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Es un aspecto crucial para el proceso educativo, ya que influye en el aprendizaje, el desarrollo socioemocional y la construcción de conocimiento por parte de los estudiantes.

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La interacción se produce entre los estudiantes y entre ellos y el docente, y está fuertemente influenciada por el contexto escolar.

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La interacción en el aula implica la comunicación entre el docente y los estudiantes, así como entre los propios estudiantes.

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Una comunicación efectiva es fundamental para el entendimiento mutuo y la transmisión exitosa de conocimientos.

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El ambiente en el aula, conocido como clima de aula, afecta directamente la calidad de la interacción. Un entorno positivo, inclusivo y respetuoso fomenta la participación activa y el intercambio de ideas entre los estudiantes y con el profesor.

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El contexto escolar a menudo incluye diversidad en términos de habilidades, antecedentes culturales, sociales y económicos. La interacción en el aula debe ser sensible a esta diversidad para garantizar que todos los estudiantes se sientan valorados y puedan participar plenamente.

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El docente desempeña un papel crucial en la facilitación de la interacción. Su estilo de enseñanza, su capacidad para motivar a los estudiantes y su enfoque en el desarrollo de habilidades sociales impactan directamente en la dinámica del aula.

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Fomentar la colaboración y el trabajo en grupo en el aula puede mejorar la interacción entre los estudiantes. El trabajo cooperativo promueve la construcción colectiva del conocimiento y ayuda a desarrollar habilidades sociales y emocionales.

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El contexto escolar debe permitir la adaptación a diferentes estilos de aprendizaje. Al reconocer y respetar las diferencias individuales, se facilita una interacción más efectiva y se mejora la comprensión de los conceptos.

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El acceso a recursos educativos y tecnología en el aula puede influir en la forma en que se lleva a cabo la interacción. La integración adecuada de herramientas educativas puede enriquecer el proceso de aprendizaje y facilitar nuevas formas de comunicación.

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La retroalimentación constante y la evaluación formativa son elementos clave de la interacción en el aula. Proporcionar comentarios constructivos y oportunidades para la mejora continua contribuye a un ambiente de aprendizaje más efectivo.

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El concepto de interacción está ligado a los estudios de la psicología evolutiva y la psicología social, que explican el desarrollo intelectual y cognitivo del individuo en función de las relaciones que este establece con el “otro”, es decir, con otros individuos y con el medio. Los procesos de interacción están íntimamente relacionados con los de socialización, que tratan de aquellos cambios que tienen lugar en el individuo como resultado de la interacción/relación con los demás a medida que va madurando.

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El estudio de la interacción en el aula puede ser una parte importante en la investigación sobre el discurso de aula, el habla del profesor y la adquisición de segundas lenguas en general.

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Algunas de las interacciones que se dan en el aula pueden ser de cooperación o competencia de empatía o rechazo, de autonomía o dependencia, de actividad o pasividad y finalmente de igualdad o desigualdad.

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El profesor en buena medida genera los tipos de interacción a partir de sus estilos de enseñanza y de su Estilo de relación con los sujetos de la clase. Sin embargo, los alumnos también juegan su rol y pueden modificar como estructurar e imponer un tipo de interacción en el aula que caracteriza los intercambios en procesos de enseñanza.

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Los procesos de socialización evolucionan paralelamente a los procesos de desarrollo cognitivo, es decir, la cognición tiene su origen en el intercambio social, mediante el cual los niños aprenden a controlar sus propios procesos cognitivos.

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Nicole Jiménez

Joselyn Lima

Andrea Medina

Paola Serrano

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Ibáñez Salgado, N. (2001). El contexto interaccional en El Aula: Una Nueva dimensión evaluativa. Estudios Pedagógicos, 27, 43–53. https://doi.org/10.4067/s0718- 07052001000100003

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Psicología social aplicada a la educación

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Segundo "A"