleiro Mancala

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O objetivo geral do Mancala é colocar mais pedras em sua loja do que seu oponente. Os jogadores vão e voltam movendo suas pedras de um poço para outro, deslocando-as no sentido anti-horário. A quantidade de peças que os jogadores podem mover suas pedras é baseada em quantas pedras estão na pilha que eles selecionaram.

Aula 1- Brincadeira e jogos;

Aula2- Iniciação ao jogo de tabuleiro Damas;

Aula 3- Tabuleiro;

Aula 4- Peças;

Aula 5- Movimentos;

Aula 6- Captura;

Aula 7- Promoção;

Aula 8- Vitorias;

Aula 9- Estratégia;

Aula 10- o jogo e “campeonato”

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-PASSEIO AO TEATRO MUNICIPAL - APRESENTAÇÃO DO CONCERTO DIDÁTICO DA ORQUESTRA FILARMÔNICA DE MARÍLIA

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-PASSEIO AO TEATRO MUNICIPAL - APRESENTAÇÃO DO CONCERTO DIDÁTICO DA ORQUESTRA FILARMÔNICA DE MARÍLIA

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-PASSEIO A SANTA CASA DE MARÍLIA COMEMORA 95 ANOS. (HAVERÁ UMA ATIVIDADE LÚDICA, FOI EXPLICADO O PROCESSO DE DOAÇÃO DE ÓRGÃOS)

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-PASSEIO A SANTA CASA DE MARÍLIA COMEMORA 95 ANOS. (HAVERÁ UMA ATIVIDADE LÚDICA, FOI EXPLICADO O PROCESSO DE DOAÇÃO DE ÓRGÃOS)

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1º Bimestre - Sinfonia visual: explorando música por meio de imagens

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1º Bimestre - Sinfonia visual: explorando música por meio de imagens

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Habilidade: (EF05AR15) - Explorar e perceber elementos da natureza como fontes sonoras, considerano os elementosconstitutivos da música.

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Habilidade: (EF05AR17) - Apreciar e experimentar composições musicais, explorando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.

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Habilidade: (EF05AR16) - Experimentar e explorar formas de registro musical não convencional e procedimentos e técnicas de registro musical em áudio e audiovisual.

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Protagonismo - Leitura da aula do material digital pelo aluno. Música.

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Protagonismo - Leitura da aula do material digital pelo aluno. Música.

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Assistiram a Orquestra Filarmônica de Marília com interação dos estudantes.

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Assistiram a Orquestra Filarmônica de Marília com interação dos estudantes.

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Brincadeiras e jogos que os estudantes já vivenciaram. Brincadeiras do Mundo (origem chinesa, o jogo Jankenpon ganhou ainda mais popularidade no Japão. Aqui no Brasil chamamos de Jokenpô ou Pedra, Papel e Tesoura).

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Brincadeiras e jogos que os estudantes já vivenciaram. Brincadeiras do Mundo (origem chinesa, o jogo Jankenpon ganhou ainda mais popularidade no Japão. Aqui no Brasil chamamos de Jokenpô ou Pedra, Papel e Tesoura).

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RECRIAR UMA DAS BRINCADEIRAS E JOGOS JÁ EXPERIMENTADOS.

EXPERIMENTAR E FRUIR BRINCADEIRAS E JOGOS RECRIADAS PELOS ESTUDANTES.

EXPERIMENTAR E FRUIR BRINCADEIRAS E JOGOS DO MUNDO.

EXPLORAR E APLICAR DIFERENTES ESTRATÉGIAS NA PRÁTICA DE JOGOS DE TABULEIRO.IDENTIFICAR OS MOTIVOS E OS OBJETIVOS PARA A PRÁTICA DE AQUECIMENTO ANTES DE REALIZAR ATIVIDADES FÍSICAS.

REALIZAR AQUECIMENTO DE ACORDO COM UMA BRINCADEIRA OU UM JOGO ESPECÍFICOS.

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Participação no Concurso Canguru

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Apresentação da atividade "Objeto que me representa"

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O jogo de tabuleiro Mancala tem uma história rica e antiga, sendo um dos mais antigos tipos de jogos de tabuleiro do mundo. Suas origens remontam milhares de anos atrás, com evidências de jogos semelhantes encontrados em diversas culturas e continentes.

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O termo "Mancala" vem da palavra árabe "naqala" que significa literalmente "mover". Não se refere a um jogo específico, mas a uma família de jogos de tabuleiro, que são jogados ao redor do mundo e são especialmente populares na África, Oriente Médio e partes da Ásia. Acredita-se que o jogo tenha se originado na África, com evidências arqueológicas sugerindo que os primeiros jogos de Mancala foram jogados no Neolítico, por volta de 7000 a 5000 a.C. em regiões que hoje correspondem à Jordânia e ao Sudão.

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O Mancala se espalhou pelo mundo de várias maneiras, principalmente através de rotas comerciais. No continente africano, existem centenas de versões diferentes do jogo, variando significativamente de uma região para outra. O jogo também se espalhou para o Oriente Médio e Ásia, alcançando a Índia, Sri Lanka e Indonésia.

