# data[].attributes.headline
Compreender a importância da ética e da cidadania nas questões ambientais e da sustentabilidade.

# data[].attributes.subject
Compreender a importância da ética e da cidadania nas questões ambientais e da sustentabilidade.

# data[].attributes.headline
Compreender o impacto das atividades e atitudes humanas num contexto de recursos naturais.

# data[].attributes.subject
Compreender o impacto das atividades e atitudes humanas num contexto de recursos naturais.

# data[].attributes.headline
Compreender as consequências do esgotamento dos recursos naturais para as gerações atuais e futuras

# data[].attributes.subject
Compreender as consequências do esgotamento dos recursos naturais para as gerações atuais e futuras

# data[].attributes.body
-Identificar atitudes positivas e negativas face ao ambiente.

-Reconhecer ações que reflitam a atitude humana face ao ambiente.

-Identificar alguns exemplos de bens comuns (espaço, água, sol, ar…).

-Enumerar alguns exemplos de direitos e deveres individuais face ao ambiente

# data[].attributes.body
Identificar algumas autoridades responsáveis pela conservação do Ambiente

# data[].attributes.body
Identificar algumas situações que contribuem para a delapidação dos recursos naturais.

# data[].attributes.body
-Reconhecer a importância de utilizar conscientemente os recursos naturais de forma a não comprometer as necessidades das gerações futuras.

-Tomar decisões responsáveis perante diferentes opções relacionadas com o uso dos recursos.

# data[].attributes.body
Para aprender mais sobre sustentabilidade, ética e cidadania, visualiza os três vídeos disponibilizados.

Podes visualizá-los as vezes que tu quiseres.

De seguida, realiza os dois jogos propostos para verificares que entendeste os principais conceitos abordados nos vídeos.

Bom trabalho!!

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
IFRO Campus Porto Velho Zona Norte - EaD

# data[].attributes.attachment_link.title
Você Pode Ajudar - Vídeo de conscientização ambiental 🌳

# data[].attributes.body
Neste jogo, deves observar as imagens e classificá-las conforme são comportamentos positivos ou negativos para o meio ambiente.

Fonte das imagens: pexels.com

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

# data[].attributes.attachment_link.description
Arraste e solte cada item no grupo correspondente.. Atitudes positivas: , , , , , , , , , , , Atitudes negativas: , , , , , , , , , , .

# data[].attributes.headline
Questionário "O esgotamento dos recursos naturais"

# data[].attributes.subject
Questionário "O esgotamento dos recursos naturais"

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) No nosso planeta, existem bens comuns, que são de todos e, por isso, todos os devem proteger. Identifica alguns desses bens. a) sol b) casas c) água d) espaço e) ar f) roupa 2) A ação do ser humano cria diversos problemas ao meio ambiente. Identifica alguns. a) aquecimento global b) florestação c) poluição do ar d) excesso de oxigénio e) Efeito de estufa f) consumo controlado e sustentável 3) As ações do ser humano contribuem para a poluição dos recursos híbridos (lagos, rios, mares...), prejudicando os seres vivos que aí vivem. Seleciona alguns exemplos de agentes poluidores.. a) marés negras b) barcos a remo e vela c) ramos de árvore partidas d) plástico e) pesticidas e herbicidas f) pesca de subsistência 4) O que podemos fazer para reduzir o uso de plástico? a) usar sacos reutilizáveis b) usar loiça descartável c) evitar comprar artigos com dupla embalagem d) dar uma segunda vida às garrafas de plástico e) Colocar os plásticos no lixo comum f) preferir embalagens de vidro 5) O efeito de estufa provoca o sobreaquecimento do nosso planeta. O que podemos fazer para o controlar e reduzir? a) deixar o ar condicionado ligado todo o dia b) recorrer às energias renováveis c) preferir as deslocações a pé, de bicicleta ou em transportes públicos d) consumir de forma responsável para reduzir a produção de artigos e) cortar árvores f) usar a energia apenas quando necessário 6) Existem várias entidades que se dedicam à proteção do meio ambiente. Seleciona-as. a) Organização das Nações Unidas b) Cruz vermelha c) Agência Portuguesa do Ambiente d) Instituto de Conservação da Natureza e Florestas e) Green-Peace f) Médicos sem Fronteiras

# data[].attributes.attachment_link.description
1) No nosso planeta, existem bens comuns, que são de todos e, por isso, todos os devem proteger. Identifica alguns desses bens.

# data[].attributes.body
Terminaste agora a atividade 1!

Podes pesquisar mais informação sobre o tema.

Podes também conversar com a tua família e amigos de forma a descobrir se os vossos hábitos de vida são sustentáveis e, não sendo, encontrar soluções para os alterar!

Na próxima aula, iremos debater este assunto e jogar a um Kahoot.

# data[].attributes.body
A segunda aula decorre em sala de aula. O professor promove um debate sobre o tema da sustentabilidade, sobre as consequências da ação do ser humano e sobre as formas de proteção do meio ambiente que todos podem adotar.

Após o debate, realiza um Kahoot, de forma a certificar-se que os conteúdos foram assimilados.

# data[].attributes.attachment_link.description
Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

# data[].attributes.body
Esta atividade, correspondente à terceira aula, inicia com a visualização do vídeo "A maior lição do mundo, parte 2", após a qual o docente promove um debate em torno dos problemas ambientais, solicitando aos alunos que estes enumerem problemas da sua comunidade.

Um dos problemas é selecionado.

Os alunos, agrupados dois a dois e sob a orientação do docente, deverão apresentar soluções para resolver o problema, apresentando-as posteriormente neste Padlet.

Numa quarta aula, em contexto de sala de aula invertida, os grupos analisam as soluções apresentadas no Padlet pelos restantes grupos.

Numa quinta e última aula, os alunos escolhem a melhor solução.

# data[].attributes.attachment_link.title
A Maior Lição do Mundo | UNICEF, parte 2

# data[].attributes.body
Enquanto pessoas com capacidades intelectuais e criativas, temos o dever de refletir sobre os problemas que nós próprios criamos ao meio ambiente e de encontrar soluções para eliminar ou reduzir as consequências dos nossos atos.

Pelo mundo inteiro, pessoas como tu e eu já encontraram soluções a vários problemas das suas comunidades.

Se elas conseguiram, nós também devemos conseguir!

# data[].attributes.body
Esta atividade destina-se a ser desenvolvida seguindo o modelo de sala de aula invertida.

Assim, para a primeira aula, o professor deverá disponibilizar aos alunos os recursos da atividade 1 para os mesmos serem realizados em casa, ou fora do contexto de sala de aula.