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Tenemos autonomía para realizar el formato de planeación de las clases y para reajustar los contenidos a las necesidades del grupo y contexto escolar 

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Tenemos autonomía para realizar el formato de planeación de las clases y para reajustar los contenidos a las necesidades del grupo y contexto escolar 

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Las prácticas arraigadas o prácticas tradicionales por parte de los tres actores (alumnos-maestros-padres de familia.)

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los contenidos ya no se abordan de una manera lineal, ahora se toman en acorde a las necesidades del contexto

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los contenidos ya no se abordan de una manera lineal, ahora se toman en acorde a las necesidades del contexto

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Considero que en la escuela tenemos autonomía para llevar a cabo las actividades que se proponen en los proyectos

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Los docentes ahora podemos ajustar a nuestra necesidad educativa de los alumnos y desarrollar los PDA para enfocarlos a la comunidad o contexto en el que se desarrolla el alumno.

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Los docentes ahora podemos ajustar a nuestra necesidad educativa de los alumnos y desarrollar los PDA para enfocarlos a la comunidad o contexto en el que se desarrolla el alumno.

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Considero que una de las semejanzas es que tenemos como docentes elegir un método de enseñanza adaptado a todas las necesito específicas de nuestros grupos.

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Reconocernos como sujetos transformadores de la enseñanza y aprendizaje teniendo una autonomia profesional

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Reconocernos como sujetos transformadores de la enseñanza y aprendizaje teniendo una autonomia profesional

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Mediante la selección adecuada de los contenidos a aplicar y las estrategias de enseñanza a aplicar de acuerdo con las necesidades de mi grupo.

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Para ejercer plenamente una autonomía en el grupo , debemos conocer las necesidades específicas del mismo, sus características, sus fortalezas y todo lo que está implicado como el medio social, cultural, económico, etc para poder elegir los contenidos emergentes del programa.

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Nos permite crear actividades de acuerdo a nuestro contexto y evaluarlas conforme al avance o retroalimentar en su caso. 

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Nos permite crear actividades de acuerdo a nuestro contexto y evaluarlas conforme al avance o retroalimentar en su caso. 

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Buscar una forma de planificar los contenidos y sus PDA de manera que los campos formativos se relacionen e impacten en los alumnos y se puedan aplicar en los contextos ya sea la escuela, la familia o la localidad,

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Buscar una forma de planificar los contenidos y sus PDA de manera que los campos formativos se relacionen e impacten en los alumnos y se puedan aplicar en los contextos ya sea la escuela, la familia o la localidad,

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Aplicando correctamente los contenidos mediante las necesidades que presente mi grupo 

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Aplicando correctamente los contenidos mediante las necesidades que presente mi grupo 

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En mi grupo puedo   llevar a cabo la autonomía pr con mis alumnos ya que debo analizar lo que ellos necesitan para darle prioridad a los contenidos que realmente  se necesitan

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En mi grupo puedo   llevar a cabo la autonomía pr con mis alumnos ya que debo analizar lo que ellos necesitan para darle prioridad a los contenidos que realmente  se necesitan

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Los docentes son parte del cambio educativo y se pretende que en su labor implemente su autonomía profesional, continúan con el papel de ser sujetos de saberes y experiencias.

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Los docentes son parte del cambio educativo y se pretende que en su labor implemente su autonomía profesional, continúan con el papel de ser sujetos de saberes y experiencias.

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Darme la libertad de partir de acuerdo a las necesidades de mi grupo e ir evaluando sus avances 

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Darme la libertad de partir de acuerdo a las necesidades de mi grupo e ir evaluando sus avances 

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Trabajando lo que necesitan los alumnos según cada nivel de aprendizaje, adaptándolo a su contexto, utilizando lo que tienen en su entorno. 

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Trabajando lo que necesitan los alumnos según cada nivel de aprendizaje, adaptándolo a su contexto, utilizando lo que tienen en su entorno. 

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Los consejos técnicos escolares están promoviendo la autonomía profesional, reconociendo el papel crucial de los docentes en la educación y se destaca la importancia del diálogo colectivo y la renovación de relaciones entre alumnos, familias y docentes.

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Tenemos autonomia para manejar los contenidos segun las necesidades de los alumnos

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Tenemos autonomia para manejar los contenidos segun las necesidades de los alumnos

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teniendo la facilidad de escoger los contenidos y PDAs que sean los adecuados para las necesidades que se encontraron en el diagnostico

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teniendo la facilidad de escoger los contenidos y PDAs que sean los adecuados para las necesidades que se encontraron en el diagnostico

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. Reconocer la diversidad de los estudiantes, familias y docentes para la mejor de la enseñanza y el aprendizaje

. Llevar acabo un plan de reforzamiento y atención

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Conociendo las características y necesidades de los alumnos, para implementar las estrategias que permitan el aprendizaje en los alumnos.

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Conociendo las características y necesidades de los alumnos, para implementar las estrategias que permitan el aprendizaje en los alumnos.

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Planificar los contenidos y pda de acuerdo a las necesidades de mis alumnos y que estos tengan impacto de un aprendizaje significativo.

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teniendo la facilidad de escoger los contenidos y PDAs que sean los adecuados para las necesidades que se encontraron en el diagnostico

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teniendo la facilidad de escoger los contenidos y PDAs que sean los adecuados para las necesidades que se encontraron en el diagnostico

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Tengo la autonomía para elegir que contenidos trabajar y como hacerlo en mi grupo de acuerdo a las necesidades de mis alumnos

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Tengo la autonomía para elegir que contenidos trabajar y como hacerlo en mi grupo de acuerdo a las necesidades de mis alumnos

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manejar los contenidos segun las caracteristicas del grupo y adecuar los tiempos q las formas de trabajo de cada alumno

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manejar los contenidos segun las caracteristicas del grupo y adecuar los tiempos q las formas de trabajo de cada alumno

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Planeación contextualizada plan analítico.

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Relacionar los contenidos y los PDA de acuerdo a la necesidad de los alumnos en el tiempo que aún tenemos en estos 2 trimestres

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Relacionar los contenidos y los PDA de acuerdo a la necesidad de los alumnos en el tiempo que aún tenemos en estos 2 trimestres

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La libertad de contextualizar los contenidos.

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Agente de transformación