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Apesar da variedade de versões do Mancala, a maioria delas compartilham elementos comuns em termos de jogabilidade e objetivo. Os jogos são geralmente jogados em tabuleiros com duas ou mais fileiras de buracos ou covas. As peças, que podem ser sementes, pedras ou conchas, são distribuídas nestes buracos seguindo regras específicas. O objetivo geralmente envolve capturar mais peças do que o adversário.

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Significado Cultural: Além de ser um passatempo, o Mancala tem importantes conotações sociais e culturais. Em muitas culturas, é mais do que um jogo; é uma ferramenta de ensino social, matemático e estratégico. Em algumas comunidades, jogar Mancala é uma maneira de celebrar certos eventos sociais ou de transmitir tradições culturais.

Legado: Hoje, o Mancala continua a ser jogado globalmente, não apenas como um elemento cultural, mas também como um jogo de estratégia reconhecido e praticado em competições internacionais. Seu apelo duradouro pode ser atribuído à sua mistura de simplicidade e complexidade estratégica, tornando-o acessível e desafiador para todas as idades. Em resumo, o Mancala é um exemplo fascinante de como um simples jogo de tabuleiro pode cruzar fronteiras geográficas e temporais, mantendo-se relevante e envolvente ao longo de milênios.

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Iniciação ao Jogo de Tabuleiro de Mancala

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2º Bimestre -  Quando eu penso em luta, penso em quê? – parte 1 e parte 2

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2º Bimestre -  Quando eu penso em luta, penso em quê? – parte 1 e parte 2

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Quando eu penso em luta, penso em diversas formas de combate que existem ao redor do mundo, cada uma com suas características únicas. Algumas das lutas mais conhecidas incluem o boxe, o karatê, o judô, o jiu-jitsu, o taekwondo, o muay thai, e a capoeira. Cada uma dessas modalidades possui técnicas e objetivos específicos.

Objetivo da aula é retomar o conhecimento obtido nos anos anteriores sobre a luta indígena HukaHuka.

(Adaptação da luta).

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"Experimentar e fruir a luta africana chamada dambe, tahtib, laamb e a luta indígena chamada Idjassú".

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"Experimentar e fruir a luta africana chamada dambe, tahtib, laamb e a luta indígena chamada Idjassú".

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Dambe: Originária da Nigéria, o dambe é uma luta tradicional praticada pelos Hauçás. Caracterizada por um estilo único onde os lutadores envolvem uma mão com cordas para usá-la como arma de soco, a outra mão serve para defesa. Os combates são intensos e rituais, muitas vezes acompanhados de música e dança, celebrando a força e a destreza dos lutadores.

Tahtib: O tahtib é uma arte marcial egípcia que se assemelha a uma dança com bastões. Originalmente uma prática militar, hoje é uma performance cultural que combina movimentos coreografados com o uso de longos bastões de madeira. O tahtib destaca-se pela sua elegância e pelo respeito mútuo entre os participantes, refletindo a rica herança cultural do Egito.

Laamb: Esta é a luta tradicional do Senegal, também conhecida como luta senegalesa. A laamb combina técnicas de luta greco-romana com rituais de dança e música. Os lutadores, conhecidos como "laambistes", competem em arenas de areia e a luta é um espetáculo que atrai grandes multidões. A força, a técnica e o misticismo são elementos chave desta prática.

Idjassú: Originária de Cabo Verde, o idjassú é uma luta tradicional que combina habilidades de autodefesa com danças rituais. Com raízes profundas na história e cultura das ilhas, esta luta é praticada ao som de tambores e cânticos, enfatizando a conexão espiritual e a harmonia entre os combatentes. O idjassú é tanto uma celebração da identidade cultural como um meio de preservação das tradições ancestrais.

Atividade adaptada para cada luta apresentada acima.

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Objetivo da aula: -  Recriar regras e movimentos das lutas africanas e indígenas: dambe, tahtib, laamb e idjassú, com ênfase na segurança dos alunos e socializar as lutas recriadas através do trabalho em grupo.

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Objetivo da aula: -  Recriar regras e movimentos das lutas africanas e indígenas: dambe, tahtib, laamb e idjassú, com ênfase na segurança dos alunos e socializar as lutas recriadas através do trabalho em grupo.

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Esse plano de aula não só ensina sobre as lutas africanas e indígenas, mas também promove a valorização cultural, o respeito e a segurança entre os alunos.

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Atividade em parceira com a professora Silvana, em que os estudantes desenvolveram um cartão e um chaveiro.

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Dança - 2º bimestre - Aula 1 - "Dança, expressão de um povo"

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Dança - 2º bimestre - Aula 1 - "Dança, expressão de um povo"

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Habilidade:

(EF05AR08) Experimentar, identificar e apreciar formas distintas de manifestações tradicionais e contemporâneas da dança, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.

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Dança - Aula 2 - "O corpo em movimento: O espaço que nos faz dançar"

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Dança - Aula 2 - "O corpo em movimento: O espaço que nos faz dançar"

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Habilidade:

(EF05AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.

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Elaboração

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Confecção dos cartazes para divulgação.